通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革

王韻博

摘 要 在高等教育教學(xué)體系的發(fā)展過(guò)程中，通識(shí)教育的發(fā)展得到了越來(lái)越多的關(guān)注，與專業(yè)教育兩者促進(jìn)了高等教育教學(xué)體系的融合發(fā)展?？茖W(xué)的運(yùn)用通識(shí)教育對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)模式進(jìn)行改革有著積極的推動(dòng)意義，在大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過(guò)程中不僅能夠讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的體育知識(shí)有所掌握，也能夠促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的提高，在課余時(shí)間能夠自我鍛煉意識(shí)的加強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)高校加強(qiáng)對(duì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行大學(xué)體育的教育教學(xué)過(guò)程中采用通識(shí)教育能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生對(duì)體育鍛煉意識(shí)的提高，但就目前的大學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，故而本文將應(yīng)對(duì)當(dāng)前的大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，給出在通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革的措施，以期對(duì)我國(guó)目前的大學(xué)體育教育教學(xué)模式的改革有所幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高以及取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 通識(shí)教育 大學(xué)體育 教學(xué)改革

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)于體育型人才的需求方向也在不斷的變化，進(jìn)而高校要促進(jìn)大學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程的不斷發(fā)展。由于高等教育的教育教學(xué)模式越來(lái)越專業(yè)化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也大多是針對(duì)于本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)跨學(xué)科的內(nèi)容了解就顯得不足，故而在高等教育的教育教學(xué)過(guò)程中要解決這個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該要開(kāi)設(shè)通識(shí)教育這一門課。高校開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程的主要目的就是為了要求大學(xué)生在掌握本專業(yè)理論課程內(nèi)容的同時(shí)，也能夠?qū)ζ渌麑I(yè)的知識(shí)有一定的了解，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，就目前的大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在對(duì)大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該在通識(shí)教育視野下促進(jìn)教育教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在了解體育知識(shí)的情況下加強(qiáng)對(duì)自身體育的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高以及有一個(gè)良好的教學(xué)效果。

1目前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生自我鍛煉的積極性低

當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生存在著一個(gè)較為普遍的問(wèn)題就是不注重對(duì)身體的鍛煉，大多時(shí)間都花費(fèi)在看偶像劇、真人秀等其它無(wú)意義的事情上，根本不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間用于鍛煉身體。因此導(dǎo)致許多大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，身體素質(zhì)普遍偏低，只要稍微進(jìn)行體育鍛煉就會(huì)出現(xiàn)全身酸痛的感覺(jué)，導(dǎo)致很多大學(xué)生即便有多余的時(shí)間也情愿在宿舍、教室以及圖書(shū)館待著不進(jìn)行體育鍛煉，長(zhǎng)此以往不利于大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也更不愿意參加任何形式的體育鍛煉。就目前來(lái)看，很多大學(xué)生的身體素質(zhì)都不達(dá)標(biāo)，在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中，盡管教師的要求并不高，很多學(xué)生也都是應(yīng)付、敷衍了事，根本達(dá)不到鍛煉的要求，學(xué)生對(duì)于體育自我鍛煉的意識(shí)不高，積極性也非常低。

1.2大學(xué)體育的教學(xué)模式傳統(tǒng)

從當(dāng)前的大學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程來(lái)看，除去大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉積極性不高的因素以外，還有存在著教學(xué)模式傳統(tǒng)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，對(duì)于體育課堂的主要教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)即可，對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解，然而對(duì)一些運(yùn)動(dòng)技巧就會(huì)進(jìn)行忽略。在學(xué)生看來(lái)，大學(xué)體育課程是一門不怎么重要的課程，而在大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過(guò)程中采取以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式就不能更好的讓學(xué)生參與到體育課程的鍛煉中去，達(dá)不到促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革措施

2.1促進(jìn)體育鍛煉意識(shí)的提升

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及物質(zhì)條件得到越來(lái)越好發(fā)展，但人們對(duì)于自我身體的鍛煉卻往往進(jìn)行了忽視。都說(shuō)“身體是革命的本錢”，因此只有把身體鍛煉好了才能進(jìn)行更好地生活，但是現(xiàn)在的人們身體素質(zhì)普遍偏低，這都是理論不聯(lián)系實(shí)際所造成的結(jié)果。對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生而言，處在身體發(fā)育比較快的時(shí)期，更應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)于自我身體的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)自我素質(zhì)的不斷提高。在內(nèi)線及大學(xué)體育的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自我鍛煉意識(shí)的提高，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與體育鍛煉。在大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)通識(shí)教育的目的就是為了讓學(xué)生從不同的方面接觸體育鍛煉，進(jìn)而加深對(duì)于體育鍛煉的理解，提升自我鍛煉的意識(shí)。

2.2轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)舊模式

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求了，因此在進(jìn)行大學(xué)體育教育教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)其自身發(fā)展的重要性，促進(jìn)教學(xué)模式的改革。在大學(xué)體育的教育教學(xué)過(guò)程中采取通識(shí)教育，可以讓學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的應(yīng)付期末考試的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在進(jìn)行課堂教授的過(guò)程中要多講解一些技術(shù)性的技巧，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，也可以針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容開(kāi)設(shè)其它體育課程以滿足不同學(xué)生的鍛煉需求，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

3結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的不斷發(fā)展導(dǎo)致了與之相關(guān)的其它任何事物都要緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐。在教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)通識(shí)教育也正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，但就目前我國(guó)高校大學(xué)生在大學(xué)體育的教育教學(xué)過(guò)程中存在著一些不好的現(xiàn)象。故而在進(jìn)行大學(xué)體育的教育教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)通識(shí)教育，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性，加深對(duì)于體育鍛煉的理解，進(jìn)而促進(jìn)自我體育鍛煉意識(shí)的提高。大學(xué)體育教學(xué)是通識(shí)教育的重要內(nèi)容，大學(xué)體育的根本是達(dá)到“育體”，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能更好的促進(jìn)大學(xué)體育的改革，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

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