如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂審美趣味

單發(fā)秀

摘要：音樂是孩子從小學(xué)階段就開始接受的一種藝術(shù)類的教育。小學(xué)音樂教材根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和孩子在這個(gè)階段審美特點(diǎn)選用的都是一些比較短小、節(jié)奏明快、朗朗上口的歌曲片段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 審美趣味 美的享受

作為音樂老師在音樂教學(xué)中，如何充分利用教材提高孩子的音樂審美趣味呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議和認(rèn)識(shí)。

一、帶動(dòng)孩子積極融入音樂之中來

音樂課的作用不僅是培養(yǎng)孩子欣賞音樂的能力、唱歌技能，更重要的是讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到音樂美?，F(xiàn)在很多學(xué)校的音樂老師把小學(xué)生的音樂鑒賞課商城了技能課。很多教師在教學(xué)時(shí)，可能還沒有讓孩子感受歌曲，就開始叫孩子去唱這首歌，這樣就違背了音樂教學(xué)的初衷，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子根本感受不到歌曲所表達(dá)的感情，更別提通過鑒賞音樂獲得美的享受了。

根據(jù)心理學(xué)的表述，美的需求是人類需求的一種，是一種高層次的需求，音樂美是通過聽覺直接得到的一種審美體驗(yàn)。因此，音樂教師在教學(xué)中首先要熟悉所要交的教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能地將歌曲的旋律美、節(jié)奏美、歌詞美盡情表達(dá)出來，此外音樂老師還可以借用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，借助更形象直觀的教具?？偟膩碚f，音樂老師要千方百計(jì)上好一堂音樂課，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。

二、擴(kuò)展學(xué)生的視野 培養(yǎng)孩子更高的審美趣味

小學(xué)生大都年齡比較小，他們都對(duì)當(dāng)代的一些音樂作品較為熟悉。我國從古代就開始有了音樂這門藝術(shù)，也積累了很多千古流傳的音樂作品，這是我國寶貴的精神財(cái)富。小學(xué)音樂教師不僅要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代的音樂作品，還要擴(kuò)寬孩子的音樂視野，多在課堂中介紹一些古代音樂作品，鼓勵(lì)孩子接觸各類音樂作品。

在我國現(xiàn)代大多數(shù)地區(qū)的小學(xué)音樂教材中，都適當(dāng)安排了一些民族古典音樂作品，比如嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝風(fēng)》、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷、民歌《馬燈調(diào)》、男聲齊唱《大路歌》等。此外，音樂老師還可以盡可能多的舉辦一些課外音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生演唱民歌、演奏民族樂器等，并借此在學(xué)生中普及古典音樂的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的音樂視野。

文化是世界的，文化是無國度的，音樂也是無國度的。教師要充分發(fā)揮好一個(gè)引導(dǎo)者的作用，音樂教材的內(nèi)容不僅包括本國優(yōu)秀音樂作品，還有一些外國優(yōu)秀作品。老師在教學(xué)中可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境激起孩子的好奇心，然后再介紹相關(guān)內(nèi)容。比如在教英語歌曲《祝你生日快樂》時(shí)，教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日的情境，準(zhǔn)備生日蛋糕和蠟燭，然后教師首先演唱《祝你生日快樂》這首歌，這樣的情景設(shè)置很快就讓學(xué)生主動(dòng)融入進(jìn)來，情不自禁地和老師一起演唱這首歌，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中演唱要學(xué)的歌曲得到了美的精神享受。這時(shí)候，老師就可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹這首歌的起源和發(fā)展，學(xué)生自然會(huì)好奇這首歌為什么會(huì)經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間流傳到中國來，告訴學(xué)生一首好歌是沒有國度的，一首好的歌曲不管經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)被人們所遺忘，它會(huì)漂洋過海到達(dá)世界的每一個(gè)角落。然后趁熱打鐵，問學(xué)生想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文原版，學(xué)生的情緒剛被點(diǎn)燃，自然會(huì)很有熱情地投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來。這樣的教學(xué)方式是十分有效的，學(xué)生不是在機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在不知不覺中擴(kuò)寬了學(xué)生的視野。

對(duì)小學(xué)生來說，培養(yǎng)音樂審美趣味首先要有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。因此，音樂老師在教學(xué)中要不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷對(duì)音樂教學(xué)模式進(jìn)行改造和創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)孩子的審美眼光，提高審美趣味

音樂是一門藝術(shù)，也是一門抽象藝術(shù)，但是音樂在潛移默化中能夠?qū)θ藗兊那楦泻退刭|(zhì)造成很大的影響。音樂還有很多社會(huì)功能，一首好的音樂作品能夠帶給人們深刻的情感體驗(yàn)和思想內(nèi)涵，從而從中得到力量，吸取能量。很多音樂大家和哲學(xué)家都曾經(jīng)對(duì)音樂的功能給過高度的評(píng)價(jià)和估量，他們認(rèn)為音樂是凈化心靈的泉水、提高道德修養(yǎng)的源泉。但是音樂作品中不僅有精華，還摻雜著很多糟粕。

當(dāng)前是流行音樂風(fēng)靡的年代，流行歌曲充斥在學(xué)校各個(gè)角落。小學(xué)生年齡都很小，他們好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)。流行音樂聽起來很容易上癮，歌詞中有很多不是和他們這個(gè)年齡的字眼，但是長(zhǎng)期下來，他們自然而然會(huì)跟著哼唱，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的，嚴(yán)重影響了他們的心理健康。因此，音樂老師要多向孩子推薦一些健康的優(yōu)秀音樂作品，在可能中盡可能的挑選一些優(yōu)秀的、感染力強(qiáng)文化作品作為教材內(nèi)容，并不斷改進(jìn)教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的審美品位，體驗(yàn)深刻的音樂內(nèi)涵，樹立健康到的的審美觀念，逐步培養(yǎng)孩子高尚的審美道德情操，在潛移默化中提高孩子的審美趣味。比如，教師在教授歌曲《好朋友來了》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境并鼓勵(lì)孩子動(dòng)身去表演，一邊表演向好朋友打招呼，一邊演唱這首歌曲，并演示孩子倒水、開門、請(qǐng)坐、再見等動(dòng)作，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，孩子們不僅體驗(yàn)到感受音樂的快樂，學(xué)會(huì)歌曲，還在學(xué)習(xí)中學(xué)到了如何打招呼，吆喝好朋友友好相處的美德。

總而言之，在小學(xué)生的音樂教學(xué)中，音樂老師不僅要重視培養(yǎng)孩子音樂技能，更重要的是要培養(yǎng)孩子感受美的能力，培養(yǎng)孩子鑒賞音樂的能力，從而提高孩子的審美趣味和審美能力。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市高新區(qū)黃屯鎮(zhèn)中心小學(xué)）