高校學生管理工作的難點及創(chuàng)新

易歡

摘 要 高校是為國家培養(yǎng)各類應用型人才的高等學府，隨著社會的發(fā)展，大學生的成長環(huán)境也變得相對復雜，因此，高校學生管理工作也要符合形勢需求進行創(chuàng)新。本文從高校學生管理工作的必要性入手，分析了高校學生管理工作中的難點，并針對這些難點提出了幾點創(chuàng)新建議，以期能為當前高校院校的學生管理具體工作提供參考。

關鍵詞 高校 學生管理工作 必要性 難點 創(chuàng)新

0引言

新形勢下高校學生管理工作面臨著諸多新問題和新課題，如何應對和解決新出現(xiàn)的問題，是擺在高校輔導員面前一個重要的任務。高校學生管理工作必須主動適應當前新形勢的發(fā)展和變化，不能默守陳規(guī)以及被動的接受和應付，這就要求高校輔導員必須轉變思想，改變傳統(tǒng)的管理方式方法，走出只要學生不出事的“無作為”狀態(tài)，從“無所為”變“有所為”，變管理學生為主動服務學生，學生被動管理變?yōu)橹鲃訁⑴c，促進學生的全面健康成長。

1新形勢下學生管理工作創(chuàng)新的必要性

隨著我國高等教育由精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?，各個高校加大擴招力度，使得高校學生人數(shù)急劇增加，這給高校帶來機遇的同時也給高校的管理帶來了不小的挑戰(zhàn)。首先，高校學生不斷增加，而教師的數(shù)量卻無法快速得到提升，這帶來了師資短缺的問題。一名教師帶多個班級的情況非常普遍，教師任務艱巨，工作艱辛，學生受到教育的質量得不到保證，過于龐大的學生隊伍使得學校管理班級異常的艱難。再者，擴招等情況導致學生生源質量急劇下降，學生素質參差不齊給學校教育管理工作帶來了巨大的困難，同樣給高校輔導員帶來巨大的挑戰(zhàn)。此外，新時代的大學生經(jīng)歷了經(jīng)濟的迅速發(fā)展、科技的日益更新，他們思維敏捷，易于接受新鮮事物，也樂于嘗試創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校管理模式已經(jīng)不再適應新一代大學生的發(fā)展，這就需要高校輔導員能夠結合新時代的發(fā)展特點和大學生的發(fā)展需要進行創(chuàng)新，制定出一套適應學生發(fā)展，滿足社會需求的高校學生管理體制。

2高校學生管理工作中的難點

2.1受傳統(tǒng)管理模式的制約

在傳統(tǒng)的管理理念中，學校是主動的教育者和管理者，學生則是被動的受教育者和被管理者。這種管理模式削弱了管理工作中學生的主體地位，很容易使學生產生逆反心理。有些高校的管理模式與制度不能完全適應新世紀的發(fā)展要求，尤其是民辦高校，一般都只是利用校規(guī)校紀來對學生進行管束，這種模式雖然在一定程度上保證了學生有序管理，保證了正常的教學、校園秩序，但卻忽視了學生的主體作用，影響了學生的個性化發(fā)展。這與馬克思提到的“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則”是相違背的。

2.2學生管理方法落后

我國高校在發(fā)展進程中，一直受到經(jīng)費方面的限制，從而使得高校學生管理工作在硬件設施上很難達到全面化的發(fā)展，并且難以跟上時代的前進步伐。此外，現(xiàn)代化的教育手段和方法也遠遠落后于社會文化教育系統(tǒng)，并且不能夠很好的適應教育形勢的發(fā)展要求，比如說，部分高校在學生管理工作上的方法比較單一，往往把學生們看作是影響對象，從而對其片面的強調德育知識等。這種將思想道德素質作為培養(yǎng)目標的方法不僅造成了對學生主體地位的忽視，還極大地降低了學生管理工作的實效性，從而進一步反映出了學生管理方法的落后。

2.3學生管理內容不明確

我國高校院校在學生管理工作上重點強調的是服務和輔導，比如說兩級管理的學生管理工作模式使得學生工作滲透到了學校各個組織和機構中，這不僅造成了多重領導的現(xiàn)象，還使得學生管理工作的內容得不到明確，從而進一步降低了工作管理效率的提高。

2.4網(wǎng)絡信息時代對思想教育的影響

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡成為學生接受信息的主要來源。而在網(wǎng)絡潛移默化的影響下，學生的語言方式、學習方式都在發(fā)生不同程度的改變，這也就給傳統(tǒng)的學生管理帶來了極大的沖擊。網(wǎng)絡信息具有快速、敏捷和開放的特點，這就使得學生對于學校的權威性產生了質疑。同時在網(wǎng)絡普及的社會條件下，學生可以借助網(wǎng)絡所獲取的資源越來越多，而高校輔導員所能夠獲得信息和渠道已經(jīng)不占明顯的優(yōu)勢，這就使德育和思想政治信息被不良信息所代替，不但阻礙了學校教育者的信息傳遞，也嚴重地影響了學生的思想政治教育。此外，網(wǎng)絡是一個虛擬且隱蔽的信息滋生環(huán)境，很多社會中的不良組織會利用網(wǎng)絡的隱蔽性，蠱惑學生參加一些虛假的營銷、宗教、政治組織，這不但污染了學生的思想教育環(huán)境，也使一些學生沉溺于網(wǎng)絡不能自拔，而這都從一定程度上對學校的教育管理工作造成了困難。

3高校學生管理工作的創(chuàng)新策略

3.1高校學生管理工作理念的創(chuàng)新

高校學生管理工作是學校育人工作的重要組成部分，高校學生管理工作要樹立以人為本的理念。馬斯洛認為人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。馬斯洛的層次需求論表明，人是有需求的，需要得到尊重，作為管理對象，高校學生也有被尊重的需求，因此，高校輔導員要充分利用這種需求去引導學生，把參與管理變?yōu)閷W生自身的一種需求，或者把參與管理作為一種激勵，以激發(fā)學生學習和生活的熱情，努力去滿足學生不同層次的需求，讓學生從內心感到來自學校的關懷和溫暖。

3.2高校學生管理方式的創(chuàng)新

（1）提高管理的開放程度。隨著當今移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手機的應用范圍不斷普及，對于學生的思想觀念有著十分重要的影響因此應該逐漸由封閉式管理轉換為開放式管理，將學生工作管理和思想政治工作相互滲透，加強對學生素質教育的培養(yǎng)，努力將學生培養(yǎng)成具有生活規(guī)范且擁有專業(yè)知識的高素質人才。

（2）提高管理的綜合性。首先，增強管理手段與方式的多樣化，針對高校內事件發(fā)生的不同特點有針對性進行應對，選擇不同的管理手段，在面對復雜問題時，多管齊下地進行解決和疏導；其次，杜絕將所有高校學生混為一談的管理行為，將學生進行分類管理，高校輔導員在進行管理時應該進行合理劃分，根據(jù)各類人群的不同特點進行綜合性管理，提高管理的效率；最后，注重服務性職能的實施，在進行學生管理的同時，強化服務心態(tài)，將學生的全面發(fā)展放在中心，提升學生的專業(yè)知識水平，也引導其合理開展生活交際，做到管理和服務并舉。

3.3充分發(fā)揮學生主體地位

隨著時代的不斷進步，在高校學生管理中發(fā)揮學生主體的能動性，使被動管理轉變?yōu)橹鲃庸芾恚翘岣邔W生參與熱情，轉變單一管理模式的好方法。在傳統(tǒng)的高校學生管理中，也存在學生管理模式，但這種管理模式，學生只是處于一種從屬地位，很難實現(xiàn)高校學生管理的真正意義。因此在未來的高校管理中，只有不單純把學生看作是教育管理的客體，才能消除學生的逆反心理。因此，在高校學生管理中，可以實行以學生工作為指導，以班主任、輔導員為調節(jié)，形成以學生為自治中心的教育管理方式。

3.4利用現(xiàn)代化技術實施學生管理工作

隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，高校教育也受到了網(wǎng)絡時代的沖擊，這對于高校學生管理工作而言，既是挑戰(zhàn)也是機遇。高校輔導員完全可以充分地抓住網(wǎng)絡信息技術高效敏捷的特點提高管理工作效率，同時也可以通過為學生建立數(shù)據(jù)檔案管理庫的方式，收集學生的信息資料。利用計算機管理技術對學生進行時效監(jiān)督，不但可以解決學生管理中的問題，還可以減緩管理工作者的壓力，進而使高校輔導員有更多的時間和精力去發(fā)掘更多的科學管理模式，提高學生管理工作的質量。

4結束語

高校學生是國家及社會未來發(fā)展的主要建設者，因此，高校學生的思想政治水平及專業(yè)技術能力都具有重要作用。高校輔導員在學生管理工作中，應該不斷創(chuàng)新管理理念及管理模式，從思想上，幫助學生樹立正確的價值觀念；在學習上，幫助他們提高專業(yè)技能；在生活上，幫助他們培養(yǎng)良好的生活習慣，從而培養(yǎng)出一批高素質、高水平的人才，為社會的發(fā)展提供堅實的人才力量。

參考文獻

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