高中美術(shù)課堂的生活化教學(xué)

陳永萍

（甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)）

摘 要：日常生活和課堂所學(xué)的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，在高中美術(shù)課堂中采用生活化教學(xué)方式，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間，拉近學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的距離。生活化的美術(shù)課堂對學(xué)生的成長等十分有意義。介紹了高中美術(shù)課堂生活化教學(xué)的作用，以及具體的實施方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；課堂生活化；作用；實施方法

社會是不斷發(fā)展和變化著的，社會需求和學(xué)生群體的特征也不同于以往，人們對人才的質(zhì)量和品質(zhì)有更高的要求。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，滿足社會的需求，教育行業(yè)進(jìn)行了改革，新課改在全國推廣開來。與語數(shù)外等學(xué)科不同，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該同學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，多組織學(xué)生接觸教室以外的環(huán)境，接觸自然的美，這樣學(xué)生才能將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。高中美術(shù)教學(xué)采取了一些先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，生活化教學(xué)就是其中一種，不僅一度成為教育改革的中心話題，而且得到了更多師生的肯定。教師在實施生活化教學(xué)方法時，應(yīng)該將美術(shù)知識與實際生活有效結(jié)合起來，幫助學(xué)生解決實際生活中遇到的問題，這樣才能消除美術(shù)課堂與實際生活之間的隔膜，最終提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中美術(shù)課堂生活化的作用

1.幫助學(xué)生了解美術(shù)知識，提高學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)是生活的衍生品，古今中外許多著名的美術(shù)作品都是從真實的生活中獲得創(chuàng)作靈感的。畫家齊白石比較著名的畫作是以蝦為題材的作品，他對蝦的各種形態(tài)有著極高的表現(xiàn)能力，在畫紙上栩栩如生地畫出了蝦的進(jìn)退，甚至蝦游動速度的快慢也被他描繪了出來。這種高超的繪畫能力主要是因為齊白石在日常生活中注意觀察蝦在水中的形態(tài)，他立足于實際情況，將蝦生動地表現(xiàn)在紙上。生活化的美術(shù)課堂，能夠幫助學(xué)生觀察和理解繪畫目標(biāo)，加強學(xué)生對生活本身的重視，并且提升了學(xué)生的創(chuàng)作能力，進(jìn)而對其藝術(shù)鑒賞力產(chǎn)生積極影響。許多學(xué)生覺得美術(shù)課沒有意思，在課堂上表現(xiàn)得比較冷淡。如果將課堂調(diào)整為生活化的，則能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高藝術(shù)作品的質(zhì)量，采用新的美術(shù)教學(xué)方法

優(yōu)秀的藝術(shù)作品都是以生活為重要創(chuàng)作基石的，可見生活對藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)的重要性。在高中美術(shù)課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生對生活本身投以更多的注意力，讓他們觀察生活，更多的是體驗生活，這樣才能對學(xué)生的鑒賞能力有所幫助。在美術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生的生活之間建立起聯(lián)系，將美術(shù)知識盡可能地運用于美化生活的行為上，才能讓學(xué)生真正體會到生活的美以及美術(shù)知識本身的魅力。在新課改實施的前提下，在美術(shù)課堂中采用生活化教學(xué)方法，能夠一改傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中重理論、輕實踐的情況，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方式和方法，幫助學(xué)生在輕松簡單的學(xué)習(xí)氛圍中更加貼近生活，讓他們理解和體會生活，積累創(chuàng)作體驗和藝術(shù)創(chuàng)造力，拓展他們的藝術(shù)想象能力。

二、生活化高中美術(shù)課堂的具體實施方法

1.體會生活，增強體驗

教育家陶行知將生活本身看作一種教育，將社會看成學(xué)校。以往的高中美術(shù)教學(xué)活動中，主要是美術(shù)教師講課，學(xué)生聽講，學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中很難感受到藝術(shù)作品所要表達(dá)的內(nèi)容，對藝術(shù)作品沒有太多體會。教師應(yīng)該主動鼓勵學(xué)生體會生活，讓學(xué)生多多觀察實際生活，進(jìn)而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或者風(fēng)格不同的建筑物，也可以就近在校園中活動?？吹讲煌慕ㄖ铮拖?qū)W生指出它們的不同點或者特點，以及這樣設(shè)計和建造的意義。結(jié)束課外活動后，教師可以讓學(xué)生就自己看到的和想到的進(jìn)行交流，并讓他們通過繪畫表達(dá)出來。

2.使用多媒體，幫助學(xué)生感知作品

教師在美術(shù)教學(xué)活動中可以使用有效的教學(xué)工具，將藝術(shù)作品中的人物或者情景等呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠近距離感受。比如，教師在講授雕塑作品前，可以搜集相關(guān)的雕塑作品圖片，并將其制作成課件。學(xué)生在看見這些圖片之后，就會感受到不同雕塑作品之間的風(fēng)格和特點，而這些不同點則能夠提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.開展美術(shù)實踐活動，刺激學(xué)生創(chuàng)作

現(xiàn)階段，我國高中美術(shù)課堂的教學(xué)以教師講為主，以理論知識為主，留給學(xué)生的創(chuàng)作時間和機會比較有限的。教師在講解美術(shù)知識時，會采用比較刻板的模式，向?qū)W生介紹課本中涉及的美術(shù)流派和現(xiàn)有的各種美術(shù)風(fēng)格等，這些枯燥的理論知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的消極影響。當(dāng)然，美術(shù)理論教學(xué)是必要的，要適當(dāng)在理論知識教學(xué)外增加一些美術(shù)實踐活動。教師在組織學(xué)生活動之前，要選好題材，以實際生活為主。學(xué)生在實踐活動中會逐漸體會到藝術(shù)的內(nèi)在美。比如，讓學(xué)生以生活中的親密好友或者家人為原型，描繪出這些人物在實際生活中的樣子，這樣學(xué)生就會在日常生活中注重對目標(biāo)人物的觀察，樹立了繪畫的信心，刺激了學(xué)生的創(chuàng)作。

藝術(shù)源于生活，經(jīng)過實踐活動提煉的生活體驗，才能成為好的藝術(shù)作品。要提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，首先應(yīng)該讓學(xué)生多接觸生活，在生活中細(xì)細(xì)體會。借助生活中的素材，才能幫助學(xué)生豐富自身的創(chuàng)作靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)作興致。生活化的高中美術(shù)課堂，能夠有效地降低學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的難度，指引學(xué)生在生活中獲得靈感，在生活中獲得體驗和感悟，并將其體現(xiàn)在自己的創(chuàng)作中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]滕余.淺談高中美術(shù)課堂的生活化教學(xué)[J].新課程（下），2016（10）：155.

編輯 趙飛飛endprint