應(yīng)用型本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析

王利 陸毅華 李養(yǎng)良

摘 要：應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上存在著教學(xué)方法落后、教學(xué)理念不強、實踐環(huán)節(jié)弱化等現(xiàn)象，應(yīng)從加強實踐教師隊伍建設(shè)、增開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、改變考評制度等方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度。同時，要引導(dǎo)學(xué)生正確對待理論課程學(xué)習(xí)，發(fā)揮個人的潛能，培養(yǎng)良好的品德。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型高校

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.073

0 引言

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)難問題越來越引起社會各方面的關(guān)注，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展、國家民族的興盛發(fā)展具有非常重要的意義。

工商管理專業(yè)作為應(yīng)用型高校管理人才培養(yǎng)模式中的重點專業(yè)，其應(yīng)用性和實踐性較強。不僅要求學(xué)生有較深的理論知識，并且能夠把這些知識應(yīng)用到以后的實際工作當(dāng)中。在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的當(dāng)下，對人才的需求數(shù)量和需求質(zhì)量也不斷提高。如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為各高校研究的重點內(nèi)容之一。

1 應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的不足

1.1 現(xiàn)有教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

目前，許多高校都已提前制訂了學(xué)生在大學(xué)四年的培養(yǎng)方案，大學(xué)生按照設(shè)計好的課程體系來學(xué)習(xí)，客觀上是合理的、有序的，但對學(xué)生來講，缺乏自主性地學(xué)習(xí)，缺乏自我管理實踐和自我約束。特別是專業(yè)老師大多缺乏企業(yè)工作的實踐，在專業(yè)知識講授時，基本上都是采用填鴨式教學(xué)，方式單一，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，前沿性的知識學(xué)生知道的不多。對于溝通類課程教學(xué)，老師只是教學(xué)生方法，缺少和企業(yè)接觸實踐的機會，造成學(xué)生的理論知識水平較高，但在實際使用時，由于缺少必要的能力訓(xùn)練，往往是力不從心，不知道怎么處理。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念不先進

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解不全面。學(xué)校開設(shè)的工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在實際授課時也等同于理論授課，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)新知識掌握的較為扎實，但實際應(yīng)用能力差；另外，一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，只是太多關(guān)注具有創(chuàng)業(yè)意識和動力的同學(xué)，對這些同學(xué)如何創(chuàng)辦企業(yè)給予大力的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者，而忽視了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的培養(yǎng)，沒有達到預(yù)期的效果。

1.3 對實踐教學(xué)的重視不夠，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱化

一直以來，受傳統(tǒng)教育的影響，各高校教學(xué)依然偏向理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，最近幾年，雖然在實踐教學(xué)方面，不少高校進行過改革，但效果不大。事實上，理工院校十分重視實踐教學(xué)，但是，也存在一定的問題，忽視了對理論知識的教學(xué)，以工商管理專業(yè)為例，很多人認為，這個專業(yè)只是培養(yǎng)管理方面的人才，只要掌握好相關(guān)的理論知識，就能成為優(yōu)秀的管理人才。目前，高校實踐教學(xué)存在的問題有：實踐教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)安排，沒有規(guī)范的教學(xué)模式，經(jīng)常并課停課調(diào)課。

2 工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生，首要的前提條件就是打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的理論知識水平，使學(xué)生能夠了解人力資源管理、市場營銷、物流活動如何開展。另一方面，實踐活動必須到位，要讓學(xué)生參與到實踐活動中去，提高對企業(yè)工商活動的認識能力。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才，高校的教育活動形式不能過于單一，要多樣化。

2.1 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍建設(shè)

作為教學(xué)活動的主體之一，教師要靠扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，來教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。首先，采用培訓(xùn)和進修相結(jié)合的方式，鼓勵教師積極參與到實踐活動中，加強與企業(yè)的溝通合作，參與企業(yè)的項目，為自己的課程內(nèi)容的實效性開展提供保證，從而為學(xué)生提供豐富的經(jīng)驗和知識；其次，引進專業(yè)技術(shù)人才，可以邀請工商管理方面的專家擔(dān)任高校教師，來指導(dǎo)學(xué)生，定期來校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動交流和輔導(dǎo)學(xué)生，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有效開展，在這一過程的實施中，企業(yè)也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要組成部分。

2.2 開展有效的實踐性教學(xué)

首先，要在課堂上引入商務(wù)模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生在仿真的國際商務(wù)環(huán)境中體驗人力資源配置、生產(chǎn)管理、物流過程等商務(wù)實踐活動。在商務(wù)活動中，遇到困難，必須要通過查閱文獻、向老師請教和與同學(xué)商量。學(xué)校定期邀請一些工商界專家來學(xué)校講座，開拓學(xué)生的視野，大學(xué)生們自己也可以通過學(xué)術(shù)沙龍、演講比賽、ERP沙盤模擬大賽，以及參加挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽等等，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，將實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入大學(xué)生的校園活動當(dāng)中。

2.3 課程補充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐教學(xué)內(nèi)容

在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入課堂教學(xué)中，可以增開“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“企業(yè)家素養(yǎng)”、“中國企業(yè)管理案例綜合分析”等課程，讓大學(xué)生了解最新的管理領(lǐng)域的研究成果，幫助學(xué)生認識企業(yè)、了解企業(yè)，更能夠明白怎樣創(chuàng)業(yè)，增加學(xué)生的使命感。在為學(xué)生增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的同時，可以組織同學(xué)跨專業(yè)組成團隊，培養(yǎng)學(xué)生的合作團隊能力為將來進入社會打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 建立科學(xué)的考核評價方法

如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要改變以前的那種把考試成績作為衡量學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，改變評價方法，將動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都加入到評價環(huán)節(jié)中，對考試方法進行改革，采用撰寫項目實踐報告、讀書體會、案例分析以及辯論會等方式進行考核，對于實踐環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、ERP大賽納入到學(xué)分中，對于學(xué)生參加學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽獲獎成績的不同給予不同的學(xué)分認定，對于成績突出的應(yīng)樹典型，表彰獎勵，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的受益者、實踐者。

3 工商管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問題

3.1 正確引導(dǎo)學(xué)生對待創(chuàng)新實踐

李克強總理指出，“大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。”通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這并不等于說，只要有實踐能就行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，恰恰也是建立在扎實的理論功底上，要讓學(xué)生正確認識到，在學(xué)好專業(yè)知識、打下良好基礎(chǔ)的前提下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，也就是“理論+實踐創(chuàng)新”，只有練就扎實的專業(yè)技能，才是在以后的職場長久生存，這也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。另外，由于學(xué)生的理解力都不一樣，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識時，要激勵每一個人，不能偏袒個人，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐要因人而異，因材施教，發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能。

3.2 注重學(xué)生良好品德培養(yǎng)

在近期召開的全國高校思想政治工作會議上，中共中央總書記習(xí)近平上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。因此，要把思想政治工作貫穿教學(xué)全過程，努力推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)全程育人，全方位育人。在注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時，要教育學(xué)生，培養(yǎng)良好的品德，先做人，后做事。工商管理專業(yè)的大學(xué)生，在進入工作后要面對許多問題，接觸許多人和事，必須要有良好的品行才能立足于社會。

4 結(jié)語

九江學(xué)院原校長甘筱青教授指出：學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，并不是單純的讓學(xué)生放棄學(xué)業(yè)，隨意擺地攤，也不是讓學(xué)生隨便在校園張貼廣告。所謂創(chuàng)業(yè)教育，是希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，也踏實肯干。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)點燃創(chuàng)新的激情使其競相迸發(fā)，調(diào)動樂于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣、培養(yǎng)善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、發(fā)揮勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魄力，讓創(chuàng)新的思維在學(xué)業(yè)、科研與工作中遍地開花，以創(chuàng)業(yè)的斗志攀登人生的高峰，把握時代，迎接機會，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中閃光！

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