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      談小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

      2017-06-24 19:28:18龔雙
      中國校外教育(下旬) 2017年5期
      關(guān)鍵詞:構(gòu)建高效課堂小學(xué)英語

      龔雙

      摘要:新課標(biāo)明確提出:“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這要求英語課堂必須是情感的課堂,要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;是互動的課堂,要學(xué)生主動參與,自主學(xué)習(xí),師生共同探討。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建

      一、精心備課,保證高效課堂的實施

      《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師對一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,教學(xué)過程做不到心中有數(shù)的話,又何談“高效”二字?孔子曰:“工欲善其事,必先利其器?!苯處熢趥湔n的過程中要鉆研教材,吃透教材,才能預(yù)設(shè)教學(xué)過程的設(shè)計,課堂引導(dǎo)的方式,教授知識、解決問題的策略,才能在課堂教學(xué)中胸有成竹,靈活應(yīng)變,才能充分用好課堂中的每一分、每一秒。當(dāng)然,精心備好的課也不一定要在課堂中按部就班地執(zhí)行,隨著學(xué)生的興趣或課堂中的表現(xiàn),我們?nèi)匀豢梢宰兓?,但總的提綱在心中,我們可以讓課堂如散文一般形散而神不散。這樣,既不會跑偏,又不會浪費時間,可按時、按預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),這也是實現(xiàn)高效課堂的基本保證。

      二、利用表演、游戲等形式,營造和諧、輕松的課堂氛圍

      在英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲、歌曲、表演等形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境,有利于充分調(diào)節(jié)課堂氣氛,吸引學(xué)生的無意注意,強化學(xué)生聽與說的能力,讓學(xué)生主動地參加課堂英語實踐活動,將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動,從而收到令人滿意的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)表示味道的形容詞“salty、sweet、sour”時我準(zhǔn)備了一個三小格調(diào)料盒,分別裝著食鹽、白糖和小西紅柿。在復(fù)習(xí)引入時,每當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時,我就讓他上臺閉眼、張嘴,并喂給他一勺白糖。從他的表情傳遞給同學(xué)們的信息是“甜的”,于是我適時引出單詞“sweet”并板書教學(xué)生認(rèn)讀。接下來讀得好的同學(xué)又得到了白糖的獎勵。在學(xué)生都沒太注意的情況下我喂給了一個學(xué)生一點兒鹽,從學(xué)生馬上吐舌頭的樣子其他同學(xué)很快猜出了這次得到的不是“甜的”,而是“咸的”,于是,我馬上板書“salty”并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。雖然被我“整”了一回,但大家其樂融融,舉手的更多了,這次上臺的學(xué)生得到了一個小西紅柿,被酸的齜牙咧嘴,我不失時機(jī)地引出“sour”并教學(xué),沒嘗到的同學(xué)看他的表情似乎也感到了“sour”,口舌生津,哈哈大笑,課堂氣氛和諧而愉快。

      三、充分利用導(dǎo)學(xué)案,簡明扼要地講解新知

      導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的依據(jù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。我覺得應(yīng)該分成兩部分:一部分引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),迫使學(xué)生改變以前只寫譯文的預(yù)習(xí)方式,根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口,先自學(xué)60%的知識。這是先學(xué)后教——以學(xué)定教;一部分留作課內(nèi)小組合作完成,可以是自編對話,創(chuàng)編chant,還可以是表演、積累的知識經(jīng)驗,等等,使學(xué)生學(xué)以致用,開闊眼界。這是先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)。

      依據(jù)導(dǎo)學(xué)案,在課堂的實施過程中,還應(yīng)該把握學(xué)生精力、注意力最充沛的時間。小學(xué)生在課堂的前十五分鐘注意力比較集中,教師應(yīng)在這段時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生討論新授課內(nèi)容、重點內(nèi)容,還要簡明扼要,使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,形成一定的知識結(jié)構(gòu)。

      四、積極的課堂展示是高效課堂的核心

      教師在教學(xué)過程中,應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會交流,學(xué)會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間,用面代線,抓住重點,突破難點。學(xué)生的自信心增強了,心理穩(wěn)定了,表達(dá)流利了,思維敏捷了;在交流展示中,學(xué)生有了成就感,找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的分析能力、思考能力。

      五、創(chuàng)設(shè)真實豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,感知運用語言

      在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點,把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關(guān)。盡量將每一堂課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的生活情景,或者是借助學(xué)生喜歡的卡通和科幻人物來學(xué)習(xí)語言,如在教學(xué)低年級的打招呼用語時,設(shè)計了向七個小矮人打招呼的情景,請學(xué)生帶上頭飾扮演小矮人,還配上了歡樂的“士兵進(jìn)行曲”,學(xué)生見到了童話中熟悉的人物樂不可支,爭先恐后地運用學(xué)到的英語同他們打招呼,積極地調(diào)動了他們的主觀能動性。

      總之,我們要用多種方法提高教師的教學(xué)效益,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

      參考文獻(xiàn):

      \[1\]郭琳.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效策略\[J\].新課程導(dǎo)學(xué),2015,(28).

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