如何讓學(xué)生進(jìn)行有效探究學(xué)習(xí)

劉路銀

【摘要】有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要從多方面入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，設(shè)計(jì)適度的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐、交流探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生收集、處理、分析數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中學(xué)”，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)解決問題的能力.

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；有效；探究；學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴記憶與模仿，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”“合作”“探究”“交流”的條件.為學(xué)生留足合作空間，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境之下動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.在新課程中，教師如何來促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)呢？下面我結(jié)合本學(xué)期課堂教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的求知欲望

布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣.”因此，教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒.如，二年級的“購物”教學(xué)中，認(rèn)識(shí)小面額的人民幣后，用課件顯示貨架上的物品，讓學(xué)生去選購自己喜歡的東西，并且提問：你拿多少錢去購物，你買了什么東西，花了多少錢，還剩多少錢？色彩繽紛的貨物馬上吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也勾起了學(xué)生的好奇心.接著讓他們思考教師給的問題，在小組里說一說想買什么，要用多少錢.通過創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生經(jīng)過合作探究來解決問題，在快樂中學(xué)到知識(shí).又如，“動(dòng)物集會(huì)”一課，我設(shè)計(jì)了“森林王國動(dòng)物集會(huì)”這一情境，圖畫、顏色、聲音、動(dòng)感都刺激著學(xué)生的感官，增添了趣味性和神秘感.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生尋根問底的心理趨向，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境里探索、討論、思考、解決問題，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

（一）創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為主要特征，讓每一名學(xué)生在每一個(gè)活動(dòng)中都主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、有所發(fā)展、有所收獲.如，“平均分”一課，設(shè)置情境：“今天是小熊的生日，有很多小動(dòng)物來小熊家做客，為小熊慶祝生日，小熊可高興了，小熊拿出12個(gè)蘋果來招待它們，可是小熊現(xiàn)在正發(fā)愁呢？到底是怎么回事呢？原來小熊愁著該怎么分這些食物？同學(xué)們，你能幫幫小熊嗎？大家想一想、說一說怎樣分才合適呢？”之后再安排學(xué)生用學(xué)具分一分，旨在人人參與、人人體驗(yàn).接著再要求學(xué)生自主分一分（把12個(gè)蘋果平均分成2盤、6盤、12盤……），學(xué)生在小組合作探究中，設(shè)計(jì)出沒有余數(shù)的分法.這樣在教學(xué)中把自主權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在探索中擦出智慧的火花，不但提高了學(xué)生的參與熱情，還訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性.學(xué)生同時(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí).最后通過課件演示分桃子活動(dòng)，從觀察分的結(jié)果進(jìn)行分類，來引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”是分東西時(shí)的一種特殊分法，學(xué)生能清晰地感悟到“平均分”的意義，即不管分多少份，只要每份一樣多就是平均分.

（二）創(chuàng)設(shè)交流探究的平臺(tái)

創(chuàng)設(shè)交流探究的平臺(tái)，讓每一名學(xué)生都有表達(dá)想法的機(jī)會(huì).如，“平均分”練習(xí)題：12根蘿卜分給3只小兔，每只小兔分到的蘿卜要一樣多，怎么分？我先放動(dòng)畫：3只小兔子為12根蘿卜而煩惱，因?yàn)樗鼈兌疾幌氤蕴?接著引出問題：該如何分才公平呢？先讓學(xué)生想一想、說一說，再用小棒或者小圓片代替蘿卜分一分.最后用一句話在小組里說一說分的過程和結(jié)果（12根蘿卜平均分成3份，每份4根）.學(xué)生之間通過互相幫助和互相合作去完成“平均分”，引導(dǎo)學(xué)生自己對知識(shí)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力、參與意識(shí)和協(xié)作精神，有利于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí).接著動(dòng)畫中又多了一只小兔子，現(xiàn)在12根蘿卜又如何平均分呢？如此類推，留給學(xué)生充分的交流探究時(shí)間和空間，多次以擺一擺、分一分、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，在活躍的氛圍里獲得新知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí).

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化

游戲幾乎伴隨所有孩子的成長，是他們的最愛，把游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，是快樂學(xué)習(xí)的最佳途徑.如，“小貓釣魚”“繞口令”“摘智慧果”等游戲，讓學(xué)生在游戲中，以快樂的心情聯(lián)系知識(shí)解決問題，有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣.

三、創(chuàng)設(shè)在生活中找數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)

“數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)，它來源于生活，也要應(yīng)用于生活.”因此，在布置作業(yè)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的實(shí)際魅力，體會(huì)到“玩數(shù)學(xué)”帶來的無限快樂，既培養(yǎng)了學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)的習(xí)慣，又鞏固了所學(xué)知識(shí).例如，27人乘車去某地，可供租的車輛有兩種：一種車可乘8人，另一種車可乘4人.提問：

（1）給出3種以上的租車方案；

（2）第一種車的租金是300元/天，第二種車的租金是200元/天，哪種方案費(fèi)用最少？

這樣從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.

由此可見，要促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，就要營造有趣、和諧、吸引學(xué)生的教學(xué)氛圍.無論動(dòng)手實(shí)踐、交流探究，還是游戲競賽等活動(dòng)，都要具有挑戰(zhàn)性，深受學(xué)生的喜愛.只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量.