拓建體驗(yàn)空間 開(kāi)啟智慧源泉

趙淑明　倉(cāng)文玲

【摘要】如何培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣？本文提出了挖掘多樣化的科學(xué)教育活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)多元化的科學(xué)教育活動(dòng)環(huán)境，再到開(kāi)發(fā)特色化的科學(xué)教育活動(dòng)資源這樣幾個(gè)途徑，拓建幼兒科學(xué)體驗(yàn)的空間，開(kāi)啟幼兒對(duì)科學(xué)的智慧源泉，給幼兒快樂(lè)有意義的童年時(shí)光！

【關(guān)鍵詞】幼兒；科學(xué)；活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)環(huán)境；活動(dòng)資源

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在幼兒階段培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，有助于幼兒更好地認(rèn)識(shí)和解析世界。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持以“讓每一個(gè)孩子享受快樂(lè)而有意義的童年時(shí)光”的理念，努力為孩子們打造充滿智慧的科學(xué)樂(lè)園，提供樂(lè)玩、樂(lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)創(chuàng)的學(xué)習(xí)空間與體驗(yàn)平臺(tái)。

一、深入挖掘多樣化科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容

日常活動(dòng)中常常蘊(yùn)含著科學(xué)，我們從幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象開(kāi)展科學(xué)探索，讓他們感受到科學(xué)就在身邊。

1.玩轉(zhuǎn)科學(xué)，戶外活動(dòng)樂(lè)翻天

我們?cè)谟變簣@戶外場(chǎng)地布置了一個(gè)又一個(gè)充氣玩水區(qū)域，小班組的孩子積極探索水中的奧秘。有的用各種各樣的紙來(lái)疊小船，并把它們放到水中進(jìn)行試驗(yàn)；有的用一些低結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行沉浮現(xiàn)象的探索，興趣盎然……幼兒園的天橋，則是中班孩子玩自制“小小降落傘”游戲的最佳場(chǎng)所。降落傘的制作材料多種多樣，有布藝降落傘、手絹降落傘、塑料袋降落傘……形態(tài)可愛(ài)的小傘緩緩落下，讓孩子們興奮激動(dòng)地歡呼，歡樂(lè)之余他們還關(guān)注到不同物體下落的速度和形態(tài)也是不同的。操場(chǎng)上，大班孩子興致勃勃地玩著自制的科技小器械，有“七彩風(fēng)車(chē)”、“有趣的竹蜻蜓”、“DIY”小飛機(jī)、“花式飛盤(pán)”、“水火箭制作發(fā)射”……他們一次又一次地反復(fù)操作，盡興地享受著參與、探索的過(guò)程。

2.快樂(lè)建構(gòu)，游戲活動(dòng)重體驗(yàn)

建構(gòu)游戲活動(dòng)是豐富幼兒想象力，拓展幼兒創(chuàng)造力最有效的活動(dòng)之一。孩子們以樂(lè)高玩具、大型原色積木、各種塑料管道為載體，進(jìn)行大膽建構(gòu)。孩子們結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，將一個(gè)個(gè)生動(dòng)的作品精彩呈現(xiàn)。有空中旋轉(zhuǎn)木馬，有驚險(xiǎn)刺激的摩天輪，有好玩的滑滑梯，還有高挺聳立的建筑大廈……他們將平鋪、延長(zhǎng)、接插、壘高、圍攏、架空等架構(gòu)方法運(yùn)用到了極致，意趣盎然地展現(xiàn)出繽紛的生活天地。班級(jí)游戲活動(dòng)中，老師們篩選幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的科技問(wèn)題，以“魔法磁鐵”“神奇蘇打”“百變齒輪”“風(fēng)的秘密”等為主題，引導(dǎo)幼兒用多種材料開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作“磁力足球場(chǎng)”，發(fā)現(xiàn)足球小將變成了磁力小人，感知到磁力現(xiàn)象；通過(guò)在“魔法小車(chē)”的車(chē)輪子上裝上別針，探索出磁鐵可以吸住鐵質(zhì)物品。在這些有趣的實(shí)驗(yàn)中，孩子們不知不覺(jué)地愛(ài)上了科學(xué)。

3.拓寬眼界，社會(huì)活動(dòng)真實(shí)踐

我們定期開(kāi)展社會(huì)性的科學(xué)教育活動(dòng)，帶幼兒走出幼兒園去挖花生、拔蘿卜、采草莓、捉小蟲(chóng)……了解田間動(dòng)植物的生長(zhǎng)特征；到公園找春、夏、秋、冬，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；組織幼兒參觀奶牛場(chǎng)、蛋糕房等，了解我們喝的、吃的是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的；帶幼兒去看看電視臺(tái)、錄播室等高新技術(shù)聚集的地方，讓幼兒耳濡目染先進(jìn)的技術(shù)與信息；組織參觀科技館，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，具體直觀地去學(xué)習(xí)、探索有關(guān)光、電、力等方面的科學(xué)知識(shí)，讓幼兒在豐富多彩的大社會(huì)、大自然中積累經(jīng)驗(yàn)?？萍冀逃烧n堂引向大自然、大社會(huì)，有效地激發(fā)了孩子的對(duì)科學(xué)的興趣與探知愿望。

4.自主探索，主題活動(dòng)促感知

我們將科學(xué)探索融于日常開(kāi)展的主題活動(dòng)中。比如在“我們一起長(zhǎng)大”的主題活動(dòng)中，老師布置了一項(xiàng)親子合作的任務(wù)——觀察蠶的生長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)和孩子記錄了蠶的食量，有的記錄了蠶的生長(zhǎng)速度，有的記錄了蠶蛹的顏色等。活動(dòng)結(jié)束后，大家在交流這些原始記錄時(shí)，孩子們獲得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己感受的信息量。在“小小科學(xué)家”主題中，老師設(shè)計(jì)了讓孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)和驗(yàn)證的記錄表單，使孩子們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和結(jié)果，了解推測(cè)的不確定性。在“紅黃藍(lán)綠”主題中，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的夢(mèng)》、音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡顏色》、美術(shù)活動(dòng)《瓶子的五彩衣》等來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，隨后再進(jìn)行一系列的關(guān)于顏色的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒通過(guò)自主的探索，對(duì)顏色有了較為深入的感知。

二、積極創(chuàng)設(shè)多元化科學(xué)教育活動(dòng)環(huán)境

科技教育環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，有利于幼兒在人與環(huán)境的互動(dòng)中，培養(yǎng)初步的探究和解決問(wèn)題的能力。

1.小墻面大互動(dòng)

為了拓展幼兒科學(xué)探索的空間，我們各班都利用走廊墻面，創(chuàng)設(shè)了“科學(xué)互動(dòng)墻”，讓墻面變得好玩起來(lái)。各班老師根據(jù)不同年齡段幼兒的探索興趣和能力，選擇了幼兒感興趣的探索內(nèi)容，利用隨手可得的生活材料和廢舊物品，制作出了一面面好看、好玩的“科學(xué)互動(dòng)墻”。如利用砂紙、塑料薄膜、紐扣棋子等制作的“摸摸墻”，讓幼兒看、摸、說(shuō)，用各種感官來(lái)感受不同物體的特征；利用建構(gòu)積木彎管，搭建不同軌道，制作“彎管之旅”墻面，把幼兒的玩具變成了科學(xué)探索的材料。這些“互動(dòng)墻”面，涉及不同的科學(xué)現(xiàn)象和原理，是幼兒日常生活、游戲活動(dòng)中進(jìn)行擺弄、操作的好地方。

2.小區(qū)域大探索

科學(xué)區(qū)是幼兒自由探索獲得科學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要途徑，而趣味化的科學(xué)活動(dòng)區(qū)更是將若干科學(xué)趣味化的科學(xué)探索小主題融入科學(xué)探索活動(dòng)區(qū)中。我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有效的區(qū)角學(xué)習(xí)環(huán)境，增加幼兒參與活動(dòng)的興趣。各班老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，挖掘身邊的科學(xué)資源，確定科學(xué)探索主題，如“有趣的影子”“神奇的繩子”……老師們精心設(shè)計(jì)和制作深受幼兒歡迎的區(qū)角活動(dòng)材料，組織幼兒開(kāi)展自由探索的游戲區(qū)活動(dòng)，讓孩子們?cè)陂_(kāi)放式、自由式的區(qū)角活動(dòng)中逐步提高各種能力。

3.小創(chuàng)意大收獲

為了激發(fā)幼兒制作手工興趣和嘗試探索科學(xué)的欲望，老師們收集各種各樣的廢舊材料開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)。瓶蓋做成了蝴蝶、葡萄、小路，吸管做成房子、坦克、花朵，彩繩裝飾做成花瓶、筆筒、棒棒糖，各種PVC管做成各種創(chuàng)意造型彩繪……老師們還將活動(dòng)室外走廊充分利用與裝飾，將其作為本班創(chuàng)意特色的展示區(qū)。她們充分利用有限空間設(shè)置創(chuàng)意角。各班的創(chuàng)意角材料多樣、設(shè)置新穎、形式各異、內(nèi)容豐富，如剪剪風(fēng)、扣扣空間、玩轉(zhuǎn)彩繪、彩泥秀、百變種子秀等。展示區(qū)內(nèi)老師們利用身邊的自然物及環(huán)保材料，和幼兒一起精心設(shè)計(jì)和制作各種作品，每個(gè)班級(jí)都彰顯各自的特色。

三、充分開(kāi)發(fā)特色化科學(xué)教育活動(dòng)資源

1.親近種植園，發(fā)現(xiàn)自然的神奇

我們注重營(yíng)造幼兒園的科學(xué)教育氛圍，幼兒園空間布局板塊清晰，園內(nèi)綠化高低錯(cuò)落、疏密有致，“綠色種植園”成了孩子們生活的樂(lè)園。從“發(fā)芽了、花開(kāi)了、結(jié)果了、落葉了”這些自然現(xiàn)象中，孩子們因此萌生了對(duì)自然的興趣。探索長(zhǎng)廊中的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，激發(fā)孩子們對(duì)物態(tài)萬(wàn)象的思考?！熬G色種植園”不僅是幼兒園里最具稚拙野趣的風(fēng)景，更是孩子科學(xué)啟蒙、親近自然的“活教材”。四季的更迭中，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，不但陶冶了性情，還豐富了知識(shí)。

2.走進(jìn)體驗(yàn)館，探索科學(xué)的奧秘

我們創(chuàng)建了極具本園特色的“小問(wèn)號(hào)”體驗(yàn)館，本著“保護(hù)好奇、支持探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)合理且富有童趣的探索氛圍。我們將“小問(wèn)號(hào)”體驗(yàn)館劃分為若干個(gè)區(qū)，各區(qū)分別有自己的主題內(nèi)容，如“好玩的輪子”“運(yùn)動(dòng)和力”“3D打印與拓印”“科幻太空”等。我們還按照不同主題的特點(diǎn)劃分出探索區(qū)、制作區(qū)和體驗(yàn)區(qū)等。幼兒進(jìn)入“小問(wèn)號(hào)”體驗(yàn)館后，在老師的引導(dǎo)下自由選擇主題游戲，開(kāi)展探究活動(dòng)。在這里，幼兒不僅要?jiǎng)邮?，而且還要?jiǎng)幽X，教師在與孩子共同探索的過(guò)程中也不斷積累，獲得成長(zhǎng)。我們還創(chuàng)設(shè)“科技秀”流動(dòng)舞臺(tái)，邀請(qǐng)科技館專業(yè)人員開(kāi)展有趣的科技表演活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中感受科技的魅力。

3.攜手“小院士”，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣

我們邀請(qǐng)專職的科技老師和“少兒科學(xué)院”的小院士代表走進(jìn)課堂、走入活動(dòng)。老師們組織幼兒參觀“科技制作展覽廳”，小院士們也定期與幼兒攜手，帶領(lǐng)他們探究一些科學(xué)小游戲，用孩子們之間特有的交流方式討論游戲中的原理。幼兒園“以大帶小”的活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，戶外活動(dòng)場(chǎng)地上，小院士與孩子們一起玩自制的遙控飛機(jī)、機(jī)器狗……這些游戲，深深吸引著孩子們，大大激發(fā)了他們科學(xué)探索的興趣和欲望。孩子們?cè)谝黄鸾涣髦?、討論著、?zhēng)執(zhí)著，儼然成了一個(gè)個(gè)“科學(xué)迷”。

4.創(chuàng)設(shè)科技節(jié)，開(kāi)啟智慧的源泉

多姿多彩的節(jié)日活動(dòng)是幼兒生活的一個(gè)重要組成部分。科技節(jié)中，家長(zhǎng)和孩子一起制作“機(jī)器人”“火箭”“超級(jí)萬(wàn)花筒”等作品，每一件作品都滲透著科學(xué)知識(shí)，凝聚著科學(xué)熱情。孩子們?cè)凇岸×惝?dāng)啷”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)風(fēng)鈴制作材料不一樣，響聲也不一樣；在“疊疊樂(lè)”游戲中，發(fā)現(xiàn)包裝盒有的大，有的小……除此以外，我們還定期組織開(kāi)展“科學(xué)小故事”講述活動(dòng)、科普?qǐng)D書(shū)漂流活動(dòng)、親子種植活動(dòng)等，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造更多可能。

今后，在幼兒科學(xué)教育的實(shí)踐研究中，我們將繼續(xù)本著“科學(xué)性與靈活性結(jié)合，規(guī)范性與創(chuàng)造性結(jié)合”的課程開(kāi)發(fā)原則，拓展科學(xué)活動(dòng)的空間，搭建體驗(yàn)探索的平臺(tái)，讓幼兒在神奇的科技天地里自由翱翔。