應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中視頻教學(xué)資源的運(yùn)用

馮國慶

【摘 要】本文分析視頻教學(xué)資源融入應(yīng)用寫作課堂教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，提出利用視頻教學(xué)資源導(dǎo)入課堂、利用視頻資源開展課堂討論、利用視頻教學(xué)資源突破重難點(diǎn)、利用視頻教學(xué)資源作為課堂教學(xué)結(jié)尾等應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻教學(xué)資源的具體措施，并歸納總結(jié)須注重的幾個(gè)問題，以提升應(yīng)用寫作教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】視頻教學(xué) 應(yīng)用寫作 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0137-02

應(yīng)用寫作課程由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)模式單一，因而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果往往也不理想。而視頻教學(xué)具有生動(dòng)形象的優(yōu)勢，不僅能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還有利于營造活躍的課堂氛圍，因此視頻教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段，對于解決現(xiàn)階段應(yīng)用寫作課堂教學(xué)的困境，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果都起到了重要作用。

一、應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中引入視頻教學(xué)資源的獨(dú)特優(yōu)勢

如今隨著科技的進(jìn)步和多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也更加廣泛。視頻教學(xué)作為一種多媒體教學(xué)手段，深受教師的重視。將視頻教學(xué)引入應(yīng)用寫作課堂中十分必要，主要體現(xiàn)在以下方面。第一，視頻教學(xué)引入應(yīng)用寫作課堂有利于改善教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)中主要采用教師為主的教學(xué)模式，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。通過視頻教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)出來，圖片、聲音、影響多種形式的結(jié)合有利于營造積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。第二，視頻教學(xué)的引入應(yīng)用寫作課堂有利于豐富教學(xué)內(nèi)容。由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制和應(yīng)用寫作課程的特點(diǎn)造成課堂容量較小，而通過視頻教學(xué)可以引入更多的教學(xué)案例或者知識(shí)擴(kuò)展內(nèi)容，幫助學(xué)生了解更全面的知識(shí)。第三，視頻教學(xué)引入應(yīng)用寫作課堂有利于提高教學(xué)效率。視頻教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維，便于學(xué)生的理解和記憶，進(jìn)而提高教學(xué)效率。因此，將視頻教學(xué)在應(yīng)用寫作課堂的應(yīng)用具有積極的意義，需要在實(shí)踐過程中逐漸探索與完善，發(fā)揮視頻教學(xué)的最佳效果。

二、應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻教學(xué)資源的具體措施

（一）利用視頻教學(xué)資源導(dǎo)入課堂

精彩的視頻導(dǎo)入是將學(xué)生注意力吸引到課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟，尤其是傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作課堂比較枯燥，學(xué)生難以快速集中精神投入到課堂中去。通過視頻教學(xué)導(dǎo)入，可以將學(xué)生快速帶入身臨其境的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和關(guān)注。例如，可以在（演講稿的寫作）課堂開始時(shí)，通過5分鐘的演講大賽剪輯視頻進(jìn)行導(dǎo)入，并在播放視頻的同時(shí)提出一些教學(xué)相關(guān)問題帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，既能快速活躍課堂教學(xué)氣氛，還能引起學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。帶著問題聽課思考，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提高。視頻教學(xué)的引入與設(shè)疑教學(xué)方式的教學(xué)理念相一致，圍繞情境的展示和創(chuàng)設(shè)，設(shè)置疑難問題或者形成懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，并在教師的引導(dǎo)下答疑解惑，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。視頻教學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教育理念，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，借助視頻內(nèi)容設(shè)置一些應(yīng)用寫作知識(shí)和相關(guān)技能的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)積極思考、與同學(xué)探討，從而深入到應(yīng)用寫作課程的學(xué)習(xí)中去。

（二）利用視頻資源開展課堂討論

教師在制作和應(yīng)用視頻教學(xué)時(shí)要注意與時(shí)事熱點(diǎn)題材相結(jié)合，熱點(diǎn)題材對于人們尤其是求知欲很強(qiáng)的學(xué)生們有著強(qiáng)烈的吸引力，教師可以關(guān)注當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)或社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題材作為視頻教學(xué)材料，既適應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)的要求，又能滿足學(xué)生的興趣需要。如進(jìn)行公文寫作內(nèi)容的講授時(shí)，以熱劇《瑯琊榜》的官府處事片段為案例，結(jié)合古代官府衙門處理公務(wù)的事件背景來理解公務(wù)文書在工作環(huán)境中的運(yùn)用，并以此為案例背景進(jìn)行課堂寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何擬寫通知。此外，視頻教學(xué)的應(yīng)用還要注意能否對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，通過熱點(diǎn)題材設(shè)置合理的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容進(jìn)行人物或者事件的分析，從而進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，逐步掌握應(yīng)用寫作的思路。因此，這就要求視頻內(nèi)容的選取、教學(xué)情境的設(shè)置、問題的提出都要經(jīng)過教師的精心設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用。

（三）利用視頻教學(xué)資源突破重難點(diǎn)

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般難以持續(xù)從頭到尾保持有效注意力，因此，如何巧妙利用視頻緩解學(xué)生厭煩情緒尤為關(guān)鍵。幽默視頻在應(yīng)用寫作課堂中有利于促使學(xué)生以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓枯燥死板的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。在應(yīng)用寫作的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以通過幽默視頻深入淺出地調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，幫助學(xué)生暫時(shí)脫離枯燥知識(shí)點(diǎn)的壓力，讓學(xué)生在愉快地笑聲中留下深刻的印象。例如，在講解廣告文案寫作的創(chuàng)意思路內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞、注意力分散等情形，適時(shí)導(dǎo)入某品牌手機(jī)創(chuàng)意廣告《最牛逼的外賣超人》。生動(dòng)的畫面語言及巨大的劇情逆轉(zhuǎn)一方面可以幫助學(xué)生迅速調(diào)整課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的效果，另一方面也通過該廣告出人意料的劇情創(chuàng)意幫助學(xué)生理解廣告文案的創(chuàng)作思路。但是視頻教學(xué)要注意科學(xué)地應(yīng)用，一味放松搞笑反而容易弄巧成拙，教師需要精心挑選貼合教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)視頻題材，并輔助對視頻的分析評論，才能使視頻教學(xué)資源發(fā)揮最大功效。

（四）利用視頻教學(xué)資源作為課堂教學(xué)結(jié)尾

視頻教學(xué)雖然是應(yīng)用寫作課堂教學(xué)的重要輔助工具，但是由于視頻教學(xué)時(shí)間較短，部分學(xué)生可能難以有效的把握學(xué)習(xí)主題，所以視頻教學(xué)結(jié)束后，教師還要針對性地的對視頻中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，這一過程中可以采用提問法、小組討論法等多種方式幫助學(xué)生完成應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)梳理。同時(shí)，還可以通過視頻回顧教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)印象。相對于教師一味講授理論知識(shí)的常規(guī)授課方式，以視頻作為課堂結(jié)尾的方式將使學(xué)生有效聚集注意力，迅速調(diào)動(dòng)思維回顧本堂課重點(diǎn)難點(diǎn)，在放松狀態(tài)下鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，在教授撰寫個(gè)人簡歷章節(jié)時(shí)，以某畢業(yè)生的求職簡歷視頻作為課堂結(jié)尾案例，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)個(gè)人簡歷的必要要素和表現(xiàn)方式，從而實(shí)現(xiàn)回顧和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的。

三、應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻教學(xué)資源應(yīng)注意的方面

（一）注重視頻教學(xué)的技能培訓(xùn)

積極開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的多媒體應(yīng)用能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，要想實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)效果的提高，應(yīng)用寫作教師不但要具備專業(yè)教學(xué)水平，還要加強(qiáng)對多媒體應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)。因此可以結(jié)合高校開展多種形式的多種教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)提升自我素質(zhì)，例如參加多媒體教學(xué)競賽、舉行視頻教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，幫助應(yīng)用寫作專業(yè)教師進(jìn)一步提升對多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，可以熟練地掌握選取多媒體素材、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及網(wǎng)站創(chuàng)建、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及理念等知識(shí)。此外，隨著新形勢下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，建立可持續(xù)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)長效機(jī)制，最終促進(jìn)應(yīng)用寫作教師多媒體應(yīng)用能力的提高。

（二）注重視頻教學(xué)資源的共享

提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間的互助共進(jìn)，共同探究如何使視頻教學(xué)在應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮輔助作用。同一教研室的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、共同探索應(yīng)用寫作教學(xué)，找到它們之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，并且形成行之有效的策略體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式、教學(xué)策略大概包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略、教學(xué)情境營造策略、教學(xué)方法運(yùn)用策略、教學(xué)活動(dòng)組織策略、課堂管理策略、課外輔導(dǎo)策略、師生交流互動(dòng)策略等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)間通過成員間的討論與交流，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入課堂教學(xué)，使視頻教學(xué)在應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中的最佳效果體現(xiàn)出來。

（三）注重視頻教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

建立并完善應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如今加快網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)學(xué)科教學(xué)是我國高職高專院校提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。由于應(yīng)用寫作是高職高專院校大部分專業(yè)體系中必修的基礎(chǔ)課程，它對高職高專學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，因而構(gòu)建完善的應(yīng)用寫作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)就具有極其重要的教育價(jià)值和社會(huì)意義。為此，各類高職高專院校應(yīng)加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，主要從三個(gè)方面建立健全應(yīng)用寫作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：一是建立功能齊全的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境。二是建立功能不同的寫作課程教學(xué)系列平臺(tái)，拓展教師教學(xué)方式發(fā)揮空間。三是建立科學(xué)實(shí)用的學(xué)生自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，幫助學(xué)生塑造自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過視頻教學(xué)與應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)合，將更多的現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到應(yīng)用寫作教學(xué)中。

綜上所述，視頻教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效補(bǔ)充，在應(yīng)用寫作課堂教學(xué)中起到了很好地輔助作用，從目前視頻教學(xué)應(yīng)用的效果來看，對于活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果都起到了積極的推動(dòng)作用。只有將視頻教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，并在應(yīng)用過程中加強(qiáng)探索和創(chuàng)新，才能發(fā)揮視頻教學(xué)的最佳效果，進(jìn)一步促進(jìn)應(yīng)用寫作教學(xué)質(zhì)量的提高。

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（責(zé)編 劉健華）