論農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的狀況及發(fā)展策略

葉桂文

摘 要：藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中有著極其重要的地位和作用。我國教育方針是使受教育者在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。從教育方針的角度出發(fā)，人們把藝術(shù)教育稱之為美育的核心部分。加強(qiáng)藝術(shù)教育，是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。這篇文章主要闡述了藝術(shù)教育的重要性及開展藝術(shù)教育的必要性，并詳細(xì)分析了農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的客觀狀況，從而提出了一些淺薄的解決辦法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；藝術(shù)教育；狀況；發(fā)展策略

中圖分類號：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-005-01

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一、藝術(shù)教育的重要性

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。它是以藝術(shù)為媒介培養(yǎng)人的藝術(shù)能力與藝術(shù)境界的系統(tǒng)教育活動。素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，也是藝術(shù)教育追求的終極目標(biāo)。藝術(shù)教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容，成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。藝術(shù)教育主要包括美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等學(xué)科的教學(xué)工作，其目的是充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和人格心智的完善。

藝術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的情操。由于他的可感性，愉悅性，使學(xué)生非常樂意接受，而產(chǎn)生積極地情緒反映，當(dāng)學(xué)生持久地，多方面地獲得美感，就會一次又一次產(chǎn)生對客觀現(xiàn)實的美好情感體驗，隨著這種體驗的不斷深化，可逐漸培養(yǎng)起審美情感、道德情感、理智情感。藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的美德。教學(xué)的美感性，使學(xué)生形成對美的追求，把美好崇高的境界作為追求，向往的目標(biāo)，而求美的目標(biāo)必然影響著學(xué)生的道德意識的形成和行為。藝術(shù)教育還可以健全學(xué)生的體魄，豐富多彩，生動活潑的藝術(shù)活動，歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往，體會成功的喜悅，可以使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的狀況

（一）對藝術(shù)教育的認(rèn)識不夠，“重文輕美”思想嚴(yán)重

從上級領(lǐng)導(dǎo)到基層教師、從家長到學(xué)生本人，都存在著重智育、德育、輕美育的認(rèn)識，他們往往把眼睛盯在語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課的教學(xué)上，而忽視了藝術(shù)教育對德育、智育的輔助作用。認(rèn)為只有考試升學(xué)的科目才是“主課”，音樂、體育、美術(shù)等科目都是“副科”、“小三門”，對這些科目視作可有可無。許多學(xué)校的藝術(shù)課開設(shè)不完整，隨意性很強(qiáng)，有的即便是開設(shè)了也不能正常行課。

（二）缺少一支合格的藝術(shù)教育師資隊伍

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)又是如何完成課表上的藝術(shù)課呢？兼代便成為首選方式。農(nóng)村學(xué)校，特別是村小教師，有些是土生土長的民辦教師，甚至是臨時代課教師，他們極少經(jīng)過藝術(shù)教育的培訓(xùn)。農(nóng)村小學(xué)，真正開設(shè)音樂、美術(shù)課的學(xué)校也只有中心校，村上教師都是包班制，即便課程表上有音樂、美術(shù)課，也是拿來應(yīng)對上級的檢查，兼代藝術(shù)課的老師首先是本校之內(nèi)其它科目的任課老師，他們大多是懂一點(diǎn)理論的師范類老師。很多時候課表上的藝術(shù)課其實是上的其它科目或“放羊課”，藝術(shù)課名存實亡。

（三）教學(xué)設(shè)備極其貧乏，缺少一定教學(xué)工具和教學(xué)場所，教學(xué)效果嚴(yán)重受到影響

農(nóng)村學(xué)校的條件盡人皆知，一部份學(xué)校能有諸如風(fēng)琴、電子琴等音樂教學(xué)用具就不錯了，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)用具根本就沒有，更不用說學(xué)校能配備固定的音樂、美術(shù)專用教室。

三、關(guān)于改變農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展策略

（一）全體教育工作者要更新觀念，充分認(rèn)識藝術(shù)教育的育人功能

各級領(lǐng)導(dǎo)特別是教育行政主管部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視藝術(shù)教育的作用，要自覺從應(yīng)試教育的誤區(qū)中解放出來，從培養(yǎng)跨世紀(jì)新型人才中高度認(rèn)識這個問題。同時加大對藝術(shù)教育的管理力度，形成一整套合理的教師評價機(jī)制。學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的藝術(shù)教育方案和藝術(shù)教育管理細(xì)則，注重體音美的過程管理，真正意義上把藝術(shù)教育和語數(shù)學(xué)科等同起來，同等管理，同等評價，同等考核。

（二）采取有效措施對農(nóng)村學(xué)校的部分教師進(jìn)行藝術(shù)教育培訓(xùn)

各位教師也應(yīng)利用自學(xué)培訓(xùn)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從而通過培養(yǎng)人才，保護(hù)人才，利用人才，聘專業(yè)人才，建立健全一支有能力并充滿活力的藝術(shù)教育教師隊伍。要爭取在一定時間內(nèi)使每所農(nóng)村中小學(xué)校都有一定數(shù)量的人員接受過培訓(xùn)，能擔(dān)負(fù)起藝術(shù)教育的任務(wù)，能完全勝任藝術(shù)教育課，并逐步實現(xiàn)教師質(zhì)量的提高。

（三）調(diào)動一切積極因素，改善藝術(shù)教育的條件

作為教育主管部門及學(xué)校，要迅速并切合實際地為師生搭設(shè)施展才華的舞臺，創(chuàng)造有利于增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)全體同學(xué)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的機(jī)會和條件。要加大藝術(shù)投入，科學(xué)解決藝術(shù)課的基本開課難題?？筛鶕?jù)各校經(jīng)濟(jì)條件情況，先購置一些必須的簡單實用的藝術(shù)教具，保證基本正常教學(xué)需要，同時，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)備也應(yīng)逐步建立完善。教育行政部門和學(xué)校要提高認(rèn)識，積極配合，改善教學(xué)條件，使藝術(shù)教育逐步走向正軌。

（四）要徹底改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)素質(zhì)教育，對學(xué)生的評價機(jī)制要考慮到綜合性評價

不能只看語數(shù)分?jǐn)?shù)得了多少，還應(yīng)注重學(xué)生的思想品德怎樣，特長什么，然后從這些愛好中選擇一種特長發(fā)展下去，我們不應(yīng)只提倡培養(yǎng)多少個“高考狀元”，還應(yīng)提倡培養(yǎng)多少個音樂家，畫家，體育健將。更應(yīng)培養(yǎng)一個個熱愛藝術(shù)，熱愛生活的人；培養(yǎng)一個個真正認(rèn)識自己的人，認(rèn)識到自己的能力和價值，知道自己應(yīng)該怎樣貢獻(xiàn)于社會，怎樣能夠被社會承認(rèn)的人。

另外，因地制宜、因陋就簡、人盡其才地定位校園特色文化，定期開展文化藝術(shù)活動也是改變農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的有力措施。