如何提高小學音樂的教學效果

劉中景

【摘 要】小學音樂課一直處于一個較為尷尬的地位，一直被認為是可有可無的存在。面對這一情況，筆者有針對性地提出了幾點建議。并且筆者相信只要端正了教學態(tài)度，完善了教學環(huán)境和教學條件，在音樂教學時使用多種方式，打造開放式課堂，就一定可以提高音樂課的教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學音樂 教學效果 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.128

音樂課是小學教育中一門十分基礎(chǔ)的課程，音樂課程的設(shè)置目的在于培養(yǎng)小學生對于美好事物的品鑒能力，陶冶他們的情操。對于學生而言，無論是數(shù)學、英語、語文還是科學與音樂，都是為了使得學生在德育、智育、美育等幾個方面全面發(fā)展，為了培養(yǎng)學生的各項能力，進而使學生在各種各樣的教學中來提升自己，為自己將來的學習與工作打好堅實的基礎(chǔ)。因此這些課程的設(shè)置本身并不存在什么差別。那么，對于小學音樂而言，除卻與其他科目存在上課節(jié)數(shù)的問題，還在具體教學上存在什么問題，面對這些問題，我們又如何進一步提高小學音樂的教學效果呢？因此，筆者將以多年來的音樂教學經(jīng)驗來討論如何具體地提升小學音樂的教學效果。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

小學音樂一直以來處于一個相對比較尷尬的地位，雖然它設(shè)置較早，從產(chǎn)生到普及也有了一定的時間。首先從科目設(shè)置初衷而言，音樂課的目的在于培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力，因此它在小學教育中占據(jù)十分重要的位置，并非是一個可有可無的休閑娛樂的科目，我們要對這一點有一個較為清晰明確的認識。其次，小學音樂的上課次數(shù)較少，一周一次的課程設(shè)置使得大部分的學生并不會對音樂這門課產(chǎn)生足夠的重視。這樣的課程設(shè)置使得許多家長和學生產(chǎn)生了主課和副課之分的思想，學生通常會將音樂課視為可有亦可無的科目，從而在學習時就無法做到認真與仔細。再者，對于教師而言，一些教師本身對自己的課程就缺乏一個全面而系統(tǒng)的認識，覺得自己的音樂課對于學生無關(guān)緊要，故而在教學過程中就無法認真講課，無法做到對學生負責。即便有些教師對于自己的課程有著較為全面正確的認識，在長時間的教學過程中也會有所懈怠，從而無法保持足夠的熱情去進行教學。最后，對于音樂課的現(xiàn)狀而言，現(xiàn)實的教學環(huán)境簡陋和教學條件的有限也成為音樂課逐漸不受重視的重要原因。好的教學環(huán)境和教學條件可以使得教師運用多種方式和手段進行教學，與此同時，也可以使學生獲得豐富而多樣的音樂體驗。然而大多數(shù)學校的音樂課都是以教師講解課本知識，教授一兩首歌曲為主要教學內(nèi)容，這樣的內(nèi)容很難引起學生的學習興趣。

二、提升小學音樂教學效果的方法

人們常說正確的方法和途徑是成功的開始。對于小學音樂的尷尬地位和不盡人意的教學現(xiàn)狀，我們可以嘗試著進行改變，作為一名人民教師，我們的目的在于使得每一位學生都能在我們的教學過程有所提升，這樣才能在今后學習和生活中變得更加從容，哪怕我們只是一名小學教師，只是一名音樂老師，我們也要抱著對每一位學生負責任的態(tài)度進行教學，更何況小學教育是教育的基礎(chǔ)階段，我們需要給學生打好堅實的基礎(chǔ)，盡可能多地鍛煉他們的各項能力。具體對于音樂課的教學而言，我們可以從以下幾個方面來提升教學效果：

（一）態(tài)度決定一切

對于教師而言，良好的教學態(tài)度是正確進行教學的前提。作為一名音樂老師，我們首先要對自己的科目有一個正確的、全面的認知，而不只是一個照本宣科的機器。要正確認識小學音樂課也是學生必修的基礎(chǔ)課程，與其他幾門所謂的“主課”并無什么差別，作為老師首先要明確這一點。只有做到擁有良好的教學態(tài)度，才能使得教師在授課過程中認真負責。對于學生而言，要注意平衡，不能因小失大，小學的每一課程都是十分必要的，不能因為音樂課較為輕松，就可以在音樂課堂做其他事情，這樣不僅是對教師的不尊重，同樣也是對自己的不負責任。故而在日常的音樂課當中，學生應該認真聽講，遵照老師的安排，讓自己完全投入到音樂課堂當中去。只有當教師與學生都擁有了正確的態(tài)度，才會對音樂課予以足夠的重視和尊重，音樂課的教學效果也才會具有提升的基礎(chǔ)。

（二）采用多種教學方式，打造開放式音樂課堂

對于小學生而言，單調(diào)乏味的課程內(nèi)容和授課方式容易使得他們產(chǎn)生審美疲勞，從而在教學過程中無法集中注意力，更無法產(chǎn)生濃厚的興趣。因此教師在日常的音樂教學中要使用多樣的教學方式，除每節(jié)課介紹講解基礎(chǔ)的音樂知識，教師可以采用不同的形式進行教學，例如聽歌識曲，播放歌曲前奏，讓學生猜歌曲名，還可以舉辦小型的歌曲比賽，讓學生進行演唱，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵。除此之外，還可以進行音樂情境劇的表演，讓學生與教師在課堂中充分互動。通過上述多種多樣的授課形式，培養(yǎng)學生的學習興趣，加強與學生之間的互動，從而可以在此基礎(chǔ)上形成一種開放式的音樂課堂，讓學生樂在其中，學在其中，從而有效地提高了小學音樂的教學效果。

（三）改善教學環(huán)境與教學條件

在第一部分我們提到了目前小學音樂的教學現(xiàn)狀，其中教學環(huán)境和條件成為目前小學音樂尷尬處境的原因之一，所以要提升音樂課的教學效果，我們勢必要改善目前的教學環(huán)境和條件，為音樂教育提供良好的硬件基礎(chǔ)。例如在學習樂器的基本知識時，一些小學并沒有較為全面的樂器，在播放演奏一些歌曲時，一些小學也沒有較為完善的播放演奏條件。這些硬件上的缺失和不足不能僅僅靠改變和簡化教師的授課形式來彌補。對于學校，要為教師提供良好的教學環(huán)境和教學條件，要盡可能滿足學生的學習需求。畢竟，硬件設(shè)施的不足會使教學效果大打折扣，故而我們要重視完善基礎(chǔ)教學設(shè)施的問題，滿足教師的教學要求和學生音樂學習的需求。只有良好的教學環(huán)境和教學方式才是我們的教學效果達到理想狀態(tài)的重要保證。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們在對小學音樂的教學現(xiàn)狀有一個基本的了解的前提下，分別從三個方面討論了如何改變這一現(xiàn)狀，提高小學音樂的教學效果。首先，我們要端正自己的態(tài)度，因為態(tài)度決定一切不管是對于教師而言，還是對于學生而言，都要擺正自己對于音樂課這門課程的認知。其次，是要運用多樣的教學方式，打造開放式的音樂課堂，在教學過程中加強與學生的互動，提升他們的學習興趣。最后，是完善教學的基礎(chǔ)設(shè)施，為音樂教學提供更高更好的保證。那么，筆者相信，只要我們按照上述方式并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，運用到自己的教學實際中，小學音樂的教學效果就會得到明顯的提高。