讓農(nóng)村初中留守兒童留住心靈的春天

李華俊+王懿+石磊+趙啟科+陳美西

從課題研究成果《龍場營中學(xué)留守兒童心理問卷量表分析報(bào)告》中看出，雖然任性暴躁的留守兒童比例較少，但最容易出問題，而內(nèi)向者若遇坎坷困難，有可能出現(xiàn)輕生念頭，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果；留守兒童心理話最想說的對象是母親，可多數(shù)只能電話上訴說，只好把訴說重心移在朋友身上；留守兒童被別人欺負(fù)或傷害的主要原因是缺乏父母有效保護(hù)，從心理發(fā)展的角度看，這很不利于兒童的身心健康發(fā)展。所以我們應(yīng)該對性格內(nèi)向、暴躁、任性的留守兒童特別關(guān)注。從特別關(guān)注中，讓他們留住心靈的春天。

一、按上級要求成立了“陽光少年之家”

在“陽光少年之家”里，學(xué)校前后共投入拾萬余元的資金，配置了沙發(fā)、玩具、電腦、電話、鋼琴、手風(fēng)琴，設(shè)置了書架、書桌，配置了圖書、書法練習(xí)用紙、素描紙等，目的是讓留守兒童能在“陽光少年之家”里找到自己的“一席之地”，培養(yǎng)自己的一技之長，體會(huì)到“家”的溫暖，讓春天永駐心間。為此，采取制度上墻，實(shí)行制度化管理。

（一）陽光少年基本情況登記制度

每學(xué)期對留守兒童進(jìn)行調(diào)查和登記，建立每個(gè)陽光少年的專門檔案和聯(lián)系卡；陽光少年基本情況內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等；通過建立聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與留守兒童家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對陽光少年開展有針對性的管理和教育。

（二）陽光少年之家工作信息報(bào)送制度

每周將陽光少年之家的工作列入學(xué)校的周工作安排；每月總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，并在校園至少報(bào)道一次；安排專人負(fù)責(zé)收集關(guān)愛陽光少年的相關(guān)信息及圖片，每月按時(shí)報(bào)送至區(qū)教育局；期初擬定工作計(jì)劃，期末匯報(bào)開展情況并書面總結(jié)。

（三）陽光少年之家例會(huì)制度

陽光少年之家工作納入學(xué)校周列會(huì)議程；每月召開一次陽光少年之家列會(huì)；列會(huì)主要研究解決陽光少年之家管理存在的困難和難題，并展開情況通報(bào)和思想交流活動(dòng)。

（四）陽光少年之家結(jié)對幫扶制度

各班級全面落實(shí)“代理家長”制，全體任課教師做陽光少年的“代理家長”；教師與陽光少年建立至少“一對二”的管護(hù)對子，全面關(guān)心陽光少年學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，做到“三知”和“三多”，“三知”即知陽光少年基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、知父母外出務(wù)工情況，“三多”即在生活上多細(xì)心照顧、在學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、在心理上多耐心引導(dǎo)；學(xué)生之間采用一對一的形式幫扶，即優(yōu)秀學(xué)生與陽光少年結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使陽光少年得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷幫扶。

（五）陽光少年心理咨詢制度

心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)陽光少年的心理衛(wèi)生，并對其心理咨詢資料絕對保密；在心理咨詢過程中，若發(fā)現(xiàn)咨詢的陽光少年有危害其自身生命或危及社會(huì)安全的意向，心理咨詢教師有責(zé)任采取必要的措施防止意外事件的發(fā)生；心理咨詢結(jié)束后，心理咨詢教師應(yīng)及時(shí)整理、完善相關(guān)資料并建檔。

（六）陽光少年之家活動(dòng)制度

學(xué)校每學(xué)期制定陽光少年之家活動(dòng)計(jì)劃，安排并抓好落實(shí)；將德育工作放在首位，充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用；積極開展找一名代理家長結(jié)成幫扶對子，舉辦一次主題教育活動(dòng)，組織一次親情關(guān)愛活動(dòng)，參加一個(gè)課外興趣小組，讀一本好書的“五個(gè)一”活動(dòng)。興趣小組有音樂、體育、美術(shù)、舞蹈、書法等，并安排具體的指導(dǎo)教師。

另外，還有隱患排查整改制度、督查制度、家訪制度等。

二、要求所有留守兒童住校

讓留守兒童住進(jìn)校舍，便于對留守兒童的全面監(jiān)控和管理及幫助，為此，學(xué)校安排了專職宿管干部一名，配備多名宿管教師，并向社會(huì)擇優(yōu)聘請五名宿管人員，專門為住校生服務(wù)。

現(xiàn)155名留守兒童中，有83名留守兒童住校，留守兒童入住率53.6%，除家住學(xué)校附近，由祖父母監(jiān)護(hù)不愿住校外，尚有57名留守兒童在校外租住民房，為此，課題組組織了一次留守兒童在外租住民房的原因調(diào)查。

（一）留守兒童在外租住民房的原因調(diào)查

調(diào)查發(fā)出問卷57份，收回問卷38份，有效問卷38份，主以下三個(gè)方面綜合調(diào)查，為研究留守兒童，讓其更好地留住心靈的春天提供依據(jù)。

1.家庭經(jīng)濟(jì)情況

家庭主要收入來源：外出打工97.4%，其他2.6%。家庭人均月收入：1000元以下7人，18.4%；1000-1500元15人，39.5%；1500-2000元9人，23.7%；2000元以上7人，18.4%。父母每月給的生活等費(fèi)用：300元以下24人，63.2%；500元-800元12人，31.6%；800-1000元1人，2.6%；1000元以上1人，2.6%。

2.學(xué)習(xí)情況

76.3%學(xué)習(xí)成績一般或差，81.6%學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低，34.2%討厭上學(xué)，47.4%討厭做作業(yè)。

3.在外租住民房的原因

18.4%不受宿管的約束；23.7%為了清凈，想睡就睡，想玩就玩；52.6%可以和自己的朋友自由交往；18.4%與住校的同舍生合不來；13.2%避免同舍生欺負(fù)；7.9%避免上晚自習(xí)；50%習(xí)慣一個(gè)人居住；26.3%祖父母陪同租住民房；2.6%為了照顧上小學(xué)的妹妹；7.9%認(rèn)為宿舍太吵。

（二）分析及結(jié)論

在校外租住民房的留守兒童，大部分家庭經(jīng)濟(jì)較好，學(xué)習(xí)差，厭學(xué)較為嚴(yán)重，他們在校外租住民房的目的多是為了避開學(xué)校教師的監(jiān)督，獲得所謂的自由。對于這部分留守兒童，教師應(yīng)特別關(guān)注和幫助：一是盡量動(dòng)員其住校，二是明確責(zé)任實(shí)行課外每天監(jiān)督，三是建議其父母留一人在家監(jiān)管孩子讀書。只有這樣，才會(huì)讓所有留守兒童成為真正的陽光少年，留住心靈的春天。另外，尚有19名留守兒童未交問卷，從這一行為分析，這部分留守兒童可能存在心理障礙，應(yīng)設(shè)法調(diào)查分析處理。

三、留守兒童特別是困境兒童優(yōu)先獲得生活補(bǔ)助

近幾年來，國家所撥貧困生生活補(bǔ)助款（每生每次625元）發(fā)放近3000人次，留守兒童中的貧困生特別是困境兒童百分之百的覆蓋，學(xué)校假期組織困境兒童關(guān)懷活動(dòng)發(fā)放大米、衣物等68人次，教師個(gè)人給結(jié)對的留守兒童送錢送物59人次。

兒童健康成長的需求是方方面面的，其中最大的需求就是和父母在一起，但這一愿望無法實(shí)現(xiàn)。我們不能讓他們無奈地留守，孤獨(dú)地成長，而應(yīng)該切實(shí)地做好代理家長的職責(zé)，讓他們留住心靈的春天，這是一件長期的必須做實(shí)做好的工作。