生本教育理念下的初中物理有效研究

李旭

摘要：在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的進(jìn)程中，我們可以從不同層次來顯示學(xué)生課堂主體的地位，不管是為學(xué)生制造優(yōu)良的課堂氣氛，亦或是訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，全都是在生本教育理念指導(dǎo)下出現(xiàn)的教學(xué)措施。圍繞學(xué)生進(jìn)行的物理課業(yè)教學(xué)是一種高效的教授方式，輔以提高學(xué)生各方面能力的教授目標(biāo)，這樣的課堂教學(xué)才能夠帶給學(xué)生更多有益的收獲。那么，在當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀普遍不佳的物理課堂上，我們究竟該采取怎樣的措施才能將生本理念恰當(dāng)、合理地滲入其中，本文結(jié)合筆者自身的實(shí)踐，對(duì)此論題做幾點(diǎn)詳細(xì)描述和說明。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中學(xué)生；研究

一、對(duì)生本教育及其內(nèi)涵進(jìn)行剖析

所謂生本教育的理念，即指“使學(xué)生成為真正意義上的主人，設(shè)計(jì)出為學(xué)生好學(xué)的教育方式”。那么，生本教育的主要內(nèi)涵就是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本教育是新時(shí)期一種全新的教育思想，它可以在生本教育的實(shí)際教學(xué)中使授教者真實(shí)的感受到教育本身真正的內(nèi)涵，體會(huì)到教學(xué)的快樂和學(xué)生逐漸成長(zhǎng)的神奇之處，讓學(xué)生受到優(yōu)良的教學(xué)，得到更好的發(fā)展。生本教育提倡：對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)逐漸由“師本”向“生本”過渡或者說轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)將為學(xué)生好學(xué)而建立的教育模式作為教育的主要手段，進(jìn)而擯棄為教師的好教而創(chuàng)立的教育模式，使學(xué)生可以樂觀、外向、健康地成長(zhǎng)。

生本教育的孩童理念：零，并不是人的起始點(diǎn)，人具有本身成長(zhǎng)所有的依仗，擁有得天獨(dú)厚的言語、思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機(jī)能，孩童是天然的學(xué)習(xí)者，隱藏著無限的潛能，善于運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能來激發(fā)，并形成具有創(chuàng)造性的教育的動(dòng)力體制。

生本教育的師長(zhǎng)理念：師長(zhǎng)該是學(xué)生生命的向?qū)?，而不?yīng)是拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫。老師在教學(xué)的過程中要盡最大的努力來達(dá)到“隱去自我”，并將雜亂無章的知識(shí)點(diǎn)梳理成知識(shí)結(jié)構(gòu)與線索，從而建立一個(gè)盡可能大的空間，來承載學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

生本教育的教學(xué)理念：在老師的引領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行積極地自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的真正意義。生本的課上教學(xué)不同于考本、本本、師本，更不同于短期、強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的教學(xué)，它是真正發(fā)展人的課堂。在教學(xué)方式上，生本教育更側(cè)重于先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)教學(xué)，并采用獨(dú)立的個(gè)人、學(xué)習(xí)小組和班集體等多種方式進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)。

二、生本教育理念下的學(xué)習(xí)體系

當(dāng)代授教者應(yīng)該如何剔除傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕，營(yíng)造自覺的、從容的、有熱情并且高效的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍呢，筆者認(rèn)為授教者可以從整體中出發(fā)，將初中物理教材進(jìn)行整合梳理，使學(xué)生可以從整個(gè)知識(shí)體系開始學(xué)習(xí)，真正認(rèn)識(shí)到知識(shí)的內(nèi)涵，從而使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到自主、自覺學(xué)習(xí)的效果。并且在開始學(xué)習(xí)某一單元時(shí)，可以通過一些活動(dòng)或者實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生感受本單元的核心主題和含義，還可以通過編寫比較簡(jiǎn)單的課前小問答來代替繁雜的教案。我們從以下三個(gè)方面具體解釋此學(xué)習(xí)體系：

1.編寫課前引導(dǎo)問題，使學(xué)生可以更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前引導(dǎo)問題，對(duì)幫助學(xué)生知悉和理解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有很重要的作用，它可以為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)時(shí)更有方向，在此階段，我們應(yīng)該做出正確、精巧、適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，給學(xué)生足夠的時(shí)間按照所編制的引導(dǎo)問題來自學(xué)課本，使學(xué)生有準(zhǔn)備的進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以使在生本教育理念下進(jìn)行的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此初中的物理老師們應(yīng)該將教科書與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行聯(lián)系，編寫出更適合學(xué)生的恰當(dāng)?shù)恼n前引導(dǎo)問題。

例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，可以編寫一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)同時(shí)又與生活息息相關(guān)的問題，那么以此為重點(diǎn)，我們可以編寫以下的問題讓學(xué)生進(jìn)行課前思考：

①你從教室走到教學(xué)樓走廊，在這個(gè)階段里，你的什么有了改變？

②家里的自行車停放在院子里和你騎著自行車有哪些不一樣的地方？

③你依據(jù)什么可以確定海里游的魚是在運(yùn)動(dòng)中的？

④觀察周邊環(huán)境，有那些物體在運(yùn)動(dòng)？

按照設(shè)計(jì)的課前引導(dǎo)問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，并且找出以上問題的答案，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，經(jīng)過對(duì)這些問題的回答，學(xué)生不僅可以對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)有整體、深刻的理解，還能使學(xué)生成為課堂的主體，順利實(shí)現(xiàn)生本教育的理念。

2.建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生互幫互助，提高學(xué)習(xí)的效率和效果

學(xué)習(xí)小組，就是以組為中心，將三到四個(gè)學(xué)生聯(lián)合起來，使他們共同學(xué)習(xí)，互相交流，并且輔以老師與學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教授目的的一種方法。這樣，學(xué)生不再是被動(dòng)的由老師來傳授知識(shí)，而是變成積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生參加更多的活動(dòng)，會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)生本教育理念的要求。因此，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，可以作為大部分初中物理的教學(xué)方式。

那么如何真正發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用呢？這里，我以第二章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》為例，具體介紹學(xué)習(xí)小組。首先，要將學(xué)生分為4到6個(gè)人一組（具體人數(shù)可自己定），然后給每個(gè)小組都布置與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論話題，例如你認(rèn)為聲音是怎么產(chǎn)生的，并模仿自然界的各種聲音，讓學(xué)生使用上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書籍等方法，并且將自己找到的各種資料放到學(xué)習(xí)小組以及課堂里，大家一起討論，得出自己的認(rèn)識(shí)。通過這樣的學(xué)習(xí)小組，可以讓學(xué)生深刻了解聲音的產(chǎn)生以及傳播，體會(huì)到聲音的奇妙，還能讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和合作共贏的本領(lǐng)，真正體現(xiàn)了生本教育理念的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

從根本上改變了過去“我講你聽”的課堂教學(xué)模式，把“為教師好教而設(shè)計(jì)的教學(xué)”改變?yōu)椤盀閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)”就是生本教育理念的最終目的。最大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在教師的組織下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。生本教育通過高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，關(guān)注生命，關(guān)注狀態(tài)，而喚起學(xué)生的自我意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展，不斷地創(chuàng)造自我。因此生本課堂可以使學(xué)生收獲豐富和充實(shí)的人生。因此物理課堂實(shí)施生本教育，能更好地落實(shí)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。endprint