小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探索

李先龍

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，作為數(shù)學(xué)老師不僅要考慮教學(xué)本身特點(diǎn)，同時(shí)還要把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)采用多媒體手段提高教學(xué)效率，并注重學(xué)生思維培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.083

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，打造高效率的數(shù)學(xué)課堂，作為老師要把握教學(xué)的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)高效教學(xué)的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)決落實(shí)課堂教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理調(diào)控教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

一、平時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是決定教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育也是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，拉近師生間的距離，增進(jìn)師生間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生心智還不成熟，自制能力較差，需要教師耐心的引導(dǎo)，因此，針對(duì)學(xué)生在課堂上容易走神的情況，要想辦法將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，比如將走神的同學(xué)叫到講臺(tái)上來(lái)，既可以將老師講解的內(nèi)容重述一遍，也可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)教師要給學(xué)生加分或者獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，進(jìn)一步拉近師生間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而主動(dòng)的與老師溝通談心，一旦學(xué)生喜歡上任課老師，那么連帶的學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)效果事半功倍。除此之外，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活狀況，了解學(xué)生相處狀況以及家庭情況，給予學(xué)生生活上的幫助，生成學(xué)生的良師益友，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

二、用多媒體輔助教學(xué)，變抽象為直觀生動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師多是通過(guò)板書(shū)和畫(huà)圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)演示的，這種演示方式不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且遇到抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)效果就會(huì)下降，現(xiàn)象不明顯，出現(xiàn)理解困難等問(wèn)題。因此，要借助多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體技術(shù)形象生動(dòng)的表現(xiàn)力，讓傳統(tǒng)抽象繁瑣的教學(xué)過(guò)程形象具體化，讓抽象的知識(shí)變得立體、生動(dòng)，使教學(xué)演示更加形象直觀，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)輕松的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)梯形的面積時(shí)，為了幫助學(xué)生理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，需要借助兩個(gè)一模一樣的平行四邊形進(jìn)行拼合等操作，這樣才能讓學(xué)生明白梯形和平行四邊形的關(guān)系，從而推導(dǎo)出梯形的面積公式。這時(shí)候用多媒體技術(shù)將兩個(gè)大小相同的梯形重疊在一起，然后分別用不同的顏色將梯形的上底和下底標(biāo)注出來(lái)，然后以一個(gè)梯形右下角頂點(diǎn)為中心將其旋轉(zhuǎn)180°，接著將其平移，這樣一來(lái)就可以將演示效果形象直觀的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，借助顏色學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高就是原梯形的高，平行四邊形底就是原梯形上底和下底之和，而且由于兩個(gè)完全一樣的梯形可以組成一個(gè)平行四邊形，因此梯形的面積就是平行四邊形的面積的一半，這樣一來(lái)，由于學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的驗(yàn)證過(guò)程，可以加深學(xué)生對(duì)梯形面積公式的認(rèn)識(shí)和理解，為熟練運(yùn)用梯形面積公式解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，為了追求更高的分?jǐn)?shù)，教師會(huì)不顧一切的將知識(shí)硬灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要聽(tīng)教師講即可，使課堂呈現(xiàn)“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)象，致使課堂氛圍枯燥嚴(yán)肅，學(xué)生處在這種氛圍下，思維會(huì)受到抑制，久而久之，個(gè)性的不到釋放的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒和抵抗心理，喪失學(xué)習(xí)的興趣，造成適得其反的效果。因此，要正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生的關(guān)系，認(rèn)清自己所處的位置，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握計(jì)算方法。數(shù)學(xué)思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，但數(shù)學(xué)思維并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是需要學(xué)生自己去摸索養(yǎng)成的，所以，無(wú)論是出于哪種原因，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“15-9”這道減法題目的時(shí)候，并沒(méi)有將解題方法和答案直接告訴大家，而是讓學(xué)生以小組為單位交流討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，同學(xué)們給出了各種各樣的計(jì)算方法，比如，有的同學(xué)回答：“我用鉛筆劃了15道豎線，然后劃掉其中的九根，這樣一來(lái)，就還剩下6根豎線?！甭?tīng)到學(xué)生的回答，首先對(duì)學(xué)生的認(rèn)真思考給予肯定和表?yè)P(yáng)，然后借助粉筆道具對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，一盒粉筆有10根，另一盒中有5根粉筆，讓同學(xué)們思考拿出九根后還剩下多少根粉筆。通過(guò)觀察，有的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)可以從10根裝的粉筆盒中拿掉1根放到另一個(gè)粉筆盒中即可，于是另一種計(jì)算方法就出現(xiàn)了：10-9=1，1+5=6.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的探究找出了問(wèn)題的答案，得到了不同的計(jì)算方法，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的理解記憶，教學(xué)效果事半功倍。

總之，為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，作為數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，得到充分的鍛煉和提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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