高中政治課堂教學中微課的運用策略分析

黃吉

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為高中政治課堂教學提供了充分的技術(shù)支持，而微課以其獨特的特點在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢下被廣泛應(yīng)用到高中政治課堂教學中，不但能夠激發(fā)學生學習興趣，還能有效提高課堂教學效率，為高中的政治學習奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對微課在高中政治教學中的具體應(yīng)用進行分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學；微課應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-076-01

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在新課改的不斷完善下，我國的高中政治課堂教學模式也得到了一定的改革和創(chuàng)新，微課教學模式應(yīng)運而生，并且由于其屬于新型的教學方式，與傳統(tǒng)教學方式相比存在著很大的區(qū)別，以其獨特的新穎性和多樣性而被人們廣泛使用。因此在高中政治的課堂教學中，政治教師要積極利用微課形式展開教學，從而提高課堂教學效率和質(zhì)量，達到高效學習的目的。

一、微課在高中政治課外學習中的具體應(yīng)用

高中政治教學中的課外學習是高中生展開學習的主要途徑之一，同時也是對學生學習效率產(chǎn)生影響的主要因素，而微課作為一種新型的教學方式對學生的政治學習有著重要的促進作用。首先，通過微課方式的學習可以讓學生在課前預習階段對課堂所學內(nèi)容的重難點進行大致了解，找出自己不明確的區(qū)域，便于在課堂教學中進行針對性的解決；其次，微課教學方式還可以幫助學習能力較強的學生展開知識性的拓展，滿足學生的更高層次需求。例如：在學習必修一《生活與消費》一文時，教師可以引導學生們利用微課形式對生活中的消費類型和消費影響因素大致了解，然后再結(jié)合實際生活教導我們應(yīng)怎樣展開合理的消費，進而掌握本節(jié)課堂的教學重點。除此之外，在課堂教學中存在著一個普遍的現(xiàn)象就是大多數(shù)學生會對某一部分了解的并不充分，或是因為種種其他原因不明白，在這種情況下，就可以充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，對本節(jié)課堂中的重難點內(nèi)容進行回顧復習，從而及時解決學生們自身存在的問題。通過這種方法不但可以將學生們課堂所學到的內(nèi)容合理應(yīng)用到實際生活中，還可以對自身的日常消費進行統(tǒng)計，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時改進，達到最佳效果的學習。

二、微課在高中政治教研活動中的具體應(yīng)用

教研活動主要是指能發(fā)現(xiàn)問題并合理解決問題的一種方式，然而傳統(tǒng)的教研活動大多都是以公開課、備課的形式展開的，存在著浪費時間、浪費精力的弊端。在新課改的不斷完善下，教師可以通過微課形式展開教研活動，將自身的教學理念和教學方法全面展示，進而有效節(jié)省教研時間。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教師也可以將教研活動通過網(wǎng)絡(luò)的形式展示出來，從而豐富教研形式。例如：在學習《公民的政治生活》一文時，教師就可以將本節(jié)課堂內(nèi)容中的重難點、教學方法及教學過程以微課的形式向其他教師展示，讓其他教師提出自身的觀點和看法，從而進行合理改進，達到較為完善的效果。

三、微課在高中政治課堂教學中的具體運用策略分析

微課作為一種效果較為顯著的教學方式，在高中政治課堂教學中占據(jù)著重要地位。因此教師在進行政治教學時，要積極使用微課展開實際教學，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對學生知識的傳遞，還能一定程度上優(yōu)化教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生政治學習的積極性，實現(xiàn)課堂教學的最佳效果。

（一）通過微課教學方式加強學生對教材的理解

由于高中政治學習擁有一定程度的抽象性，因而對學生更好地展開政治學習增加了難度，而加強學生對政治所學內(nèi)容的理解程度就成為了目前政治學習亟待解決的首要問題。因此在高中政治具體教學中，教師可以通過微課將教材內(nèi)容和實際生活進行有效結(jié)合，進而有效降低政治學習難度，加強學生對教材內(nèi)容的理解程度。例如：在學習《我國的政黨制度一文時》，大多數(shù)學生都會因自身生活經(jīng)歷的限制對我國的政黨制度不太了解，而教師為了讓學生們更加了解政黨制度是什么？我國為什么要實行政黨制度？等內(nèi)容，就可以合理利用微課的優(yōu)勢，尋找一些歷史片段視頻為學生們進行播放，通過對微課視頻的觀看，學生能逐漸認識到我國為什么要選擇這一政黨制度的原因，進而實現(xiàn)課堂教學的最終目的。通過這種形式不但能有效增長學生的課外知識，還能激發(fā)學生對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生濃濃的敬仰和佩服之情。

（二）通過微課教學方式突破政治教學中的重難點內(nèi)容

高中政治教學與其它學科相比大致相同，教學內(nèi)容都包含著重難點方面，這就需要教師在進行政治教學時，合理掌握微課方法的使用，對重難點內(nèi)容展開突破，進而最大限度的減低學習難度，并且由于微課具有針對性較強的特點。因此教師可以將重難點內(nèi)容進行針對性的講解，從而對課堂教學做到有效完善的補充。例如：在學習《收入與分配》一文時，文中的“按勞分配為主體，多種分配制度并存”就是本節(jié)課堂教學的重點內(nèi)容，學生在具體學習過程中必定會存在一定難度，這時教師就要帶領(lǐng)學生觀看微課“分配制度”，然后展開針對性的講解。通過這種方式不僅能使學生對我國的分配制度有一個深入的了解和掌握，還能有效突破政治教學中的重難點內(nèi)容，降低政治學習難度，達到高效學習的目的。

結(jié)束語

微課作為一種新型的教學模式，不但對課堂教學形式做到了極大的豐富，還有效提高了學生的學習效率和質(zhì)量，便于其對所學內(nèi)容進行充分的了解，對政治學習的重難點內(nèi)容展開有效突破。因此教師在進行政治教學時，應(yīng)充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，實現(xiàn)課堂教學的最佳效果。

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