民辦高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系構建路徑

師超　劉麗娟

摘要：在以“轉型”為核心的新一輪改革開放背景下，習近平同志和李克強同志都提出高校要培養(yǎng)出更多具有一定理論基礎和熟練技能的應用技術型人才。然而現(xiàn)狀是一方面企業(yè)國貿(mào)專業(yè)人才缺口不斷增大，另一方面諸多國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生由于職業(yè)能力不被認可而并未從事對外貿(mào)易相關行業(yè)，造成大量教育資源浪費。傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式與我國外貿(mào)企業(yè)實際需求之間存在嚴重脫節(jié)是導致這一窘境的根本原因。對于以應用型人才培養(yǎng)為目標的民辦本科高校來說，如何調整和改善國際貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系，使畢業(yè)生能夠具備一定高度的專業(yè)技術水準，適應市場需求，這己成為民辦本科國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要課題。

關鍵詞：民辦高校；國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)；應用型人才培養(yǎng)體系；構建路徑

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-02

一、應用型人才的培養(yǎng)定位

所謂應用型人才，其與學術型人才的區(qū)別在于，學術型人才注重培養(yǎng)探究客觀性規(guī)律或普適性理論，而應用型人才培養(yǎng)，則著眼于培養(yǎng)在一定理論基礎上為社會個體創(chuàng)造實際價值。即學術型人才偏重論研究，應用型人才則專注實踐探索。因此，應用型人才培養(yǎng)的目標一般為熟練掌握從事行業(yè)一線活動或者生產(chǎn)所必需的基本理論理論與實踐能力，同時具備對所從事的工作或崗位進行專業(yè)分析、結果預測、過程管理或效果調控的能力，是具備知識層次和素質要求的稀缺性人才，其內(nèi)涵隨著高等教育的持續(xù)發(fā)展也將得到不斷升華。簡而言之，應用型人才培養(yǎng)的核心其實是有針對性的實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在調研了吉林華僑外國語學院、上海杉達學院和北京理工大學珠海學院三個不同地區(qū)的民辦本科高校國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方案之后，我們發(fā)現(xiàn)每所高校的人才培養(yǎng)方案都具有一定的地方特色，但同時存在一定的趨同性，專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的定位均為從事一線實務的貨物貿(mào)易人才，但是課程大同小異，缺乏針對性。

二、對國際經(jīng)貿(mào)人才的市場需求狀況分析

高校培養(yǎng)的人才能否滿足社會的需求，需要市場來檢驗，為了切實了解當前市場對國際經(jīng)貿(mào)人才需求的實際狀況，培養(yǎng)真正適應市場需求的應用型人才，課題組利用網(wǎng)絡平臺設計發(fā)放問卷，調研了與國際經(jīng)貿(mào)行業(yè)相關的部分企業(yè)對人才需求的情況。共發(fā)放問卷50份，回收48份，其中有效問卷45份，樣本基本信息如表1所示。

調研企業(yè)中，規(guī)模200人以下，年銷售收入2000萬元以下的中小型外貿(mào)企業(yè)居多，企業(yè)性質多為民營企業(yè)，從事貿(mào)易為一般性進出口貿(mào)易活動。大型國有企業(yè)所占比例較少。從不同類型企業(yè)角度來看，對國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的需求主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.大型國有企業(yè)人才需求特點

大型企業(yè)學歷上偏愛重點本科以及碩士以上畢業(yè)生，對外貿(mào)崗位的要求不僅僅需要從事外貿(mào)業(yè)務人員，還需要國際市場開拓、國際市場營銷和跨國企業(yè)管理的人才。

2.中型外貿(mào)企業(yè)人才需求特點

中型企業(yè)對人才的需求更加務實，除了專業(yè)基本知識和英語能力之外，相對更加看重個人的能力，注重吃苦耐勞、溝通能力和團隊協(xié)作，工資待遇不比大型外貿(mào)企業(yè)差，甚至還會有高出。

3.小型外貿(mào)企業(yè)人才需求特點

小型企業(yè)就業(yè)學歷高職高專較多，就業(yè)穩(wěn)定性但發(fā)展?jié)摿τ邢?，只能從事一些比較基本的工作，外貿(mào)崗位需求主要集中在外貿(mào)業(yè)務員、跟單員和單證員。

因此，從調研結果看，市場對“應用型”人才的認識并不全面，如何界定主要看企業(yè)本身所處的條件。但共性問題是，企業(yè)雖然對“應用型”人才有所需求，但同時也擔心學?！皯眯汀比瞬排囵B(yǎng)模式本身培養(yǎng)出來的學生卻缺乏應用性。因此，通過梳理企業(yè)需求，我們總結出企業(yè)對國際經(jīng)貿(mào)應用型人才需求主要表現(xiàn)在注重國際經(jīng)貿(mào)學生的專業(yè)英語應用能力，期望畢業(yè)生有一定專業(yè)英語口語水平，以便順利地與國外客戶進行商務溝通。此外，企業(yè)更加需要高等院校開發(fā)一些內(nèi)容上與實際聯(lián)系更加緊密的實務型課程，使學生在畢業(yè)之前就能系統(tǒng)的得到有關外貿(mào)商品知識和外貿(mào)業(yè)務技能方面的訓練，或者以模擬企業(yè)操作的模式，讓學生更快適應崗位，以便畢業(yè)時能在就業(yè)領域占據(jù)一定的優(yōu)勢。

從總體來說，市場對國際貿(mào)易人才的需求是旺盛的，但是從人才的質量上來看，社會對高校國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)質量不盡滿意。作為地方性民辦本科院校，市場的需求就是其人才培養(yǎng)的方向與目標，在這樣的背景下，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善就有了較為確定的方向。

三、民辦高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)基本路徑

1.以市場需求為導向明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)對市場人才需求的實際調研結果，我們明確的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。民辦高校不同于名牌大學，培養(yǎng)的人才的目標應該以滿足中小型企業(yè)一線實務人才需求為主。因此，在人才培養(yǎng)過程中強調應用能力提高的同時，還應具備企業(yè)要求的工作能力和綜合素質。此外，人才的創(chuàng)新能力陪養(yǎng)也是不可或缺的，將本職工作出色的完成，或者是在工作過程中不斷改進工作方式方法，這些都需要一定的創(chuàng)造力，是保障工作能力不斷提高的力量之源。

2.以就業(yè)為目標設計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

應用型院校的人才培養(yǎng)是以就業(yè)為目標，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)也不例外。因此，我們確定了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的基本規(guī)格，即面向一線實務，具有較強的國際經(jīng)貿(mào)實務操作能力及相關技能，有良好的溝通協(xié)調能力、團隊意識、社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易單位從事進出口業(yè)務、國際貿(mào)易結算、國際營銷等工作，綜合素質高、實踐能力強，適應行業(yè)發(fā)展與社會需求的應用型本科人才。

3.專業(yè)人才培養(yǎng)的課程對接崗位能力培養(yǎng)

根據(jù)目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)情況來看，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)除了就業(yè)于涉外企業(yè)之外，金融機構的國際結算和國際融資崗位、國際物流與貨運代理公司、以及國際會展業(yè)務等也是當下比較熱門的就業(yè)方向，高校在設置專業(yè)課程時應根據(jù)其服務的市場現(xiàn)狀適當構建相應的課程群。此外，在課程教材的選擇上，教學模式、教學方法的運用上，都要與崗位相對接，形成體系。

4.校企合作建設應用型實踐教學師資隊伍

根據(jù)企業(yè)對應用型人才的的實際需求，具備應用型實踐教學能力的師資隊伍已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的必要要素。而當今的高校教師，多數(shù)在畢業(yè)后沒有企業(yè)工作的經(jīng)歷，直接進入高校從事專業(yè)教學，理論水平較高但實操能力較低，這是高校存在的普遍現(xiàn)象。因此，建設由具有行業(yè)背景、豐富實踐經(jīng)驗的應用型教師教學團隊勢在必行。

民辦高校在建設實踐教學師資隊伍上是有一定的優(yōu)勢的，因為其人員的聘任不想公立高校那樣存在較多障礙，人才流動性和自主性都很強。因此，民辦高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實踐教學師資隊伍的搭建可以考慮與企業(yè)合作，由企業(yè)提供實踐指導教師或者企業(yè)參與實踐教材編寫等途徑，將專業(yè)理論教學教師與具有行業(yè)背景實踐教學教師進行整合，共同組成實踐教學團隊。但是，在搭建這一應用型教學團隊的過程中，要做到兼顧理論與實踐，師資隊伍要兼顧理論教學為專長的教師和以實踐教學為專長型教師。二是要合理確定兩種類型教師所占的比重，不可過于偏重實踐而忽略理論教學，也不可將實踐課程做成象征性的課程。

從目前長春財經(jīng)學院的實踐經(jīng)驗來看，實踐教學教師隊伍建設可以采取以下幾種方式。一是在現(xiàn)有師資力量的基礎上，從相關行業(yè)引進具有實踐經(jīng)驗的高層次人才擔任兼職實踐教學教師或者客座教授；二是通過有計劃的安排中青年教師到相關企業(yè)掛職鍛煉或企業(yè)聯(lián)合開展課題研究，以提高其實踐教學能力。另外，結合地方對國際經(jīng)貿(mào)人才的客觀需求，，聘請高校所在地區(qū)的外貿(mào)公司、企業(yè)負責人擔任委員，與高校共同成立了專業(yè)指導委員會，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行動態(tài)調整。最后和企業(yè)進行深入合作，組建“院中院”，以訂單班為基本形式組建特色學院。

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基金項目：本文系長春財經(jīng)學院校級重點教研課題《民辦高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系研究與實踐》（XY201508）研究成果。