中職電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)方法探討

熊亞明

摘要：中職學(xué)生是一群特殊的群體，教師在教學(xué)中需要注意自己的教學(xué)技巧。在中職電子信息工程專業(yè)的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該如何進(jìn)行實踐教學(xué)才能提高自身的教學(xué)效果呢？

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；電子信息；實踐教學(xué)

中職學(xué)校的目的是培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)人才，因此實踐教學(xué)在中職電子信息工程專業(yè)就顯得十分重要。在實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)在中職所有的專業(yè)教學(xué)中都是以就業(yè)為導(dǎo)向的，也只有保證學(xué)生在畢業(yè)出社會以后能夠有一個良好的出路，能夠在社會中立足，中職學(xué)校才能平穩(wěn)發(fā)展。為了提高學(xué)生的實踐能力以及職業(yè)能力，為了滿足社會與國家的需要，電子信息工程專業(yè)的教師需要對以往的教學(xué)方式進(jìn)行改革，加強(qiáng)實踐教學(xué)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么在教學(xué)過程中，對信息工程專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)應(yīng)該注意哪些問題？如何才能提高學(xué)生的實踐能力？在不斷的探索中我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的教學(xué)方法，在此和大家一同探討一下。

一、電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀條件分析

新課程改革后，各個學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式等多方面都進(jìn)行了改革，中職院校也不例外。當(dāng)前我國絕大部分中職學(xué)校都建立了相應(yīng)的信息技術(shù)實驗室，還有各種實訓(xùn)室，這些對學(xué)生來說是非常有幫助的，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正面的影響。同時，新設(shè)備、新技術(shù)的采用也符合當(dāng)代國家對教育的要求，也可以讓學(xué)生了解當(dāng)下國家社會的需求，讓他們在學(xué)校就可以接觸最新的科學(xué)技術(shù)，以便為他們將來出社會打好基礎(chǔ)，使他們所學(xué)的專業(yè)知識符合現(xiàn)代化生產(chǎn)。

但是就目前來看，很多專業(yè)教師在教學(xué)中都比較注重理論的教學(xué)而忽視了實踐教學(xué)，在教學(xué)中，一部分教師也會因為省得麻煩而不帶著學(xué)生進(jìn)行實踐的教學(xué)，并且很多信息工程專業(yè)的學(xué)生沒有專用的實驗室，而是和其他專業(yè)的學(xué)生共用實驗室。另外，在教學(xué)中也是采用分散教學(xué)的方法，哪個班級需要實驗就去實驗室，而不需要的就在理論教室上課。實踐的器材沒有集中在一個地方，而是分散在各個教室中。教學(xué)地點也是分散的，學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中會不斷的穿梭在學(xué)校不同的教學(xué)樓中。還有由于專業(yè)學(xué)生的眾多，而教學(xué)器材比較匱乏，當(dāng)某些學(xué)生想進(jìn)行實訓(xùn)時，很有可能因為某個班級在占用實訓(xùn)室而無法進(jìn)行實訓(xùn)。綜合各方面的原因及實踐，可以看出當(dāng)前信息工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀是需要大大提高的，這樣才能教育出符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。

二、電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)改進(jìn)的措施

出現(xiàn)問題就要解決問題。當(dāng)前中職院校電子信息工程專業(yè)的實踐教學(xué)存在著一定的問題，那么教師就要提出相應(yīng)的改革措施，這樣才能提高學(xué)生的中職專業(yè)知識水平。由于中職學(xué)生是比較特殊的群體，他們的文化基礎(chǔ)相對于來說是比較差的，但是他們的理解能力是沒有問題的，很多學(xué)生甚至比成績好的理解能力強(qiáng)一些，只是一部分學(xué)生因為種種原因變得不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降，無法進(jìn)入高一層次的文化學(xué)習(xí)?？傮w來看，中職學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，容易沖動，易感情用事，思維還不成熟，所以需要教師特別注意教學(xué)中產(chǎn)生的問題并及時解決，要學(xué)會去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們不反感自己所學(xué)專業(yè)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，制定出合適的教學(xué)計劃，采取形式多樣的實踐教學(xué)，激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗電子信息的獨特魅力。

（一）改變教學(xué)計劃，集中教學(xué)教室，重視實踐教學(xué)

在教學(xué)實踐的過程中，因為條件的限制，所以我們應(yīng)該針對性的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)條件。首先，改變教學(xué)計劃。信息技術(shù)工程專業(yè)有大量的實踐課程，可由于教學(xué)條件的限制，我們不可以把所有的實踐課程都讓學(xué)生完成，只有挑取其中具有代表性的，重要的實驗來完成。并且教師在制定教學(xué)計劃時應(yīng)該集中學(xué)生的教室，以便讓他們理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)方便一些。其次，教師要重視實踐項目。實踐教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，讓學(xué)生親自操作他們也非常喜歡，所以在教學(xué)實踐中，教師要重視實踐，注意減少驗證環(huán)節(jié)，增加與生產(chǎn)掛鉤的實訓(xùn)。雖然實驗有很多，但并不是所有的實驗都吸引學(xué)生的注意力，這就需要教師挑選出吸引學(xué)生并且有典型的實訓(xùn)內(nèi)容，比如工廠直接的操作流程，電子信息技術(shù)工程在當(dāng)下工廠的運用等，通過這樣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的熱情也有了。

（二）采取多種實踐教學(xué)，制定相應(yīng)的考核制度

在信息技術(shù)工程專業(yè)的實踐教學(xué)中，不僅僅只有單一的實驗方法進(jìn)行模擬實踐，也還有其他實踐的方法的。例如教師可以帶著學(xué)生去當(dāng)?shù)氐墓S參觀，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同制定不同的實驗內(nèi)容，把實踐課程和實地調(diào)研結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)合型的學(xué)習(xí)，讓他們在訓(xùn)練和實操中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師對學(xué)生的實踐課程要進(jìn)行考核，考核的方式也是不同的，教師要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)考核和技能考核，而要減少對理論知識的考核。

（三）建設(shè)專業(yè)的信息工程專業(yè)的實訓(xùn)室

建設(shè)專業(yè)的實訓(xùn)室是為了讓學(xué)生在學(xué)校期間就可以接觸到先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，這是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑。在設(shè)計實訓(xùn)室時應(yīng)該注意以下問題：建設(shè)的實訓(xùn)室應(yīng)該可以進(jìn)行綜合性的信息技術(shù)的課題以及研究；建設(shè)的實訓(xùn)室應(yīng)該是利用當(dāng)下先進(jìn)的設(shè)備而建成，可以研發(fā)新的信息技術(shù)手段的設(shè)備；建設(shè)的實訓(xùn)室應(yīng)該聯(lián)系生產(chǎn)實際，可以對學(xué)生進(jìn)行職前技能的培訓(xùn)。

（四）加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)

師資隊伍的能力建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。如果教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么再好的教學(xué)計劃，再先進(jìn)的實驗設(shè)備也教不出合格的學(xué)生。只有教學(xué)經(jīng)驗豐富，專業(yè)技能好，實戰(zhàn)經(jīng)驗多，教學(xué)效果佳的教師才能帶出一批優(yōu)秀的合格的學(xué)生。所以教師在教學(xué)過程中一定要努力提高自己的教學(xué)水平，多參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，多參加學(xué)院舉行的科研項目，多研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，還可以和周圍的廠家形成合作關(guān)系，聘請兼職教師。

實踐教學(xué)是有方法的，但是沒有固定的方法，這就要求教師不能死板，不能不思進(jìn)取，而是要多研讀實踐教學(xué)的研究，尋找更多適合學(xué)生的實踐教學(xué)方法，然后把這些實踐教學(xué)方法運用到自己班上學(xué)生的教學(xué)中來。每個教師都是一個獨立的個體，都具有自己獨特的特性，也有自己不同于其他教師的魅力，只要教師愿意去思考去實踐，就一定能做好實踐教學(xué)。在中職電子信息工程專業(yè)的實踐教學(xué)中，教師要注意散發(fā)自己的人格魅力，不斷提高自己的教學(xué)實踐能力，同時還要結(jié)合學(xué)生的性格特點，抓住他們成長的特征，研究學(xué)生的心理發(fā)展，掌握他們學(xué)習(xí)的特點，這樣才能制定出合適的實踐教學(xué)方法。