現代學徒制下會計教學模式的探討與實踐

熊裕春

（鄂州職業(yè)大學 436000）

摘 要：一直以來，我國職業(yè)院校的會計專業(yè)教學存在重理論輕實踐的問題，導致培養(yǎng)出來的學生"高分低能"，難以滿足用人單位的需求，這種情況容易造成資源浪費。有鑒于此，職業(yè)院校改革會計教學模式，提升人才培養(yǎng)質量勢在必行。事實證明，在會計教學模式中應用現代學徒制，可以起到明顯的改革作用。

關鍵詞：現代學徒制 會計教學模式 應用

一、前言

2012年，我國教育部提出職業(yè)院校必須堅持推進校企合作與工學結合，還要求有條件的學校建立現代學徒制試點，這對職業(yè)教育改革有著里程碑式的意義。一直以來，我國職業(yè)院校的會計專業(yè)教學存在重理論輕實踐的問題，導致培養(yǎng)出來的學生“高分低能”，難以滿足用人單位的需求，這種情況容易造成資源浪費。有鑒于此，職業(yè)院校改革會計教學模式，提升人才培養(yǎng)質量勢在必行。事實證明，在會計教學模式中應用現代學徒制，可以起到明顯的改革作用。

二、現代學徒制概述

（一）現代學徒制的概念

事實上，學徒制已經經歷了漫長的發(fā)展時期，其內涵和特點隨著時代的發(fā)展也有所不同。進入現代社會后，學生的精神世界不斷豐富，他們有著自我獨立意識，在現代學徒制模式中渴望發(fā)揮自己的話語權。我國已經有學者對現代學徒制下了明確的定義，即現代學徒制是“通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現代人才培養(yǎng)模式”?？梢钥闯?，現代學徒制的本質是學校與企業(yè)共同育人的一種教學模式。

（二）現代學徒制的作用

從現代學徒制的概念可以看出，這種育人模式具有以下一系列作用：

1、有助于校企共同參與育人過程

現代學徒制將企業(yè)和學校一起納入到人才培養(yǎng)模式中，學校和企業(yè)在培養(yǎng)人才方面各有優(yōu)勢，而現代學徒制就是將兩種優(yōu)勢結合在一起，使學生既掌握技能，又豐富經驗，從而獲得全面發(fā)展。

2、有助于提升學生的就業(yè)能力

如今，社會競爭越來越激烈，學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，由于職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面的偏頗，導致培養(yǎng)出來的人才難以適應社會崗位的需求，不利于學生的順利就業(yè)?，F代學徒制既能培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學生的實踐技能，從而提升學生的就業(yè)競爭力，使他們實現個人價值。

3、有利于提升學校的辦學實力

目前，職業(yè)院校的辦學實力以學生的就業(yè)率為衡量標準之一，實施現代學徒制有利于提升學生的綜合素質，從而提升他們的就業(yè)率，這對凸顯職業(yè)院校的辦學實力是大有裨益的。

三、現代學徒制在會計教學模式中的應用

現代學徒制在人才培養(yǎng)模式中有著廣泛而深遠的意義，會計專業(yè)旨在培養(yǎng)高質量的會計人才。在會計教學模式中引入現代學徒制，有利于提升人才培養(yǎng)質量。具體可以從以下幾點入手：

（一）與優(yōu)秀企業(yè)展開密切合作

在現代學徒制模式下，職業(yè)院校應該成為主導者，職業(yè)院校會計專業(yè)的發(fā)展情況以及背景情況應該成為實施現代學徒制的重要依據。職業(yè)院校旨在培養(yǎng)適應社會一線工作的勞動者，職業(yè)院校會計專業(yè)要立足于這個總目標實施現代學徒制。目前，社會上與會計專業(yè)人才培養(yǎng)相匹配的企業(yè)主要包括代記賬公司，或者各個企業(yè)中的會計崗位等。職業(yè)院校應該深入市場進行全面調查，在社會上尋找有資質、有潛力、愿意接收校企合作的代記賬公司建立合作關系。當學生在學校中已經掌握了足夠的理論知識后，派遣學生進入這些企業(yè)進行見習或頂崗實習。代記賬公司要根據實習學生的情況，為他們安排有經驗的會計師，進行一對一輔導，建立友好的師徒關系。會計導師要對學生進行指導，幫助學生積累實踐經驗，拓展人際關系，這對促進學生日后的就業(yè)大有裨益。在有條件的情況下，職業(yè)院?？梢耘c代記賬公司建立訂單培養(yǎng)機制，使現代師徒關系中的學生在畢業(yè)后能直接進入企業(yè)工作，繼續(xù)維持師徒關系，同時解決學生的就業(yè)問題。

（二）采用企業(yè)真實業(yè)務作為教學內容

教學內容是教學過程的重要載體，在會計人才培養(yǎng)中也有著重要作用。無論采取哪種人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院校都要加強教學內容建設。為了使培養(yǎng)出來的人才更具有針對性，校企應該共同制定教學內容。換言之，在現代學徒制模式下，職業(yè)院?？梢圆扇∑髽I(yè)的真實案例作為教學內容，引導學生和自己的師傅一起編制教案，資料的選擇以師傅的實際經驗作為參考。這樣一來，學生學到的內容具有真實性，可以使學生感受到學習過程的趣味性。因為當前職業(yè)院校使用的教材畢竟具有一定的滯后性，其中介紹的案例也能在當前市場環(huán)境下不適用，所以以社會企業(yè)的真實業(yè)務作為教學內容，可以使學生學到更加鮮活的內容，為他們日后工作做好鋪墊。

（三）共同建立實訓研發(fā)平臺

在現代學徒制下開展會計專業(yè)教學，需要學校與行業(yè)企業(yè)一起建立會計實踐實訓基地，最大程度地保障實踐教學，提升學生的實踐能力，會計實踐實訓基地要包括行業(yè)標準研制中心、電子化學習平臺、技能大師工作室等。這些不同的平臺有著不同的功能，學校和企業(yè)要一起安排學生參與到平臺學習中，在實踐活動中提升綜合素質。

（四）建立現代學徒制保障機制

職業(yè)院校和企業(yè)要合作設置現代學徒制指導委員會，一起制定實踐教學方案，保障實訓教學落于實處。委員會要定期召開會議，了解學生在代記賬公司中的實訓表現，及時發(fā)現學生在實訓中存在的問題，并及時解決，委員會還要制定《代理記賬指導教師守則》、《代理記賬學生守則》等制度，保障現代學徒制的有序開展。

四、結束語

如今，我國的社會競爭越發(fā)激烈，學生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，并開始出現一種矛盾現象，即學生無業(yè)可就，企業(yè)招不到合適的人才。在這種情況下，實施現代學徒制就有著明顯的現實意義。我國職業(yè)院校會計專業(yè)教學要積極應用現代學徒制，通過校企兩方的力量培養(yǎng)人才，共同制定教學方案，建立實訓基地，為學生的未來發(fā)展做好扎實的鋪墊。

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