論高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與化學(xué)教學(xué)改革

常明輝

【摘要】高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量，是學(xué)生以后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要影響因素。而高職院校作為學(xué)生職業(yè)能力的重要培養(yǎng)平臺，應(yīng)當承擔(dān)起培養(yǎng)好學(xué)生職業(yè)能力的偉大責(zé)任。本文就高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進行了探討，也分析了高職院?；瘜W(xué)教學(xué)改革的問題。因為伴隨著教育體制的不斷更新，為了適應(yīng)新時代對高質(zhì)量人才的要求，高職院校的化學(xué)課程應(yīng)當從化學(xué)教學(xué)改革這方面來適應(yīng)時代的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 職業(yè)能力 化學(xué)教學(xué) 改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0161-02

1.高職學(xué)生應(yīng)當具備的職業(yè)能力

職業(yè)能力決定了畢業(yè)生能否立足于企業(yè)甚至社會之中、謀生能力的強弱和社會地位的高低，高職學(xué)生職業(yè)能力主要包括自我認知能力、工作勝任能力、自我學(xué)習(xí)能力、社會交往能力、求職能力、職業(yè)操守等。高職院校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)可分為以下幾點：

1.1培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化知識功底

畢業(yè)生的就業(yè)一直備受社會各界的關(guān)注，就業(yè)的競爭說到底就是綜合素質(zhì)的競爭。時代在不斷發(fā)展著，也在不斷召喚著高質(zhì)量人才。而一個人的文化知識功底從某種程度上代表了他的“質(zhì)量”。因為文化知識是一個人能力的基礎(chǔ)，只有掌握好豐富的文化與知識，并將這些文化知識轉(zhuǎn)化為自己在工作中各方面的能力，才能使職業(yè)能力得到有效提高。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

看一百次不如做一次。應(yīng)當將理論與實踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會，讓他們將理論知識真正轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)操練，從而訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生親身體驗到自己專業(yè)的特征和未來的工作條件和工作環(huán)境，更加全面地了解自己的專業(yè)并且更加深入地了解社會，從而提高自己的職業(yè)能力和在大量人才中的競爭性。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達能力

溝通表達能力是獲得成功的基礎(chǔ)，包括就業(yè)。大部分的企業(yè)在一開始可能看不到一個人完整的辦事能力，但卻會對他的溝通表達能力印象深刻。溝通表達是基礎(chǔ)，善于與他人溝通并且善于同他人表達才能保證迅速而準確地傳達信息，從而保證工作效率和質(zhì)量。這也是職業(yè)能力的評判標準之一。

2.高職化學(xué)教學(xué)改革分析

2.1為不同的專業(yè)篩選出不同的教學(xué)內(nèi)容

每個專業(yè)都有每個專業(yè)不同的職業(yè)要求，化學(xué)也是如此，籠統(tǒng)地學(xué)習(xí)相同或者雷同的知識最后只會導(dǎo)致學(xué)生掌握的東西千篇一律，這也就失去了不同專業(yè)分類的意義。專業(yè)無他，專注而已。應(yīng)當按照每個專業(yè)的教學(xué)重點，適當?shù)剞饤壱恍┒嘤嗟睦碚撜n，把重點放在專業(yè)的重心上，這樣可以讓學(xué)生成長為高素質(zhì)的專業(yè)型人才，從而為企業(yè)和社會發(fā)展貢獻力量。

2.2變換教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

近幾年來，很多高職院校的化學(xué)課時一直被減少，這讓很多要傳授大量知識的教師感到力不從心，在教學(xué)時只教給學(xué)生基本的知識技能，而對很多原理只能有所放棄。這種趕鴨子式的教學(xué)方式也使得學(xué)生在上課時只動手不動腦，忙于記錄，疏于思考，大大削弱了學(xué)生的邏輯思維能力。所以我們必須變換我們的教學(xué)方式。教師除了要重視化學(xué)原理的解說之外，還要配合幫助學(xué)生提高舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生多動腦，增加課堂上的互動，比如請學(xué)生上臺“充當”教師講解等。

2.3增加實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立思考的能力

化學(xué)實驗作為化學(xué)課程不可缺少的組成之一，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實踐能力的重要過程。傳統(tǒng)的驗證性實驗使學(xué)生只會依葫蘆畫瓢，順著一條已經(jīng)鋪好的路直走下去，這讓他們?nèi)狈Κ毩⑺伎嫉哪芰?。因此，我們要呼喚探究性和?yīng)用性的實驗，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動設(shè)計，讓他們可以運用自己所學(xué)的理論知識萌生出自己特有的想法并且能聯(lián)系實際設(shè)計實驗，從而提高動手能力和獨立思考的能力。

2.4借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

在有限的時間里，教師在講解的過程中難以做到面面俱到，有時候會讓學(xué)生覺得像坐在云里霧里，但是有了多媒體動畫、錄像和課件的協(xié)助，就可以還原化學(xué)原理、化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗等，促進教學(xué)內(nèi)容更加形象生動、易于理解，方便學(xué)生及時吸收并加以記憶。

總之，社會在不斷地進步，社會生產(chǎn)力在飛速發(fā)展，知識也在不斷地更新?lián)Q代。我們要時刻關(guān)注著時代發(fā)展的潮流，在企業(yè)對人才的要求面前，適應(yīng)時代的步伐培養(yǎng)出學(xué)生具有競爭性的職業(yè)能力，在不斷的探索中尋求化學(xué)教學(xué)的改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的有為人才，完成社會賦予高職院校教育的重大任務(wù)，幫助學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)二者之間的過渡。

參考文獻：

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