教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索發(fā)現(xiàn)

程華華

【摘要】教育是一體個民族、一個國家長久發(fā)展的根本所在，尤其是在當(dāng)前激烈的國際競爭背景下，如何能夠為社會輸送更多高素質(zhì)人才、提升國民整體素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一門邏輯性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較大，通過設(shè)計組織教育游戲，實現(xiàn)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).本文主要就教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施.

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；融合途徑；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中，由于數(shù)學(xué)知識自身較為抽象、復(fù)雜，所以在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足實際教學(xué)需要.通過組織教育游戲來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，主要是結(jié)合學(xué)生的年齡特性，對于游戲有著強烈的好奇心，利用游戲來調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于在游戲中建立對教師的信任，幫助學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).基于此，實現(xiàn)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑研究十分關(guān)鍵，可以為后續(xù)的理論研究提供一定的參考依據(jù).

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

興趣是最好的老師，由于小學(xué)生自身年齡較小，日常學(xué)習(xí)更多的是建立在興趣基礎(chǔ)上進行的，游戲則是這一年齡段學(xué)生的主要生活內(nèi)容，為了可以有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效，最好的方法就是設(shè)計更具趣味性的數(shù)學(xué)游戲、智力游戲以及笑話等內(nèi)容.深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)材料的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點有針對性開展工作[1].

（一）教育游戲拓展數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)

通過組織設(shè)計小型的數(shù)學(xué)教育游戲，以數(shù)學(xué)知識點為依據(jù)進行設(shè)計開發(fā)，在掌握某個知識點的同時，配合相應(yīng)的教育游戲，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸，能夠在輕松、歡快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)趣味性.

（二）利用教育游戲提升學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力

游戲和數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的相似性，根據(jù)這一特性有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，加深數(shù)學(xué)知識的理解和記憶.諸如，在數(shù)學(xué)教育游戲中，有助于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生幾何空間意識，利用《華容道》益智性游戲可以幫助學(xué)生鍛煉自身的邏輯思維能力和解決問題能力，了解到數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的聯(lián)系.

（三）拓展數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要包括空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、實踐與綜合應(yīng)用等幾個領(lǐng)域，教育游戲中則是將這些知識囊括其中，有助于學(xué)生在玩樂中掌握數(shù)學(xué)知識.同時，教育游戲還可以拓展數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[2].

二、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑

（一）益智類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合

益智類游戲是最早出現(xiàn)的游戲類型之一，此種游戲最大的特點就是注重邏輯思維判斷，結(jié)合玩家的邏輯思路及來設(shè)置游戲目標(biāo)，并不需要其他的聲光效果配合.一般情況下，益智類游戲玩家需要具備足夠的耐心，能夠在游戲中來思考問題，結(jié)合自己的判斷目標(biāo)進行后續(xù)的活動，突破層層關(guān)卡.相較于動作類游戲而言，益智類游戲所有的步驟都需要深入的思考，而不是盲目地操作鍵盤.益智類游戲和數(shù)學(xué)的融合，強調(diào)邏輯分析和判斷，其中卻潛藏著大量的數(shù)學(xué)知識，通過益智游戲來整合數(shù)學(xué)知識，可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)成效.諸如，連連看是一款流行時間較久的游戲，無論是青年學(xué)生、工薪白領(lǐng)還是老年人，受到各個階層和年齡段的喜愛，通過設(shè)計數(shù)學(xué)連連看游戲，計算數(shù)字或者算式相等的兩組數(shù)字，連接線不多于3根直線即可消除.這種方式更容易被學(xué)生接受，經(jīng)濟參與其中[3].

（二）角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)的融合

角色扮演類游戲是由玩家負(fù)責(zé)扮演角色，角色可以像真人一樣不斷成長，在游戲中有玩家充分發(fā)揮的機會.此種游戲最大的特點就是玩法較為綜合，游戲故事內(nèi)容基本固定，通過固定的操作路線來了解到最終的結(jié)局.當(dāng)前角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)的融合多數(shù)是在大型教育游戲中有所表現(xiàn)，小型游戲較少見.諸如，奧卓爾游戲化學(xué)習(xí)軟件就是最為典型的通過角色扮演來組織數(shù)學(xué)游戲，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊混合運算和應(yīng)用題教學(xué)中，通過魔法大偵探的游戲背景介紹主人公為了獲得這一稱號走上了偵探之旅，在游戲參與過程中，逐步了解混合運算內(nèi)容，掌握混合運算法則，進而在相應(yīng)的游戲情境中引導(dǎo)玩家去探索和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較之傳統(tǒng)教學(xué)方法而言效率更高.

（三）動作類游戲與數(shù)學(xué)的融合

動作類游戲是當(dāng)前市場占有率最高的游戲，主要是側(cè)重于游戲的整體流暢性和刺激性體驗.通過游戲中各項挑戰(zhàn)來獲得不同程度上的刺激，通過簡單的操作來鍛煉玩家的記憶力和反應(yīng)能力.動作類游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合的教學(xué)活動，可以充分整合數(shù)學(xué)知識，同時利用游戲趣味性特點來組織教學(xué)活動，顯著提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效.

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用教育游戲趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中，在輕松氛圍中享受學(xué)習(xí)樂趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

【參考文獻】

[1]張俊花，王小根.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索[J].天津市教科院學(xué)報，2013，31（3）：72-74.

[2]歐小紅.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（1）：267.

[3]張俊花，王小根.探索教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑[J].教育信息技術(shù)，2012，21（7）：25-27.