游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

徐世劍

【摘 要】當(dāng)今社會，信息技術(shù)已經(jīng)滲入到各行各業(yè)以及人們的日常生活中?！坝嬎銠C(jī)的普及要從娃娃抓起”，小學(xué)計算機(jī)教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，要重視培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)法，符合我國新課程改革的目標(biāo)。本文針對當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出在教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)法的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

游戲教學(xué)法，即在教師的教學(xué)過程中，改變以往的教學(xué)方法及模式，在授課的過程中融入游戲的內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識的主動性，使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到深化和鞏固，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。這期間，學(xué)生的邏輯思維能力以及動手實踐的能力都將得到鍛煉，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。本文針對當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析探究了游戲教學(xué)法的開展途徑及意義。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對信息技術(shù)課程缺乏興趣

以教師為教學(xué)過程的主導(dǎo)，將傳遞知識給學(xué)生，是我國應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。然而，信息技術(shù)課程的理論性知識較多，因此很難使處于小學(xué)階段的學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，況且在以教師為主體，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式中，學(xué)生往往不能對知識有深刻的理解和掌握，因此也就無法在具體實踐中對知識進(jìn)行有效運用。這一因素是阻礙小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。

（二）沒有充分重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性

長期以來，信息技術(shù)的發(fā)展為社會進(jìn)步提供了強(qiáng)大的動力，信息技術(shù)教學(xué)的重要性逐漸受到人們的重視。但是，當(dāng)前階段，信息技術(shù)遲遲未能被劃分為考試重點科目，致使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，無法充分意識到信息技術(shù)這一學(xué)科的重要性。與此同時，受傳統(tǒng)教育觀念的干擾，現(xiàn)階段大部分的教師以及家長，在對孩子的日常教育中，更傾向于向孩子灌輸語文、數(shù)學(xué)等主要課程的重要性，忽略了信息技術(shù)對學(xué)生日后發(fā)展的巨大作用。甚至存在部分教師將信息技術(shù)課作為學(xué)生休閑和放松的課程，久而久之，也就無法提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

隨著新課改的不斷深入，學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)模式和理念進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。近來，學(xué)校普遍加大了信息技術(shù)課的比重。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理特點，科學(xué)的選擇教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為信息技術(shù)課程開展的基礎(chǔ)，而游戲教學(xué)法在這其中具有不可替代的作用。

首先，游戲能夠抓住學(xué)生的好奇心。小學(xué)階段的學(xué)生普遍活潑好動，而信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的理論性，因此難以引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，將課程內(nèi)容與游戲相結(jié)合，符合學(xué)生的心理需求。同時，加入游戲后的課程富有趣味，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易理解教師的思路，對知識的理解更加深刻，從而使得教學(xué)效率得到有效提升。

另外，游戲教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的好奇心充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地對知識進(jìn)行探究，從而使學(xué)生的學(xué)能能力以及思維能力得到有效鍛煉。教師在將信息技術(shù)教學(xué)和游戲教學(xué)法結(jié)合的過程中，要充分發(fā)揮游戲的作用和價值，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）將游戲教學(xué)法融入課堂教學(xué)過程中

處于小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心普遍較強(qiáng)，因此，在實際教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中加入游戲教學(xué)法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，傳統(tǒng)的鼠標(biāo)知識講解往往是由教師為學(xué)生講授不同的鼠標(biāo)操作方式，這種模式的形式過于單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師可以借助“掃雷”這一簡單的電腦游戲，組織學(xué)生進(jìn)行“掃雷比賽”，最先完成的同學(xué)將會受到一定的獎勵。在這期間，教師先要為學(xué)生講解“掃雷”的玩法，而學(xué)生要想快速的找到雷區(qū)并進(jìn)行標(biāo)記的話，勢必要對鼠標(biāo)操作掌握的比較熟練，在游戲的過程中，學(xué)生的鼠標(biāo)操作能力得到了有效鍛煉，同時也能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

（二）利用電腦游戲?qū)π畔⒓夹g(shù)相關(guān)知識和技能進(jìn)行鞏固

信息技術(shù)知識具有較強(qiáng)的理論性和邏輯性。學(xué)生學(xué)過的知識必須進(jìn)行練習(xí)和重溫，才能得到有效鞏固。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以適當(dāng)選擇一些電腦游戲來抓住學(xué)生的注意力，并在游戲的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，同時鞏固理論知識。在游戲中，教師可以設(shè)立一些小競賽，利用學(xué)生的好勝心來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。這樣不僅能夠使學(xué)生的課堂主體地位得到體現(xiàn)，還能夠發(fā)揮教師的輔助作用，從而使教學(xué)效率得到提升。

指法知識的學(xué)習(xí)和操作對于初學(xué)者來說是一大難點。因此，教師在教學(xué)過程中可以將“打地鼠”等小游戲引入課堂，使得學(xué)生在游戲的同時，指法得到有效鍛煉，對于學(xué)習(xí)效率的提升有很大幫助。傳統(tǒng)的指法教學(xué)中，學(xué)生對各個鍵的功能只能通過死記硬背來掌握，而游戲教學(xué)法的引入，使得學(xué)生在快樂的游戲過程中便掌握了按鍵的功能，這比死記硬背的效果要好的多。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與游戲教學(xué)法的結(jié)合過程中，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點以及課程內(nèi)容來合理選擇游戲，要選擇與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)程度大，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)作用較強(qiáng)的游戲，才能有效提升教學(xué)效率。

四、結(jié) 語

當(dāng)前時期，信息技術(shù)的重要性已經(jīng)越來越受到人們的重視，合理增加信息技術(shù)課程的比重有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。為了有效提升教學(xué)效率，教師可以在教學(xué)中過程中積極引用游戲教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在游戲的過程中得到知識的鞏固以及操作能力的鍛煉。游戲教學(xué)法對于提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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