對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認識與思考

李青鳳

【摘要】進入初中階段，數(shù)學(xué)知識的層次更加分明，難度也隨之加大.這一階段內(nèi)，很多學(xué)生開始出現(xiàn)了比較明顯的偏科趨勢，對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果造成了不利的影響.而很多教師教學(xué)方式不當(dāng)，也是降低課堂有效性的重要因素，文中詳細分析了降低初中數(shù)學(xué)有效性的因素，并對如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提出了自己的認識和見解.

【關(guān)鍵詞】初中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是重要的學(xué)習(xí)科目，無論出于提高成績的角度，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，都具有十分重要的作用.新課程改革工作的提出和進展，對于初中數(shù)學(xué)提出了提高有效性的要求，也就是讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下獲得知識，并得到數(shù)學(xué)知識、價值觀、情感等各個方面的綜合發(fā)展.但是從目前初中數(shù)學(xué)的普遍教育情況來看，存在著很多限制有效性的因素，亟須相關(guān)教學(xué)人員進行思考與分析.

一、限制初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性提升的因素

其一，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂缺乏新意，教師不具備教學(xué)創(chuàng)新的能力或者是疏于進行教學(xué)創(chuàng)新.這其中也有一部分教師比較習(xí)慣應(yīng)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式開展教學(xué)活動，也有一部分教師是為了確保教學(xué)進度.這種狀態(tài)下，無論是哪一章節(jié)、哪一個模塊，教師都基本上是應(yīng)用同一種教學(xué)模式開展教學(xué)的.而在初中階段，學(xué)生剛好處于青春期，對于一成不變的事物缺乏激情和求知欲，久而久之，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性可能會下降，也就限制了數(shù)學(xué)有效性的提升.

其二，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)屬于承上啟下的一個階段，其難度比小學(xué)階段明顯提升，加上這個階段男生和女生的大腦發(fā)展情況出現(xiàn)了變化，導(dǎo)致一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的理解上存在著一定的困難.對于一個問題的消化和理解，不同學(xué)生所需要的時間和精力也不盡相同.但是初中，尤其是初一、初二階段內(nèi)，素質(zhì)課程的安排比較多，數(shù)學(xué)課時的安排相對比較有限.而學(xué)生和教師之間的溝通和交流機會比較有限，因此，很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)生無法及時地向教師請教，就這樣積少成多，學(xué)生不懂的問題就會越來越多，大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

其三，除了教學(xué)方面的原因，不同學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的喜愛程度、理解吸收程度等，也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要因素.而在教學(xué)過程中，這方面的因素常常被忽略，教師的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容并不會因為少部分學(xué)生發(fā)生改變.時間一長，學(xué)生主體性差異對于學(xué)生成績的影響就會十分明顯地顯現(xiàn)出來，這不僅不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，對于每一名學(xué)生的全面發(fā)展以及整體成績提升也是十分不利的.

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的相關(guān)策略

針對上述問題，想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體有效性，就一定要制訂針對性的教學(xué)方案.其中，最為主要的就是要求教師抓住數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的核心，在此基礎(chǔ)上不斷改進教學(xué)理念和教學(xué)方法.數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，簡單地說就是教學(xué)的整體效益，也就是教師的教學(xué)活動對學(xué)生數(shù)學(xué)成績以及發(fā)展所起到的作用.有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，是指學(xué)生從不會到會、從不理解到理解、從不愛學(xué)到喜歡學(xué)的一個過程.初中數(shù)學(xué)教師一定要充分地了解這一理念，并將其運用到自身的教學(xué)活動中，積極開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新活動，這主要包括兩個方面：

一來是要積極地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，展開試驗教學(xué)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多數(shù)學(xué)教師將小組合作教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂模式、幕課教學(xué)應(yīng)用到了教學(xué)之中并取得了良好的教學(xué)效果.比如，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，教師需要按照一定的方式將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，在課堂中合理設(shè)置教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開分組討論和自主學(xué)習(xí).幕課教學(xué)則是依托現(xiàn)代化信息技術(shù)所開展的一種新型教學(xué)模式，即在課下時間內(nèi)，學(xué)生借助線上資源學(xué)習(xí)的模式，這有效地解決了初中數(shù)學(xué)課程密度安排小的問題，可以幫助學(xué)生及時地解答一些問題.為了確保教學(xué)質(zhì)量，教師可以嘗試將不同的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法相互結(jié)合，這樣可以保證數(shù)學(xué)課堂的新意和創(chuàng)意，提高學(xué)生的積極性.

二來，是需要教師在教學(xué)過程中積極地使用各種不同的教學(xué)工具，使整個課堂更加活潑、生動.在課堂中，教師可以將數(shù)學(xué)問題進行適當(dāng)?shù)母木?，使之與學(xué)生的生活習(xí)慣、日常生活中常見的事物相互貼近，激發(fā)學(xué)生的求知心理.同時，教師個人也要積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的使用方式，制作課堂PPT，更好地吸引學(xué)生的注意力，但是要注意適度，不要過于花哨，喧賓奪主.教學(xué)經(jīng)驗表明，現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠更好地讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性.

此外，數(shù)學(xué)教學(xué)想要提高有效性，需要數(shù)學(xué)教師充分尊重每一名學(xué)生的主體差異特點，對于不同理解能力和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，一定不要一概而論，只有針對性的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生意識到自己的重要性，這也符合初中學(xué)生的心理發(fā)育特點.一方面，教師和學(xué)生無論是在課堂上還是課堂下，都要更多的進行溝通，教師有必要主動詢問學(xué)生是否存在不理解的地方，以更好地為學(xué)生進行解答.同時，數(shù)學(xué)教師也可以嘗試與學(xué)生討論一些學(xué)習(xí)之外的問題，以更好地拉近師生之間的距離，構(gòu)建更好的師生關(guān)系，在課堂中才能夠起到事半功倍的效果.另外，教學(xué)過程中，教師需要注意開展分層式教學(xué)，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師可以對其進行不同難度的提問，這樣可以使整個班級的學(xué)生參與到課堂中來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的參與度和有效性.

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，提升初中數(shù)學(xué)教育的有效性，是相關(guān)教學(xué)人員必須要重視和思考的問題.文中結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，全面地分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出了幾點教學(xué)建議，希望為相關(guān)教學(xué)人員提供參考.

【參考文獻】

[1]鄒亨.對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認識與思考[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2016（11）：23.

[2]王中仙.對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認識與思考[J].教育觀察（下半月），2015（18）：106，108.