教育公平，從教育扶貧做起

李二晨

（山西省河曲中學(xué)）

摘 要：2017年是推進教育脫貧攻堅的重要一年，是教育精準扶貧的深化之年。教育的重要性是根本性的，教育扶貧工作做不好，結(jié)果是顛覆性的。為了縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的差距，促進教育公平，應(yīng)該從教育扶貧做起。具體到中學(xué)，就是要解決好農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生上好大學(xué)難的問題。

關(guān)鍵詞：教育扶貧；教育公平；扶智

十年樹木，百年樹人。我國進入改革攻堅期，需要大量的人才后備力量加深改革，教育變得更加重要。黨和國家已經(jīng)采取了一系列措施，促進貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展，不斷提高基層及鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)能力，讓貧困地區(qū)的每一個孩子都能接受良好的教育，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會有用之才。

2012年，國家領(lǐng)導(dǎo)人到河北阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時提到：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發(fā)展就完全不同。義務(wù)教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。古人有‘家貧子讀書的傳統(tǒng)。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，這才是根本的扶貧之策?！?/p>

2017年是推進教育脫貧攻堅的重要一年，是教育精準扶貧的深化之年。目前很多地區(qū)已經(jīng)實施了農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃，每名學(xué)生上午都可以領(lǐng)到牛奶、雞蛋，加強營養(yǎng)；很多地區(qū)積極推進普通高中辦學(xué)條件標準化建設(shè)，增設(shè)了一些體育場所以方便學(xué)生加強課外鍛煉；就我所知山西某大學(xué)每年招收省級免費師范生，并積極促進畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作，積極引導(dǎo)面向生源地農(nóng)村學(xué)校就業(yè)，以提高教師的師資水平，同時也在逐步提高基層及鄉(xiāng)村地區(qū)的教師待遇，使更多的有志之士沒有后顧之憂，全身心地投入教育之中。職業(yè)教育也在加大資金投入，確保貧困家庭子女中等職業(yè)教育免學(xué)費全覆蓋和助學(xué)金政策落實到位。

但是我們也應(yīng)該看到，在我國中西部地區(qū)仍然有一些貧困兒童，在教育和健康的基礎(chǔ)保障上仍低于全國平均水平，在中國農(nóng)村地區(qū)仍然有老師承擔了三門以上的課程任務(wù)，有的教師也不具備信息化教學(xué)能力。也許每個人的目標不同，基礎(chǔ)參差不齊，但是每個人都應(yīng)該擁有獲得優(yōu)質(zhì)教育的同等機會。同時，由于放開“二孩”的政策逐步見效，所以新的教育情況出現(xiàn)，需要積極應(yīng)對。

針對看到的一些教育不公平問題，我認為應(yīng)該有以下幾點措施需要具體落實：首先，應(yīng)該促進城鄉(xiāng)發(fā)展差距進一步縮小，促使當?shù)貏?wù)工人員能在當?shù)鼐蜆I(yè)，增加農(nóng)民工收入，減少外出務(wù)工人員流失，從而使留守兒童能有一個更好更穩(wěn)定的受教育的環(huán)境；進一步加強農(nóng)村教育設(shè)施建設(shè)，實行并校改革制度，同時完善住宿條件，增設(shè)相關(guān)學(xué)科教師力量，使更多的孩子能夠進入課堂。其次，應(yīng)該加強教師的培訓(xùn)，使其能夠及時了解最新的教學(xué)方法和相關(guān)考試政策，針對一些教師信息化能力薄弱的問題進行集中培訓(xùn)，使其具備基本信息化教學(xué)能力，同時也應(yīng)該加大計算機等設(shè)施以及圖書的采購，使偏遠地區(qū)的教師和孩子能夠了解外面的世界，開闊視野，逐步實現(xiàn)遠程教學(xué)?？梢詫崿F(xiàn)學(xué)校的對口幫扶工作，實現(xiàn)校際交流，促進資源以及信息的傳播，并建立相關(guān)的制度使之能夠持續(xù)開展，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范引領(lǐng)作用，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的管理和指導(dǎo)力度，切實發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動作用。針對“二孩”問題，也應(yīng)該在貧困地區(qū)加大幼兒園的建設(shè)以及師資的引進，使職業(yè)教育能夠滿足幼師的需求。再次，應(yīng)該進一步提高貧困地區(qū)教師的工資待遇，也可以實施輪崗制度，全面推進義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗。引導(dǎo)骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，繼續(xù)深化免費師范生改革，加大補貼，使更多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生留在基層，貢獻自己的力量。最后，應(yīng)該加大高校招生向貧困地區(qū)傾斜，能夠考慮到學(xué)生的條件比較落后，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量制定合理的重點大學(xué)招生比重，使每個學(xué)生都能有積極的勁頭去為自己的目標努力，使寒門難出貴子的怪圈被打破，促進教育實現(xiàn)真正的公平。

扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，確保貧困地區(qū)的孩子長得好、學(xué)得好，通過教育扶貧，使貧困地區(qū)的孩子也能接受良好的教育，盡可能創(chuàng)造良好的環(huán)境給這些孩子，使之也能通過自己的努力更輕松地進入理想的大學(xué)。

Educational Equality Starting from Alleviation of Poverty through Education

LI Erchen

Abstract：Year 2017 is an important year on propelling the assault to overcome poverty through education， and the year on deepening the precision of alleviation of poverty through education. The importance of education to our nation is fundamental. The result will be subversive if alleviation of poverty through education is not properly done. We have to start from alleviation of poverty through education in order to narrow the gap between urban and rural， regions and interschool. Specifically， up to the extent of secondary school， to resolve the issue on good students from rural and poverty-stricken area with difficulties in attending good universities.

Key words：education poverty alleviation；education equity；intelligence alleviaton

指導(dǎo)老師：劉 其

編輯 李建軍