談談維修電工等級考試強化訓練的應對策略

韋巍

摘要：維修電工等級考試是一項技能水平考試，要求學生有扎實的基本功，考前刻苦訓練，教師要吃透考試的標準，深入研究考試的應對策略，不斷總結(jié)，努力提高等級證考試通過率。

關(guān)鍵詞：強化訓練；等級考試；應對策略

對于中職維修電工畢業(yè)生來說，等級考試是國家人社部職業(yè)鑒定中心對其技能水平的一項考試，只有通過嚴格的等級考試成績合格，學生才能獲得畢業(yè)證書。中職每年的維修電工等級考試合格率是否達標，如何展開學生的等級考試強化訓練，提高維修電工專業(yè)學生等級考試通過率，有沒有好的應對策略，是每一位電工專業(yè)教師必須深思的問題。本文依據(jù)自身的教學實踐談談維修電工等級考試強化訓練的應對策略。

一、理論知識考試強化訓練

維修電工等級考試復習題庫有3000道理論題，考試抽取100道題進行考核，可謂范圍廣闊，有難有易，多選題最容易做錯。整個復習題庫按章節(jié)分共6章，從一到六章逐個復習，要求學生先按章節(jié)做題，自己對書本后面的答案，做錯的題作標記反復記憶，然后教師測試本章內(nèi)容，不合格的重新測試。中職學生對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識，而且向來有背書困難癥，在短短幾周要強化記憶這么多的題目，談何容易？他們一開始就出現(xiàn)煩躁不堪的狀況，針對這種情況教師在訓練中應該首先夯實基礎(chǔ)，不折不扣地落實每一個知識點，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡，把零碎的知識連成串，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建知識樹，了解各知識點之間的關(guān)系，這樣學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。另外在課堂上講解題目時反復強調(diào)易錯題，幫助學生用多種方式快速記憶，消除學生對背書的畏懼感，攻克重點難點，課余時間采取各小組一人提問大家搶答的自我訓練，對答錯題作標記強化記憶，增強考試的信心，從而提高了等級證理論考試的通過率。

二、技能實操考試強化訓練

1、基礎(chǔ)知識復習

只有扎實的基本功才能應付萬變的考試，維修電工等級證考試的基礎(chǔ)知識主要包括：電力拖動控制線路，電子焊接工藝，可編程控制技術(shù)。電力拖動部分是等級考試線路安裝的頭道工序，學會準確看圖接線是重點，接線的精湛工藝是細節(jié)，線路的故障排除是難點，在進行電力拖動線路故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍；電子焊接部分要求元件裝配正確，焊點均勻，無漏焊無虛焊，連接線橫平豎直，不符合要求則導致線路不通，勢必影響電子線路的質(zhì)量和該項考試成績，訓練中結(jié)合電子裝配知識，在學生模擬安裝電路時，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學生本著經(jīng)濟合理、規(guī)范的要求自行設計電路的安裝圖，充分發(fā)揮了學生的想象力和技能開發(fā)的能力；可編程控制部分是以電力拖動為基礎(chǔ)編寫接線圖和梯形圖程序，訓練學生必須熟悉編程語言并且熟練運用編程指令進行編寫梯形圖程序，最后寫入可編程控制器并且成功運行。

2、拓展知識復習

維修電工等級證考試內(nèi)容涉及面廣，要求學生多接觸不同種類的電路，見多識廣，在考試中才能運用自如，游刃有余。學生平時練習經(jīng)典電路（正反轉(zhuǎn)，星三角降壓，雙速電機控制）比較多，往往缺乏綜合分析和應用能力，所以訓練中也要多接觸功能強大的機床電路，集成電子電路，功能復雜的可編程控制線路，提高分析能力，以便在考試中遇到難題也能做到心中有數(shù)，冷靜答題，膽大心細操作，考出理想成績。

3、實操強化訓練

等級考試的實操考試綜合性強，要求學生有靈活的分析能力和熟練的操作技巧，學生的實操訓練主要從速度、質(zhì)量和激勵機制著手。首先是速度訓練，考試時間有限，訓練中學生不能象平時練習那樣花長時間慢慢研究，必須在短時間讀題，迅速構(gòu)思好順序快速安裝，為達到一次通電成功還要預留測試和排故時間，所以訓練學生盡可能控制在一個半小時完成；其次是質(zhì)量訓練，電路每次完成后教師都必須認真分析講評故障的多種原因，下次訓練中學生必須引以為戒，循序漸進提高訓練成績。最后是激勵機制，速度訓練之后對學生進行先后完成時間排名，鼓勵學生自行研究如何提高安裝速度，比如先接哪個環(huán)節(jié)更順手省時方便，逐步提高操作速度。質(zhì)量訓練之后按照學生完成質(zhì)量排名，鼓勵學生自行琢磨保證速度的前提下如何精益求精，更好地達到訓練的要求。

三、考試應對策略

1、師者父母心，從來就沒有輕易放棄學生的老師。作為專業(yè)電工教師，肩負學生等級考試的重任，必須認真研究維修電工等級考試的標準，參考歷屆等級考試的方向和重點難點，給予學生正確的訓練指導，以便學生在考試時發(fā)揮應有的水平。

2、教師要善于洞察學生訓練中的狀態(tài)，給予學生更多的鼓勵和贊許，安撫學生考前的不良情緒，讓學生內(nèi)心感受到老師的支持和陪伴一直都在，考試時就不會手忙腳亂，做到膽大心細，輕松從容應對考試。

3、等級證考試是一種水平考試，而不是象高考這類千軍萬馬過獨木橋百里挑一選拔人才的考試，教師眼中不能只有優(yōu)秀學生，對后進生更要多加關(guān)照，本著讓每一個學生都能通過等級考試的原則進行教學，考試前多加鼓勵和關(guān)愛， 訓練時讓學生將被動化為主動，引導學生考試時先難后易，采用排除法，對比法等答題技巧做出正確判斷。

4、維修電工等級考試不僅檢測學生的操作水平，也是思維能力和心理素質(zhì)的綜合考察，教師在訓練中要有意識加強思維能力和心理素質(zhì)的鍛煉，學生在考場實戰(zhàn)才能臨場不懼，發(fā)揮出自己應有的水平。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師要甘于奉獻，在熟知考試行情的基礎(chǔ)上，多摸索多思考，因材施教找出適合學生的考試策略，做學生的堅實后盾， 指導學生扎扎實實復習理論知識和實操強化訓練，一定能在維修電工等級考試中取得優(yōu)異成績。

參考文獻：

[1]電工學教學方法研究與探索 高等教育出版社

[2]當代教育心理學 陳琦 北京師范大學出版社