淺談小學(xué)語文寫字教學(xué)

張楨

摘要：陶行知先生曾經(jīng)說過："好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"讓學(xué)生學(xué)會一種本領(lǐng)是老師職責(zé)之所在，寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。

關(guān)鍵詞：語文；寫字教學(xué)；能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0029-01

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在新出臺的語文新課標(biāo)里，寫字教學(xué)被提高到了一個前所未有的高度。寫好漢字應(yīng)該是每個小學(xué)生必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。最近我校正在進(jìn)行寫字教學(xué)研究，中高年級要求學(xué)生把每課生字規(guī)范的寫到橫條本上（我校稱之為"過關(guān)本"），通過近一年的訓(xùn)練，有了一些不成熟的想法，今天借此機(jī)會和大家交流一下，希望能給寫字教學(xué)提供一些有益的幫助。

1.觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美

興趣是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。"撇"像掃把，"捺"像劍。"點(diǎn)"像小雨點(diǎn)。"橫"像小扁擔(dān)……比如"傘"，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹，想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學(xué)"人"，"人"字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的"人"字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這"撇"像什么，"捺"像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，"人"這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

2.比較觀察，示范演示，體會書寫美

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

3.規(guī)范學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣

教師在寫字教學(xué)中，要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。如果小學(xué)生寫字姿勢不規(guī)范，不正確，字寫得不好不說，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。影響正常的成長發(fā)育。在寫字教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢，執(zhí)筆的方法，學(xué)生與書本的距離、身體與桌子的距離都要明確告知學(xué)生，（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。）身體要挺直，頭要正，教師在檢查學(xué)生寫字時，發(fā)現(xiàn)問題要及時評議與糾正，不留死角。

4.完善寫字教學(xué)評價(jià)制度，促進(jìn)寫字教學(xué)發(fā)展

寫字教學(xué)評價(jià)制度，是學(xué)校對全體教師提出的一項(xiàng)考核制度，它有利于調(diào)動廣大教師積極性、對對寫字教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。學(xué)校對低、高年級任課教師提出不同的寫字教學(xué)要求。對低年級特別強(qiáng)調(diào)書寫態(tài)度和養(yǎng)好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基本筆畫、漢字結(jié)構(gòu)的把握，注重漢字書寫的正確、整潔、端正；對高年級側(cè)重的是學(xué)生書寫的流利程度和尊重學(xué)生個性化的審美趣味。學(xué)校同時注重發(fā)展性的評價(jià)手段來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，促進(jìn)了寫字教學(xué)發(fā)展。

5.磨練意志，使學(xué)生能堅(jiān)持寫下去

要寫好字光有興趣還不行，還必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，有決心、有信心、有恒心。

然而，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非易事，得有堅(jiān)強(qiáng)的意志的參與。正確的坐姿、握筆姿勢不僅是寫好字的前提條件，而且有利于學(xué)生的身心健康。培養(yǎng)正確的寫字姿勢是寫字教學(xué)的頭等大事。在教學(xué)過程中，反復(fù)地、通俗地從道理上向?qū)W生講清良好的寫字習(xí)慣的意義、要求和作用，以激發(fā)他們對形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的興趣和動機(jī)，從而在其心理和行動上形成一種自覺的需要和向往。利用小學(xué)生的模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，重視自身的示范。教學(xué)應(yīng)結(jié)合寫字姿勢圖進(jìn)行，先由教師做樣子給學(xué)生看，然后指定學(xué)生演示，最后讓學(xué)生做寫字姿勢的練習(xí)。每次練字時，都要強(qiáng)調(diào)寫字要求："頭正、身直、肩平、臂張、足穩(wěn)"及三個"一"讀一讀，然后對照著做，做到坐姿、握姿不正不寫字。這樣抓住時機(jī)，反復(fù)抓，達(dá)到"習(xí)慣定勢"。

寫字是一種技能訓(xùn)練，要獲得技巧，必須經(jīng)過長年累月、持之以恒地訓(xùn)練。老師還可出此一招：在教室里專心致志地練字。向師性、好奇心會驅(qū)使學(xué)生們停止一切活動，老師那旁若無人的專注樣兒會打動他們， "此時無聲勝有聲"，學(xué)生會感悟到寫好字確實(shí)難，也是無止境的事，必須樹立信心，堅(jiān)定不移，鍥而不舍。