分析綠色設(shè)計理論指導(dǎo)下的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)

肖念

摘要：隨著人們對于生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，“生態(tài)設(shè)計”、“綠色設(shè)計”等理念融入到設(shè)計構(gòu)成教學(xué)中來，成為設(shè)計構(gòu)成教學(xué)非常重要的理論指導(dǎo)。綠色設(shè)計理念已經(jīng)成為設(shè)計構(gòu)成教學(xué)的重要基礎(chǔ)，并影響著藝術(shù)以及諸多領(lǐng)域的發(fā)展?；诖?，本文就綠色設(shè)計理論指導(dǎo)下的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)進行分析研究，希望可以為設(shè)計構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計；設(shè)計理念；設(shè)計構(gòu)成；教學(xué)分析

前言：綠色設(shè)計是一種先進的設(shè)計理念和思想，其注重將設(shè)計與人類的發(fā)展和健康融為一體，注重從可持續(xù)發(fā)展角度來探索更好地設(shè)計方式和路徑。在綠色設(shè)計理念指導(dǎo)下進行設(shè)計構(gòu)成教學(xué)則可以讓此課程教學(xué)的質(zhì)量得以提升，可以讓學(xué)生的設(shè)計思想與國際接軌，有助于學(xué)生更進一步探究設(shè)計的更好措施和方法。

一、綠色設(shè)計理論特點

綠色設(shè)計理論對當(dāng)今的生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護具有極為重要的意義，其特點主要包括以下幾點，首先從設(shè)計目的上分析，綠色設(shè)計理論主要以環(huán)境為設(shè)計目標，注重實用需求和環(huán)境保護同時實現(xiàn)。而從設(shè)計目標上來看，綠色設(shè)計理論以整個生命周期中的產(chǎn)品與黃精的友好型為主要設(shè)計目標，并且利用可拆除技術(shù)和可回收設(shè)計技術(shù)實現(xiàn)對環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的發(fā)展過程。在綠色設(shè)計理念的設(shè)計評價過程中，包括從原材料的提煉和材料加工，到零部件制造過程、產(chǎn)品裝配過程以及產(chǎn)品運輸和產(chǎn)品使用等過程都要從整個生命周期出發(fā)，全面的考慮生產(chǎn)過程中對環(huán)境所造成的負擔(dān)和影響，以實現(xiàn)使用需求和保護環(huán)境為共同基本準則進行實際的生產(chǎn)進程。而在整個綠色設(shè)計理論的設(shè)計流程階段，由于綠色設(shè)計主要采用并行閉環(huán)的設(shè)計思想，由他設(shè)計的產(chǎn)品廢棄后并不是作為垃圾排入環(huán)境，要充分對這些廢棄物進行優(yōu)化處理，包括重用、再加工、回收等方式來實現(xiàn)廢物重新利用的過程，從而進一步實現(xiàn)對環(huán)境的零排量過程，從而最大限度的保護生態(tài)平衡和環(huán)境。

二、綠色設(shè)計理論指導(dǎo)下的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)方法架構(gòu)

（一）以體驗為基礎(chǔ)的綠色構(gòu)成設(shè)計教學(xué)主題

以體驗為基礎(chǔ)的綠色工程設(shè)計教學(xué)主題可以較為理想的實現(xiàn)綠色設(shè)計理論指導(dǎo)下的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)過程。體驗是以每個人的個性化方式參與到綠色構(gòu)成設(shè)計，具有較為明顯的情感化和個性化特征，以體驗為基礎(chǔ)的綠色構(gòu)建教學(xué)注重的是對精神方面的引導(dǎo)和追求。例如在實際的平面構(gòu)成課程中，通過引導(dǎo)學(xué)生們對課程案例進行及時的理解和婆媳，從而深化主題，促進綠色構(gòu)成教育方式的作用體現(xiàn)。以體現(xiàn)為基礎(chǔ)的綠色構(gòu)建設(shè)計教學(xué)主題可以對心靈產(chǎn)生較為積極的作用，讓學(xué)生兒可以真正的體會到構(gòu)建過程中的形式美，使其真正的感受到自然界中的美好。促進開發(fā)學(xué)生的思維想象能力，強化學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，促進學(xué)生綜合能力的快速提高。因此以體驗為基礎(chǔ)的綠色構(gòu)建設(shè)計教學(xué)模式可以較好的實現(xiàn)綠色設(shè)計理論指導(dǎo)下的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)模式的構(gòu)建過程，促進學(xué)生的良性發(fā)展進程。

（二）從“一次性設(shè)計構(gòu)成”到“多循環(huán)性設(shè)計構(gòu)成”教學(xué)探索

綠色設(shè)計理論指導(dǎo)下的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)方法構(gòu)架應(yīng)從一次性設(shè)計構(gòu)成到多循環(huán)性設(shè)計構(gòu)成特點進行逐步的教學(xué)探索過程。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生的設(shè)計構(gòu)成教學(xué)往往是通過一個課程來完成，學(xué)生們針對課上所學(xué)知識完成作業(yè)既可，所設(shè)計的作品都為一次性，不需要去考慮設(shè)計作品能否實現(xiàn)、材料選擇是否合理等，而我們引入綠色設(shè)計中的生命周期設(shè)計離你那，則對這方面有著嚴格的控制。通過對作品的實際設(shè)計與建設(shè)過程中對資源的消耗和損失進行控制來實現(xiàn)壽命周期的所有階段的目標，才能最合理的完成設(shè)計構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)。因此我們在綠色設(shè)計構(gòu)成的學(xué)習(xí)和教育的過程中應(yīng)充分應(yīng)用多循環(huán)性設(shè)計構(gòu)成教育模式，將可循環(huán)和多循環(huán)的因素考慮進去，體現(xiàn)出生態(tài)綠色設(shè)計理念的生態(tài)性和環(huán)保性，就好像學(xué)生對材料和作品的表達過程中，可以重復(fù)的利用在材料的肌理表現(xiàn)到立體結(jié)構(gòu)后期的綜合立體構(gòu)成表現(xiàn)。在意綠色設(shè)計理念為指導(dǎo)基礎(chǔ)的立體構(gòu)成要求充分利用可循環(huán)利用的材料，以視覺為基礎(chǔ)，以力學(xué)為依據(jù)，建立完整可靠的力學(xué)和三維立體空間構(gòu)成，體現(xiàn)出綠色可循環(huán)設(shè)計構(gòu)成對生態(tài)的保護過程，促進資源的循環(huán)利用。

（三）數(shù)字時代的設(shè)計構(gòu)成轉(zhuǎn)型探索

數(shù)字時代對社會的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，在設(shè)計構(gòu)成的轉(zhuǎn)型過程中，數(shù)字教育模式同樣起到了較大的影響作用。隨著計算機數(shù)字處理技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)改變了創(chuàng)痛的設(shè)計者與消費者之間的關(guān)系，設(shè)計已經(jīng)不再是由設(shè)計師到消費者之間的單項流程，消費者已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)自主設(shè)計和要求產(chǎn)品設(shè)計中的某一個或幾個要素，設(shè)計師再對這些要素進行整合與優(yōu)化，從而利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)綠色設(shè)計構(gòu)成過程。當(dāng)前的綠色設(shè)計構(gòu)成受數(shù)字時代的影響較大，以往需要幾周甚至幾個月的作品，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機設(shè)備，幾天甚至幾個小時就可以完成產(chǎn)品設(shè)計過程，設(shè)置所設(shè)計出的作品更加立體、更富有真實感，設(shè)計師也能夠利用產(chǎn)品模型進行及時的調(diào)整和更改，逐漸完善作品的設(shè)計思維和理念，從而實現(xiàn)設(shè)計思維與科技的緊密結(jié)合過程。

結(jié)語：

綠色設(shè)計理念已經(jīng)成為非常重要的設(shè)計理念，并將引領(lǐng)設(shè)計領(lǐng)域、生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域等多個領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展。相關(guān)人員要對綠色設(shè)計理念予以深入研究，通過該理念的指導(dǎo)促使設(shè)計構(gòu)成教學(xué)得以更高水平的進步，促進我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的更快實現(xiàn)。

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