思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同提升路徑探究

摘 要 思想政治教育專業(yè)是保障思想政治教育工作順利開展的重要基礎(chǔ)，思想政治教育專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同更是對整個(gè)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展有著巨大的影響。然而，當(dāng)今世界各種社會思潮紛繁復(fù)雜，給學(xué)生的思想帶來巨大沖擊，思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同水平總體情況并不令人滿意，因此通過各種途徑有效提高其專業(yè)認(rèn)同水平顯然是一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 專業(yè)認(rèn)同 學(xué)生

基金項(xiàng)目：中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助。

作者簡介：單澤宇，浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國化研究專業(yè)2016級碩士生，研究方向：馬克思主義中國化。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.241

思想政治教育專業(yè)是馬克思主義理論學(xué)科的基礎(chǔ)，是馬克思主義理論一級學(xué)科下設(shè)置的唯一本科專業(yè)，肩負(fù)著為馬克思主義理論一級學(xué)科培養(yǎng)研究生、向各個(gè)學(xué)校輸送德育工作者、替社會培養(yǎng)思想政治教育工作者等重大職責(zé)，并且在國家意識形態(tài)安全等諸多重要領(lǐng)域皆起到不可忽視的關(guān)鍵作用。思想政治教育的專業(yè)認(rèn)同則在學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)知識，以及該學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)等諸多方面發(fā)揮著重要作用。因此，提高思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，從而增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。

一、思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的重要性

（一）專業(yè)認(rèn)同影響思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情

若學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同處于較高水平，必然會對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的求知欲。興趣是最好的老師，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的在學(xué)習(xí)道路上探索前行。相反，如果學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同處于較低水平，一直對自身是否適合所學(xué)專業(yè)持懷疑態(tài)度，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣與熱情持續(xù)降低，從而無法有效的投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中去。由于專業(yè)學(xué)習(xí)投入的不足，則必然無法取得理想的成績。而在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中找不到滿足感與成就感，勢必導(dǎo)致專業(yè)認(rèn)同陷入越來越低的惡性循環(huán)。

（二）專業(yè)認(rèn)同影響思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生的個(gè)人成長

在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，不同的專業(yè)認(rèn)同情況必然會帶來不一樣的結(jié)果與影響。專業(yè)認(rèn)同程度高的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易體會到成就感與自豪感，對知識體系與自身信心的構(gòu)建是極具幫助的；反之，專業(yè)認(rèn)同程度低的學(xué)生在面對自己所不那么認(rèn)可與接受的專業(yè)時(shí)，可能更多的體會是厭倦與無奈。倘若再在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些挫折與困難，必然會使其受到一定程度的打擊，甚至產(chǎn)生悲觀的看法，從而難以采取積極的態(tài)度，去迎接這些成長過程中必然會經(jīng)歷的磨難的洗禮。

（三）專業(yè)認(rèn)同的提升對促進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展有著積極影響

如果思想政治教育專業(yè)學(xué)生都能夠具備較高的專業(yè)認(rèn)同水平，不斷提升自身與專業(yè)的匹配度，對專業(yè)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛，主動(dòng)投入到專業(yè)的研究中去，那么不僅為思想政治教育學(xué)科帶來了強(qiáng)大的生命力，而且還為思想政治教育學(xué)科的發(fā)展提供了不竭的創(chuàng)造力和源源不斷的優(yōu)秀人才。

二、思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的提升路徑

思想政治教育在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的過程中扮演著必不可少的關(guān)鍵角色。思想政治教育專業(yè)是保障思想政治教育工作順利開展的重要基礎(chǔ)，思想政治教育專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同更是對整個(gè)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展有著巨大的影響。

然而，當(dāng)今世界社會思潮紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)思想政治教育模式的功能鈍化，思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同總體水平并不高，提升其專業(yè)認(rèn)同水平顯然已是迫在眉睫。

（一）優(yōu)化專業(yè)選擇制度

根據(jù)相關(guān)資料顯示，目前我國思想政治教育本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同總體僅為中等水平，不少同學(xué)都是接受專業(yè)調(diào)劑后才就讀的思想政治教育專業(yè)，因而存在不少同學(xué)有轉(zhuǎn)專業(yè)的意愿且專業(yè)認(rèn)同水平偏低等問題。因此，可以從優(yōu)化專業(yè)選擇制度入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平的提升。

美國高校的專業(yè)選擇制度便為我們提供了極佳的典范。美國的學(xué)生在初入大學(xué)之時(shí)，可以先選擇專業(yè)未定，在經(jīng)過對大學(xué)生活的適應(yīng)和大學(xué)專業(yè)的了解之后，結(jié)合自身興趣與特長，從而最終將自己在認(rèn)知上最全面、在情感上最喜歡，且最適合自己的專業(yè)確定為主修的專業(yè)。這樣的模式極大的避免了目前我國廣泛存在著的，由于對專業(yè)具體情況的不了解，而遺憾的選擇了與自身素質(zhì)不契合的專業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)，這樣的專業(yè)選擇制度，也在一定程度上避免了人才的誤用與浪費(fèi)，能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的個(gè)性與天賦，為日后實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其用的理想狀態(tài)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

并且，在我國門檻高、難度大、名額少，實(shí)現(xiàn)難的“轉(zhuǎn)專業(yè)”，在美國的專業(yè)選擇制度下也變得非常容易實(shí)現(xiàn)。美國的專業(yè)選擇制度中，為學(xué)生“轉(zhuǎn)專業(yè)”提供了相對自由輕松的條件。學(xué)生只需要與自己心儀專業(yè)的所在院系進(jìn)行溝通交流，再將相關(guān)表格填寫完畢即可實(shí)現(xiàn)專業(yè)的轉(zhuǎn)換。若依此來對目前專業(yè)選擇制度進(jìn)行優(yōu)化，必然能夠讓許多真正熱愛思想政治教育專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，從而使思想政治教育專業(yè)本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同能夠有所提升。

（二）改善專業(yè)學(xué)習(xí)條件

專業(yè)學(xué)習(xí)條件也會對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)其他影響因素相同時(shí)，若學(xué)生處在一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)條件較好的環(huán)境之下，其專業(yè)認(rèn)同水平必然會好于處在一般或較差的專業(yè)學(xué)習(xí)條件之下的學(xué)生。因此，營造一個(gè)優(yōu)良的專業(yè)學(xué)習(xí)條件顯然會對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平的提高起到不可忽視的作用。

1.優(yōu)化課程安排

對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與吸收，是學(xué)生獲取專業(yè)知識的主要途徑。因此，課程設(shè)置在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)、學(xué)生知識體系的形成與建構(gòu)等方面發(fā)揮著不可忽視的重要作用。目前，思想政治教育本科專業(yè)的課程安排里，既有諸如秘書學(xué)、公務(wù)員制度概論等相對輕松易學(xué)的課程，也有中國哲學(xué)、西方哲學(xué)史等晦澀難懂的課程。學(xué)院應(yīng)盡量遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則對課程進(jìn)行安排。從而使學(xué)生在最初接觸思想政治教育專業(yè)時(shí)，不至于因?yàn)樗鶎W(xué)知識難度較大而產(chǎn)生受挫情緒，而是在對基礎(chǔ)知識的不斷掌握過程中，逐漸加深專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)專業(yè)興趣，從而提升專業(yè)認(rèn)同。

結(jié)合目前課程設(shè)置重理論、輕實(shí)踐的特點(diǎn)，在專業(yè)課程的安排上還應(yīng)該加大實(shí)踐課程的比例。一方面，能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力有所提高；另一方面，還能使學(xué)生既可以在課堂里接受老師的悉心指導(dǎo)，也能在具體的實(shí)踐中運(yùn)用平日所學(xué)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中激發(fā)專業(yè)興趣，點(diǎn)燃專業(yè)熱情，思索專業(yè)難點(diǎn)，解決專業(yè)問題。

同時(shí)，學(xué)院可以安排一些課時(shí)用于邀請領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者來開展學(xué)術(shù)報(bào)告與座談會，讓學(xué)生在這種相對輕松自在的學(xué)習(xí)過程中，接受大師的啟迪，感悟?qū)I(yè)的魅力，在不知不覺中產(chǎn)生對專業(yè)的喜愛與追求。

最后，課程的安排還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，在結(jié)合社會需求的基礎(chǔ)與前提下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，增加課程設(shè)置的針對性與合理性，使之能夠?qū)W(xué)生日后的就業(yè)提供更為有效的幫助。這樣一來，學(xué)生肯定也會更加主動(dòng)的投入于專業(yè)學(xué)習(xí)之中，專業(yè)認(rèn)同水平也就自然而然的提升了。

2.增強(qiáng)師資力量，提升教學(xué)質(zhì)量

教師在學(xué)生求學(xué)的道路上扮演著領(lǐng)路人的角色，學(xué)生許多專業(yè)知識的獲取都是來自于教師的悉心指點(diǎn)，教師對學(xué)生的影響不可謂不大。因此，學(xué)校一方面應(yīng)努力引進(jìn)熱愛專業(yè)，沉心學(xué)術(shù)的優(yōu)秀老師，以提高整體教學(xué)水平。因?yàn)樵谝话闱闆r下，這類出色的教師本身就具備較高的專業(yè)認(rèn)同水平。他們不論是在課堂上為學(xué)生傳授知識，還是在課下和學(xué)生進(jìn)行交流，都會在潛移默化之中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引領(lǐng)學(xué)生能夠以更為樂觀的態(tài)度對待所學(xué)專業(yè)。

另一方面，為了避免出現(xiàn)只有老師在唱“獨(dú)角戲”，課堂氣氛頗為沉悶，學(xué)生在下面昏昏欲睡，對上課內(nèi)容無法產(chǎn)生任何興趣的尷尬情境，學(xué)?？梢匝s教學(xué)理念先進(jìn)、手段多元、經(jīng)驗(yàn)豐富，且深受學(xué)生喜愛的名師開展經(jīng)驗(yàn)分享會，激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷在教學(xué)方式上開拓創(chuàng)新。比如可以將歷史重大時(shí)間或時(shí)事熱點(diǎn)作為主題，引導(dǎo)學(xué)生以歷史劇、情景劇等新穎的形式來表現(xiàn)自己對相關(guān)知識的見解與分析。若教師采取諸如此類寓教于樂的教學(xué)方式，既活躍了課堂氣氛，又增加了學(xué)生的課堂參與度，還促成了師生之間的良好互動(dòng)與交流，對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平的提升必然會起到一定的積極作用。

3.強(qiáng)化專業(yè)硬件設(shè)施

出色的專業(yè)硬件設(shè)施條件為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了強(qiáng)有力的保障與基礎(chǔ)。因此，學(xué)院可以通過建設(shè)并有效利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，通過老師在教學(xué)中的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的專業(yè)熱情。另外，對學(xué)院圖書館的完善也不可忽視。豐富全面的專業(yè)書籍、期刊雜志，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識之余，還能夠充分拓展專業(yè)知識面，知曉學(xué)術(shù)界的前沿動(dòng)態(tài)，從而使學(xué)生在治學(xué)態(tài)度與治學(xué)方法上都有所提高，進(jìn)而在專業(yè)認(rèn)同水平上也進(jìn)行提升。

（三）充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用

在大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生必然會時(shí)常碰到一些疑惑與困擾，若能有一個(gè)導(dǎo)師對其進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，不但可以幫助學(xué)生少走“彎路”，而且可以有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同程度的提高。

因此，在新生入學(xué)之初，學(xué)院便應(yīng)及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師的選擇，將諸位導(dǎo)師的相關(guān)信息進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠結(jié)合自身情況，作出合適的選擇。學(xué)院也應(yīng)該將學(xué)生的詳細(xì)信息給導(dǎo)師進(jìn)行過目，以便更好的展開雙向選擇。并且，如果沒有特殊情況，導(dǎo)師一經(jīng)選定便不再更改。只有做到這一點(diǎn)，導(dǎo)師和學(xué)生之間才能有效的建立起一種長期的穩(wěn)定的交流與互動(dòng)關(guān)系，從而使導(dǎo)師在對學(xué)生不斷加深了解的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出更有針對性的、更具連貫性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上不斷取得進(jìn)步，使學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同程度也不斷得到提高。

導(dǎo)師還應(yīng)經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行會面，不僅可以幫助學(xué)生解決在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，還可以解答學(xué)生在平日生活中碰到的疑惑，給予學(xué)生充分的關(guān)心，發(fā)揮自己的人格魅力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，進(jìn)而避免學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)興趣淡薄的情況。

此外，導(dǎo)師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到自己主持的課題中去，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會基層展開調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生增加對社會的關(guān)注與思考，使學(xué)生在調(diào)研的過程中，逐漸加深對理論知識的體會與感悟。

（四）學(xué)校與學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)

為有效提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同水平，學(xué)校與學(xué)院應(yīng)該采用積極的引導(dǎo)方式，推行有力的培養(yǎng)方案。

首先，由于目前在高考結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生如何合理進(jìn)行專業(yè)選擇這一環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重缺失。因此，學(xué)校一方面可以有效利用諸如官網(wǎng)、微博等媒介進(jìn)行宣傳，另一方面又可以舉辦“校園開放日”等活動(dòng)，對思想政治教育專業(yè)的相關(guān)信息展開全方位、多角度的詳細(xì)介紹，使學(xué)生在充分了解專業(yè)信息的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，做出最合適的選擇。

其次，針對接受調(diào)劑而就讀思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)及時(shí)的采取相應(yīng)措施，幫助他們盡快調(diào)整心態(tài)，消除抵抗心理，緩解受挫情緒，以積極的心態(tài)正視所學(xué)專業(yè)。

另外，目前思想政治教育專業(yè)普遍被視為冷門專業(yè)，其就業(yè)前景遭到部分不了解實(shí)際情況的學(xué)生看衰，導(dǎo)致這部分學(xué)生無法對專業(yè)產(chǎn)生足夠的認(rèn)同感與歸屬感。因此，學(xué)院可以安排教師帶