談小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

龔雙

摘要：新課標(biāo)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這要求英語課堂必須是情感的課堂，要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；是互動的課堂，要學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建

一、精心備課，保證高效課堂的實施

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師對一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，教學(xué)過程做不到心中有數(shù)的話，又何談“高效”二字？孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！苯處熢趥湔n的過程中要鉆研教材，吃透教材，才能預(yù)設(shè)教學(xué)過程的設(shè)計，課堂引導(dǎo)的方式，教授知識、解決問題的策略，才能在課堂教學(xué)中胸有成竹，靈活應(yīng)變，才能充分用好課堂中的每一分、每一秒。當(dāng)然，精心備好的課也不一定要在課堂中按部就班地執(zhí)行，隨著學(xué)生的興趣或課堂中的表現(xiàn)，我們?nèi)匀豢梢宰兓?，但總的提綱在心中，我們可以讓課堂如散文一般形散而神不散。這樣，既不會跑偏，又不會浪費時間，可按時、按預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，這也是實現(xiàn)高效課堂的基本保證。

二、利用表演、游戲等形式，營造和諧、輕松的課堂氛圍

在英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲、歌曲、表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，有利于充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的無意注意，強化學(xué)生聽與說的能力，讓學(xué)生主動地參加課堂英語實踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動，從而收到令人滿意的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)表示味道的形容詞“salty、sweet、sour”時我準(zhǔn)備了一個三小格調(diào)料盒，分別裝著食鹽、白糖和小西紅柿。在復(fù)習(xí)引入時，每當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，我就讓他上臺閉眼、張嘴，并喂給他一勺白糖。從他的表情傳遞給同學(xué)們的信息是“甜的”，于是我適時引出單詞“sweet”并板書教學(xué)生認(rèn)讀。接下來讀得好的同學(xué)又得到了白糖的獎勵。在學(xué)生都沒太注意的情況下我喂給了一個學(xué)生一點兒鹽，從學(xué)生馬上吐舌頭的樣子其他同學(xué)很快猜出了這次得到的不是“甜的”，而是“咸的”，于是，我馬上板書“salty”并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。雖然被我“整”了一回，但大家其樂融融，舉手的更多了，這次上臺的學(xué)生得到了一個小西紅柿，被酸的齜牙咧嘴，我不失時機(jī)地引出“sour”并教學(xué)，沒嘗到的同學(xué)看他的表情似乎也感到了“sour”，口舌生津，哈哈大笑，課堂氣氛和諧而愉快。

三、充分利用導(dǎo)學(xué)案，簡明扼要地講解新知

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的依據(jù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。我覺得應(yīng)該分成兩部分：一部分引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，迫使學(xué)生改變以前只寫譯文的預(yù)習(xí)方式，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口，先自學(xué)60%的知識。這是先學(xué)后教——以學(xué)定教；一部分留作課內(nèi)小組合作完成，可以是自編對話，創(chuàng)編chant，還可以是表演、積累的知識經(jīng)驗，等等，使學(xué)生學(xué)以致用，開闊眼界。這是先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)。

依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，在課堂的實施過程中，還應(yīng)該把握學(xué)生精力、注意力最充沛的時間。小學(xué)生在課堂的前十五分鐘注意力比較集中，教師應(yīng)在這段時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生討論新授課內(nèi)容、重點內(nèi)容，還要簡明扼要，使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，形成一定的知識結(jié)構(gòu)。

四、積極的課堂展示是高效課堂的核心

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力、思考能力。

五、創(chuàng)設(shè)真實豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，感知運用語言

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關(guān)。盡量將每一堂課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的生活情景，或者是借助學(xué)生喜歡的卡通和科幻人物來學(xué)習(xí)語言，如在教學(xué)低年級的打招呼用語時，設(shè)計了向七個小矮人打招呼的情景，請學(xué)生帶上頭飾扮演小矮人，還配上了歡樂的“士兵進(jìn)行曲”，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物樂不可支，爭先恐后地運用學(xué)到的英語同他們打招呼，積極地調(diào)動了他們的主觀能動性。

總之，我們要用多種方法提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]郭琳.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效策略＼[J＼].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（28）.