淺析初中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入策略

劉鳳娟

摘 要：在英語教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入是尤為重要的教學(xué)內(nèi)容，影響著整個英語教學(xué)課堂的效率及質(zhì)量，并且能夠使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的注意力高度集中。所以，英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，就要根據(jù)實(shí)際情況，重視英語教學(xué)過程中的課堂導(dǎo)入工作，積極使用科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入策略，以此提高初中英語教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；課堂導(dǎo)入

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、淺析課堂導(dǎo)入的作用

課堂導(dǎo)入指的是教師在開始一堂全新課程講解的時候，使用一些具有引導(dǎo)性的詞語，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的思考能力，從而開始學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)。

初中英語比起小學(xué)英語更具書面性及情節(jié)性，靈活有趣的導(dǎo)入設(shè)計及策略能夠有效激起學(xué)生的好奇心及興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且調(diào)動學(xué)生的積極性。

成功的英語教學(xué)要符合兩個條件：其一，興趣和好奇心。俗話說，父母是學(xué)生的第一任教師，興趣也是學(xué)生最好的老師。課堂導(dǎo)入就要具有趣味性。教師可以使用幽默的語言、前衛(wèi)的講述方式、新穎的思維激發(fā)學(xué)生的好奇心。一旦學(xué)生具有好奇心，那么教師就能夠和學(xué)生很好進(jìn)行互動，從而提高教學(xué)效果。其二，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。教師要在課前根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及對象整理好素材，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也要帶著興趣來學(xué)。新知識故事點(diǎn)的切入，可設(shè)置懸念，以此進(jìn)行課堂導(dǎo)入[1]。

二、初中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入策略

1.通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在新課標(biāo)背景下，初中英語教學(xué)要堅持以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生，并且突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的生活，使教學(xué)能夠回歸生活。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生生活中的資源進(jìn)行合理運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)過程中。

比如，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，有一單元講述的是西方萬圣節(jié)慶祝方式的內(nèi)容，那么我們就可以聯(lián)想到不同國家在慶祝節(jié)日時候的相同之處和不同之處，但其基本都和各個國家的文化背景、生活、習(xí)俗相關(guān)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行課堂導(dǎo)入

興趣是一個人成功的開始，能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而積極思考問題，以此挖掘自身的潛能。但是激發(fā)學(xué)生興趣的方式還是要以學(xué)生的自身個性及年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，使用直觀導(dǎo)入、游戲?qū)爰耙魳穼?dǎo)入等方式。

在講述Finding your way 單元的時候，教師首先可以為學(xué)生展示動態(tài)的警察圖片，并且向?qū)W生提問：“What does he do？”這就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，之后引導(dǎo)學(xué)生對警察形象進(jìn)行討論“What do you think of the policeman？ ” 能夠復(fù)習(xí)相關(guān)人物的描述詞匯，還能夠?qū)W(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓浞终{(diào)動學(xué)生的積極思維，為下一步的教學(xué)工作做了鋪墊。

3.堅持以學(xué)生為主進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就是課堂中的主人，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。初中階段的學(xué)生本身就活潑好動，教師可以通過課前演講、展示或者創(chuàng)設(shè)情景劇的方式導(dǎo)入新課。

比如，使用課前演講。教師在上課之前，可以要求學(xué)生上臺演講幾分鐘，在此之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備及安排，明確學(xué)生演講的主題。

教師可以以2008年北京奧運(yùn)會為主，將Sports and Me 作為演講主題，且演講的主題還要和教學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)。

比如在進(jìn)行“A day out”這一單元內(nèi)容的教學(xué)過程中，“Welcome to the unit” 涉及較多的名勝古跡。比如，埃菲爾鐵塔、白宮等，教師就可讓學(xué)生以此為主，詳細(xì)介紹其中的某一處導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語境中，從而擴(kuò)展學(xué)生知識面，并且還可提高學(xué)生的興趣[2]。

三、結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，教師通過有效的課堂導(dǎo)入策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力及思維能力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，英語教師應(yīng)該多使用各種有效的課堂導(dǎo)入策略，從而更近層次提高教學(xué)效果，并且保證學(xué)生能夠快速融入課堂學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳，提高英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳傳光.初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2012（2）：66-70.

[2]蔡丹丹.初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略初探[J].成才之路，2011（2）：70.