略談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)及疏導(dǎo)

劉豐平

【摘 要】體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育中的一環(huán)，是學(xué)校教育的重要組成部分，是終身體育的基本基礎(chǔ)，是全民體育的重要前提。而小學(xué)體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校體育教育的開始，小學(xué)體育教學(xué)開展的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生日后體育學(xué)習(xí)的成敗與否。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué) 特點(diǎn) 興趣 方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.013

學(xué)校體育是依托學(xué)習(xí)教育而進(jìn)行發(fā)展的，在學(xué)校教育的大環(huán)境中，教師要能夠熟練的運(yùn)用各種教學(xué)手段來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠受到積極有利的影響，促使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這就需要教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校體育教育教學(xué)的作用得到完全的發(fā)揮。而具體到小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，由于是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為基礎(chǔ)的組成部分，也是最為重要的起始部分。因此學(xué)校要有意識的對體育教學(xué)工作予以加強(qiáng)，將體育教學(xué)提上學(xué)校全局戰(zhàn)略發(fā)展的議程中，使學(xué)習(xí)體育工作能夠被放在學(xué)習(xí)教育中的重要位置之上，以便使基礎(chǔ)教育改革能夠得到有效的推進(jìn)。

具體到小學(xué)體育教學(xué)而言，其主要教學(xué)任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、保證學(xué)生的心理健康，但是要怎樣才能使這兩點(diǎn)在教學(xué)中得到落實(shí)，是我們當(dāng)前需要重點(diǎn)研究的課題之一。通過對多年來教學(xué)的總結(jié)，及其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用，就我個(gè)人的教學(xué)而言，主要認(rèn)為應(yīng)當(dāng)需要在教學(xué)中對學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生將體育鍛煉變成一種自然而然的習(xí)慣。而且對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣而言，在小學(xué)階段是最佳的培培養(yǎng)時(shí)期，由于小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，因此，教師要對此予以恰當(dāng)?shù)陌盐眨缭绲木徒o學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生培養(yǎng)其對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極的投身于體育學(xué)習(xí)之中，為學(xué)生日后的發(fā)展做好鋪墊。本文就對小學(xué)階段如何去培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡單研究。

一、基于小學(xué)體育教學(xué)的小學(xué)生生理及心理特點(diǎn)

按照現(xiàn)在入學(xué)年齡最低7歲來計(jì)算，小學(xué)生多處于7-12歲的年齡階段，恰好屬于兒童期。這一時(shí)期的小學(xué)生身體尚處于快速發(fā)育的階段，其中包括了骨骼、肌肉、神經(jīng)等各方面的發(fā)育。也正是由于這些原因，雖小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)常常保持在較為興奮的狀態(tài)之中，常常表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的一面，但其神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性尚處于發(fā)展階段，暫時(shí)有一定的欠缺，運(yùn)動(dòng)的整體協(xié)調(diào)能力略顯不足，因而需要通過體育教學(xué)來予以改善或培養(yǎng)。而小學(xué)體育教學(xué)就恰好涵蓋了學(xué)生7-12歲這一階段，剛好契合了學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)、靈敏度、反應(yīng)速度等身體素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)期，所以教師要在教學(xué)中對此予以合理把握，以便更好地為學(xué)生提供體育教學(xué)。

同時(shí)，7-12歲這一時(shí)期的小學(xué)生心理也尚處于發(fā)展階段，因而學(xué)生會在體育教學(xué)中會有種種的表現(xiàn)。如注意力難以集中或不集中，情緒豐富但易波動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈且附帶鮮明的個(gè)性，思維能力有限卻敢于想象等。這些都是小學(xué)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)的一個(gè)明顯信號，也透露出了學(xué)生的思維開始具備一定的獨(dú)立性，并逐漸展示出一定的判斷能力，同時(shí)學(xué)生還會更具自己的理解來向教師提出大量的問題，卻又在一定程度上表現(xiàn)出對教師的依賴心理。也正是這種時(shí)候，使學(xué)生的興趣開始出現(xiàn)萌芽并逐漸擴(kuò)大，隨著教師的引導(dǎo)及自身對自身的理解產(chǎn)生了一定的分化。換而言之，這一階段的學(xué)生興趣是極為廣泛的，尤其對娛樂性和游戲性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)缺乏抵抗能力。

二、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義

基于小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，作為一名體育教師，要想搞好小學(xué)體育教學(xué)，就要能夠很好的抓住對學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)的契機(jī)，從而讓學(xué)生在興趣發(fā)展的黃金期得到良好的發(fā)展。因?yàn)?，小學(xué)的生性活潑好動(dòng)，對事物的好奇心較強(qiáng)，喜歡去對一些未知的事物進(jìn)行探究，但又無法將興趣進(jìn)行長時(shí)間的保持，從而讓其在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一種“猴子掰包米”現(xiàn)象，這時(shí)就需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)；所以，教師要能夠?qū)Ⅲw育的教學(xué)重心進(jìn)行調(diào)整，注意在教學(xué)過程中對小學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)及疏導(dǎo)，讓學(xué)生的興趣點(diǎn)能夠被教師找到，從而在有針對性的引導(dǎo)下形成良好的興趣觀，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向不偏離正常的軌跡，為學(xué)生日后的體育學(xué)習(xí)及身體鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為學(xué)生的終身體育做好鋪墊。

三、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)及疏導(dǎo)的方法

小學(xué)體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要想順利地使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，就要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況來對教學(xué)方法進(jìn)行選擇，然后將這些教學(xué)方法運(yùn)用到對學(xué)生的教學(xué)之中，并再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況在進(jìn)行合理的調(diào)整，這樣就可以讓學(xué)生的興趣能夠得以順利的養(yǎng)成。

（一）使用語言誘導(dǎo)法來對學(xué)生進(jìn)行必要的興趣培養(yǎng)及疏導(dǎo)

在小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是尚處于低年級的學(xué)生，他們對體育還缺乏一定的了解，在教學(xué)中表現(xiàn)出一種茫然的狀態(tài)，就算是有所認(rèn)識也是較為膚淺的。因此，教師要能夠在教學(xué)中優(yōu)先考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，巧妙的將教學(xué)語言進(jìn)行組合，對學(xué)生施以一定的誘導(dǎo)，來讓學(xué)生能夠得到有效的心理暗示和引導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的指導(dǎo)自己對何種體育項(xiàng)目感興趣，從某種程度上來對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效地促進(jìn)，令學(xué)生的興趣導(dǎo)向變得明確起來。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生列舉一些體育優(yōu)秀人物的故事，讓學(xué)生能夠?qū)@些成功的優(yōu)秀人士進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而且，在具體的小學(xué)體育教學(xué)中，有部分小學(xué)生本身對體育就非常喜愛，也就對體育學(xué)習(xí)有著極為濃厚的興趣，教師只要在教學(xué)中進(jìn)行合理的把握，對學(xué)生施以必要的鼓勵(lì)皆可讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來，這時(shí)教師的語言要格外注意，多對學(xué)生施以鼓勵(lì)，謹(jǐn)慎的對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足或錯(cuò)誤進(jìn)行批評，切忌使用一些傷害學(xué)生自尊心的語言。

（二）使用教師榜樣法來對學(xué)生進(jìn)行必要的興趣培養(yǎng)及疏導(dǎo)

教師最為直接的教學(xué)方式就是——“言傳身教”。換而言之，就是指教師是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的榜樣，其在學(xué)生的成長過程中起到極為重要的作用。因此，教師要能夠很好的對這一點(diǎn)進(jìn)行把握，從而時(shí)時(shí)刻刻不忘對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠立志學(xué)好體育。

反正，小學(xué)階段是學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生體育興趣的定型關(guān)鍵時(shí)期。因此，小學(xué)體育教師要能夠抓住這一時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行正確的培養(yǎng)，并予以學(xué)生必要的疏導(dǎo)，以此來讓學(xué)生能夠逐漸開始對體育感興趣，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓體育運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)生的日常生活之中。