軍校學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的影響因素及對策研究

朱古陽　蘇曉雨

摘 要 為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，建設(shè)世界一流軍隊(duì)，我軍院校必須積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，構(gòu)建新型軍事人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄜ娭诬姽歉?。軍校學(xué)員作為我軍后繼軍官的骨干群體，其學(xué)習(xí)積極性會直接影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。本文將從不同方面分析影響軍校學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的原因，并提出針對性的對策，以期為軍隊(duì)院校改革提供可行的建議。

關(guān)鍵詞 軍校學(xué)員 學(xué)習(xí)積極性 影響因素 對策

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

黨的十八大以來，習(xí)主席著眼國際形勢和軍隊(duì)的未來發(fā)展，提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”和建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)的“強(qiáng)軍夢”。這對軍隊(duì)院校教育提出了新的、更高的要求。但已有研究表明，軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，日益加重的學(xué)習(xí)壓力和各種考核壓力，使學(xué)員不同程度地出現(xiàn)了學(xué)習(xí)積極性不高甚至學(xué)習(xí)倦怠的問題。軍校學(xué)員作為我軍后繼軍官的骨干群體，這不僅會影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，甚至?xí)绊懳覈陌踩€(wěn)定。所以如何提升軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，從而提高我軍院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益，為實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢提供有力的人才支持，這是當(dāng)前軍校教育中亟待解決的問題。

1影響軍校學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的原因

1.1內(nèi)在因素

1.1.1學(xué)習(xí)價值觀偏移

軍校學(xué)員是大學(xué)生群體的一個分支，文化知識的學(xué)習(xí)仍然是軍校培養(yǎng)核心內(nèi)容。隨著軍隊(duì)擔(dān)負(fù)任務(wù)的多樣化、復(fù)雜化，對軍官的知識水平也提出了更高的要求。軍官需要同時具備良好的軍事素質(zhì)和文化知識，才能符合現(xiàn)代化軍隊(duì)的需要。但不少學(xué)員對任職崗位認(rèn)識片面，并未認(rèn)識到文化知識的重要性。認(rèn)為軍校的文化課就像地方大學(xué)的選修課，對于畢業(yè)后的工作來說意義不大，最重要的還是軍政素質(zhì)，文化知識的好壞并不重要，學(xué)而無用。

1.1.2入伍動機(jī)復(fù)雜化

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價值選擇日趨多元化，使得入伍動機(jī)呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢。大多數(shù)學(xué)員是抱著報(bào)效祖國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)自愿報(bào)考軍校的； 部分學(xué)員認(rèn)為軍人職業(yè)高尚，有很強(qiáng)的自豪感和榮譽(yù)感；還有部分學(xué)員是因?yàn)椴挥孟竦胤酱髮W(xué)員畢業(yè)面臨激烈的競爭，就可以找到待遇較高且穩(wěn)定的工作； 也有部分學(xué)員是為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或者遵從父母之命才“被迫”走進(jìn)軍校的。不同的入伍動機(jī)將對學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生極大影響。積極入伍動機(jī)的學(xué)員在校期間會認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力充實(shí)自己；而消極入伍動機(jī)的學(xué)員學(xué)習(xí)積極性較差，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。

1.1.3專業(yè)興趣

專業(yè)興趣作為一種心理品質(zhì)，對學(xué)習(xí)過程的情緒控制具有重要作用。學(xué)員的專業(yè)興趣會對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。具有濃厚專業(yè)興趣的學(xué)員對學(xué)習(xí)更積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)投入會更多。相反，則易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。部分學(xué)員選擇專業(yè)并不是根據(jù)自己的興趣，而考慮的是畢業(yè)的難易度。還有一些學(xué)員不了解專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 僅憑專業(yè)名稱或者他人的看法肆意猜度其學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課后發(fā)現(xiàn)之前的想法與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。另外，學(xué)校會根據(jù)填報(bào)情況統(tǒng)籌安排，把熱門專業(yè)的部分學(xué)員調(diào)配到冷門專業(yè)，被調(diào)配的學(xué)員自然對所學(xué)專業(yè)興趣不高。

1.2外在因素

1.2.1教員隊(duì)伍參差不齊

學(xué)員對一門課程的喜歡與否很大程度上取決于授課教員，因而教員的素質(zhì)直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。部分教員教學(xué)水平有限，生搬硬套、照本宣科，忽視學(xué)生的接受能力、知識水平和心理特征，很難真正激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。有些教員習(xí)慣于采用陳舊的教學(xué)方法，上課形式過于單調(diào)，將知識單向灌輸給學(xué)員，課堂氣氛沉悶、師生缺少互動。教員科學(xué)、多樣的教學(xué)方法會激發(fā)學(xué)員的求知欲，對這門課程產(chǎn)生興趣，學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)習(xí)倦怠自然減少。

教員的教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)員學(xué)習(xí)的重要因素之一，很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。有的教員不認(rèn)真?zhèn)湔n，或者從不更新教案，只想偷懶應(yīng)付教學(xué)計(jì)劃。部分教員不太注重課堂紀(jì)律或?qū)W生的學(xué)習(xí)效果，通過降低對學(xué)員的要求，來換取學(xué)員評教的高分。學(xué)員覺得上課認(rèn)真聽講不如平時和教員多拉關(guān)系，也就不愿意投入精力去學(xué)習(xí)。

1.2.2連干部管理方式有偏差

目前軍校大多實(shí)行的是基層連管理模式，基層連干部負(fù)責(zé)管理，是學(xué)員的第一領(lǐng)導(dǎo)者；教員只負(fù)責(zé)授課。優(yōu)秀的連干部會積極與教員溝通交流，形成合力，共同培養(yǎng)高素質(zhì)軍官。但是有些連干部在學(xué)員連隊(duì)的管理上表現(xiàn)出片面性。只注重連隊(duì)整體建設(shè)，過多強(qiáng)調(diào)隊(duì)列、內(nèi)務(wù)等，不重視文化知識的學(xué)習(xí)，更談不上對學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的正確引導(dǎo)，因此存在著教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)員管理的脫節(jié)，也導(dǎo)致了任課教員對學(xué)員學(xué)習(xí)情況不了解，而且學(xué)員也因?yàn)樽约旱睦媾c教員關(guān)系不大而輕視教員，忽視學(xué)習(xí)。另一方面，連干部每天都要組織學(xué)員進(jìn)行高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練，這是部隊(duì)保持戰(zhàn)斗力的基本保證。但不可否認(rèn)每天的訓(xùn)練會占用學(xué)員大量的精力，讓學(xué)員身心俱疲，消極對待學(xué)習(xí)。還有部分連干部會安排學(xué)員擔(dān)負(fù)不少的臨時公差、勤務(wù)，使得剩余不多的休息時間經(jīng)常被占用，身心無法得到放松，也就無法精力充沛地投入到文化學(xué)習(xí)中去。長此以往，對學(xué)習(xí)更加厭倦。

1.2.3獎懲機(jī)制不健全

獎懲機(jī)制不健全使得學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足，競爭意識不強(qiáng)，不利于良好學(xué)風(fēng)的形成。盡管學(xué)校采取了許多激勵措施，但是實(shí)際效果不佳。很多學(xué)員不愿意去努力爭取，覺得努力與收獲不成正比。而一些懲罰措施也因?yàn)楦鞣N原因流于形式，沒有落到實(shí)處，從而使制度失去了威懾力和公信力。讓學(xué)員產(chǎn)生了不學(xué)習(xí)仍然能畢業(yè)的錯誤思想。

1.2.4考核方式單一

目前絕大多數(shù)課程的考核方式比較單一，基本以期末考試為主，不太注重平時成績。期末考試大多采用閉卷筆試，雖相對公平，但不可避免的是題目較死板，重書本知識，無法考察學(xué)員的綜合能力。再加上考前一般會有“題庫”、“劃重點(diǎn)”等一些保證合格率的潛規(guī)則，這就使得部分學(xué)員平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，抱著60分萬歲的態(tài)度，在考前加班加點(diǎn)，這樣即使僥幸過關(guān)，也無法達(dá)到學(xué)習(xí)本身的目的。

2提高軍校學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的對策

2.1強(qiáng)化思想教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識

思想教育工作是部隊(duì)經(jīng)常性“四項(xiàng)”工作之一。首先，加強(qiáng)崗位任職能力教育，從宏觀到微觀讓學(xué)員對畢業(yè)后的任職崗位有一個全方位的了解，認(rèn)識到文化知識和軍事素質(zhì)同等重要，以便于學(xué)員更好地規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活。其次，開展入伍動機(jī)教育，幫助學(xué)員進(jìn)一步強(qiáng)化獻(xiàn)身軍營、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)意識，激發(fā)爭當(dāng)“四有”新一代革命軍人的熱情。最后，教學(xué)系開展專業(yè)學(xué)習(xí)教育，介紹本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、各門課程的地位等，并下發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，以加深學(xué)員對所學(xué)專業(yè)的了解，提高專業(yè)興趣，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.2加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教員隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。首先，軍校在招收教員時要嚴(yán)把關(guān)口，并加快引進(jìn)高層次人才，構(gòu)建科學(xué)合理的教員梯隊(duì)。其次，加強(qiáng)教員崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)師德和職業(yè)歸屬感，提高教學(xué)能力和課堂管理能力。最后，完善教員考核評價機(jī)制，使教員工作的積極性、主動性、自覺性、責(zé)任心得到充分發(fā)揮，激發(fā)教員自發(fā)的、創(chuàng)造性的、高效的工作熱情，保證學(xué)校教員隊(duì)伍的良好素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2.3統(tǒng)籌安排文化學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練

軍校學(xué)員有著軍人和大學(xué)生的雙重身份，需要兼顧文化學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練，因而承受著雙重學(xué)習(xí)壓力，如果不能科學(xué)規(guī)劃安排文化學(xué)習(xí)與軍事訓(xùn)練的關(guān)系，學(xué)員就易產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠從而影響學(xué)習(xí)效果。所以學(xué)校要科學(xué)合理統(tǒng)籌安排文化課學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練，不能打亂戰(zhàn)，一段時間只抓學(xué)習(xí)不抓訓(xùn)練，一段時間只抓訓(xùn)練不抓學(xué)習(xí)。也不能過于強(qiáng)調(diào)軍事訓(xùn)練的時間和強(qiáng)度，否則會對文化知識學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生不良影響。

2.4加強(qiáng)學(xué)員連干部的引導(dǎo)作用

學(xué)員連是軍校學(xué)員日常生活的基本單位。連隊(duì)干部是接觸學(xué)員最多的人員，他們的思想、行為和管理方式都會對學(xué)員產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，統(tǒng)一學(xué)員連干部的認(rèn)識，確保連干部充分理解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和自身的職責(zé)使命。其次，保障課堂正常教學(xué)。部分學(xué)員連給學(xué)員安排的公差勤務(wù)較多，不僅占用學(xué)員大量課余時間甚至占用正課時間。所以應(yīng)制定規(guī)章制度保障正常教學(xué)，禁止各種與學(xué)習(xí)無關(guān)的公差勤務(wù)占用學(xué)習(xí)時間，沖擊課堂教學(xué)。還要切實(shí)落實(shí)好隨堂跟課制度，督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。再者，學(xué)員連干部應(yīng)加強(qiáng)和教員的溝通與聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)學(xué)員成長。

2.5完善落實(shí)獎懲機(jī)制

軍人首重的就是榮譽(yù)，榮譽(yù)是軍人的脊梁。不斷完善并嚴(yán)格落實(shí)獎懲機(jī)制，能減少學(xué)員的學(xué)習(xí)倦怠行為。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員，應(yīng)堅(jiān)持“精神獎勵為主”的原則，采用頒發(fā)榮譽(yù)證書、發(fā)喜報(bào)等方式強(qiáng)化學(xué)員的榮譽(yù)感，提升學(xué)員自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。對于整天不學(xué)無術(shù)、"混日子"或者有作弊等重大原則問題的學(xué)員，應(yīng)按規(guī)定警告、留級甚至適度淘汰部分不適合在校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員，使學(xué)員樹立危機(jī)意識，消除“考入軍校就是進(jìn)入保險箱”的消極思想。

2.6豐富考核內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式

提高平時成績所占比例，采用多樣化的平時成績考核方式，并細(xì)化平時成績評價標(biāo)準(zhǔn)。促使學(xué)員更加注重學(xué)習(xí)過程。其次，要豐富期末考試內(nèi)容，加強(qiáng)能力考核，合理安排試卷結(jié)構(gòu)。考核不同能力層次的分值也有所不同，比如識記30%，理解20%，簡單應(yīng)用30%，綜合應(yīng)用20%。

2.7加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵，營造良好學(xué)風(fēng)氣

定期舉辦名師講壇，邀請各專業(yè)的專家和優(yōu)秀軍官做報(bào)告，利用他們的精神和事跡鞭策學(xué)員。開展各類比賽，以賽促學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增加學(xué)員的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)投入的增加。鼓勵學(xué)員參加第二課堂、俱樂部等豐富多彩的課外活動，可以充實(shí)課余生活，在活動中提高文化知識水平，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

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