創(chuàng)客教育在中職計算機數(shù)字媒體專業(yè)的應用研究

董新春

摘要：創(chuàng)客和創(chuàng)客教育是順應時代的發(fā)展而興起的新的人才培養(yǎng)方式。討論了創(chuàng)客教育的概念和本質，創(chuàng)客教育在中職數(shù)字媒體專業(yè)開展的意義，結合學校自身特色，探索了在數(shù)字媒體專業(yè)進行創(chuàng)客教育的實踐路線，以此來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進學生發(fā)展，促進經濟社會的發(fā)展。

關鍵詞：中職 創(chuàng)客 創(chuàng)客教育

一、創(chuàng)客及創(chuàng)客教育的概念及本質

創(chuàng)客一詞來源于英語“maker”，最早由美國克里斯.安德森在其著作《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書中提出。該書指出，創(chuàng)客是一群具有特定知識，具備創(chuàng)新、實踐、分享、交流的意識，樂意挑戰(zhàn)技術難題，并把創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客自產生以來，受到社會各界的關注，創(chuàng)客通過創(chuàng)新產品，將自己的作品借助企業(yè)的力量投入市場，帶動經濟的發(fā)展。

創(chuàng)客在我國正處于起步階段。2010年，國內創(chuàng)客空間的大本營“新空間”在上海正式落戶。國內各種形式的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟、中國青少年創(chuàng)客教育、上海創(chuàng)客教育聯(lián)盟、青島市中小學創(chuàng)客教育聯(lián)盟等組織相繼成立。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念下，創(chuàng)客運動在國內迅速發(fā)展。

創(chuàng)客運動的蓬勃發(fā)展，對教育的改革和創(chuàng)新提供了新的契機。創(chuàng)客教育是融合信息技術，以做中學，項目學習法，建構主義等理論支持，鼓勵學習者在教師的引導下自主發(fā)明創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)客教育鼓勵學習者在探索、發(fā)明、創(chuàng)造、操作過程中主動參與、協(xié)作學習。創(chuàng)客教育的本質是讓學生在做中學，在做中思，在做中創(chuàng)。通過讓學生在現(xiàn)實操作過程中解決遇到的問題，來反思問題，深化理解，通過合作學習來提升認識，共同進步，在不斷實踐和反思總結過程中，提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，學生在不斷完善和創(chuàng)新自己作品的過程中也培養(yǎng)了學生的工匠精神。

二、中職計算機數(shù)字媒體專業(yè)應用創(chuàng)客教育的意義

我國長期存在青少年創(chuàng)新意識不強、創(chuàng)新行為及其成果缺乏有效激勵的狀況，這最終消極影響了他們創(chuàng)新或創(chuàng)造能力的發(fā)展。尤其是對于中職學校數(shù)字媒體專業(yè)的學生來說，如果要創(chuàng)作出更好的作品，除了要不斷提高技術水平外，還需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，這樣才能適應未來工作崗位的需求。

2015年1月4日，李克強總理參觀柴火創(chuàng)客空間并肯定了創(chuàng)客所展現(xiàn)出來的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活動。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中強調，提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

創(chuàng)課教育正是起到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動手能力強，勇于實現(xiàn)自己想法的創(chuàng)客。充分利用各種資源廣泛開展課內外的教學與實踐活動，給學生各種機會，鼓勵創(chuàng)造，深入推動創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。創(chuàng)客教育對培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新精神和工匠精神，具有重要的意義。

尤其是針對中職計算機數(shù)字媒體專業(yè)的學生來說，他們學習的內容主要是平面設計、二維動畫、三維動畫、影視動畫等的制作。這些內容更需要學生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神來不斷提高自己的水平。

三、中職計算機數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)客教育的實踐探索

1.構建創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間指的是社區(qū)化運營的工作空間，在這里，有共同興趣的人們（通常是對電腦、機械、技術、科學、數(shù)字藝術或電子技術）可以聚會，社交，展開合作。通過創(chuàng)客空間，可以為學習者提供自由、平等、寬松的環(huán)境來進行相關學習和實踐操作。

我校高度重視創(chuàng)客教育，積極創(chuàng)建創(chuàng)客空間，為學生的發(fā)展提供物質保障。我校數(shù)字媒體的創(chuàng)客空間主要設備有：臺式電腦、3D打印機、投影儀、3D掃描儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、繪圖儀等多種設備。

2.開設相關課程

為了更好地進行創(chuàng)客教育，更好地在數(shù)字媒體專業(yè)中應用創(chuàng)客教育。需要對課程進行優(yōu)化和改革。我校根據行業(yè)和企業(yè)的調查，了解了最新的技術。在原有平面設計、二維動畫、三維動畫、裝潢設計、視頻編輯、網頁等課程的基礎上，開設了和3D打印技術相關的3D打印課程。通過3D打印課程的設置，使學生將原來在電腦顯示的效果真實的呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，為創(chuàng)客教育再添新的內容。

3.進行相關校本教材的開發(fā)

校本教材是學校根據自己的教育理念，在對學生需求進行評估的基礎上，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的資源，通過自行研討、設計或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學生選擇的課程。我校在開發(fā)校本教材的過程中以學生為中心，通過與企業(yè)專家商討共同開發(fā)教材的內容，以項目教學和任務驅動為主線，實現(xiàn)教材的實用性；通過在校本教材中引入多種媒體元素，增加教材的趣味性。通過校本教材的開發(fā)能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時，通過校本教材的開發(fā)提升了教師的專業(yè)能力。

4.開展以項目引領和討論相結合的教學模式

基于項目的學習方式，讓學生置身于真實的問題情境中，學生在解決問題的過程中，實際上也是在學習，思考的過程。通過任務驅動和項目引領使學生能夠在實踐過程中掌握技能，提升認識。尤其是針對數(shù)字媒體專業(yè)的學生，雖然每個主題項目的目標一致，但其所使用的工具可以不同，每個人的創(chuàng)意可以不同。因此，通過項目引領，可以有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和工匠精神。

在項目制作的過程中，還可以結合小組合作的方式進行學習。在分配項目的過程中通過異質分組，組內可以圍繞某個主題互相討論，在學習過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，讓每名學生都能參與到其中，通過討論形成最后的方案，分工完成，從而培養(yǎng)了學生的合作精神，促進了學習的效果。

5.建立過程評價和結果評價相結合的評價標準

在創(chuàng)客教育的實踐中，對學生的評價是不能僅僅關注學生的結果評價，還要著眼于學生學習的過程和實踐過程的評價。建立過程評價和結果評價相結合的評價標準。即在考核過程中除了要考核學生的作品是否完成，是否達標等結果性評價外，還要對學生在學習和實踐過程中的態(tài)度、參與程度、合作程度、討論程度等進行考核。在評價形式上，應采用多元化評價形式，將學生自評、組內互評和教師評價進行結合。

6.大力培養(yǎng)素質型教師隊伍

在學生的創(chuàng)客活動中，需要有一支綜合素質和專業(yè)水平高的教師隊伍。學生在創(chuàng)客的過程中，可能遇到技術上、組織上、硬件資源等各方面的問題。而在創(chuàng)客教育中，教師的角色就是教育活動的引導者、組織者和協(xié)作者。因此，在進行創(chuàng)客教育的過程中，需要培養(yǎng)一批專業(yè)技術水平高、素質高的教師隊伍來指導學生的活動。

學校通過組織教師參加各種創(chuàng)客培訓，學習相關理論和前沿知識，開拓教師的視野；通過讓教師到企業(yè)實踐來學習先進的技術；通過聘請專家到學校，幫助教師解決創(chuàng)客教育中的問題來促進教師的成長。

四、結語

中職計算機數(shù)字媒體專業(yè)通過開展創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教育，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和工匠精神，提高學生的技能水平和實踐操作能力，對中等職業(yè)學校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到促進作用。

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