高中化學(xué)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化的研究

賈根堂

【摘要】學(xué)困生顧名思義就是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。以學(xué)生為本的教育理念就是讓所有學(xué)生都能受到更好的教育，使學(xué)生獲得德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。本文針對(duì)的就是高中化學(xué)學(xué)困生的成因分析轉(zhuǎn)化，實(shí)施素質(zhì)教育并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于教育工作者來說這是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 研究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0160-01

教師在教學(xué)的過程中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定的困難，這類學(xué)生就是學(xué)困難生。這些年，由于學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生每天要參加很多的輔導(dǎo)班，所以學(xué)困生也再漸漸的增多，這種顯現(xiàn)已經(jīng)對(duì)教育工作者開展工作造成很大的影響。新課程的核心理念就是每個(gè)人享受同樣的教育，盡量讓學(xué)校的教育做到均衡化，而大量的學(xué)困生出現(xiàn)就是與這一理論相對(duì)，不符合新課程的理論。所以一定要重視學(xué)困生，讓每一名學(xué)生都能夠得到全面健康的成長。

一、學(xué)科特點(diǎn)對(duì)化學(xué)學(xué)困生的影響

1.每個(gè)學(xué)科的學(xué)困生所占的比例并不相同，我們可以經(jīng)過對(duì)化學(xué)學(xué)困生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行幫助。化學(xué)屬于一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，主要研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)，對(duì)物質(zhì)的分子、原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析等。而高中化學(xué)具有非常強(qiáng)的概念性和抽象性，，給學(xué)生帶來很大的困擾，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感覺化學(xué)學(xué)習(xí)起來較為吃力。針對(duì)高考的考題一般都是分值小的選擇與填空題，學(xué)習(xí)起來較為散亂，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于大多數(shù)學(xué)校在高一分班時(shí)按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行分班，這樣在高一時(shí)化學(xué)成績差距較小，而經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，就會(huì)出現(xiàn)化學(xué)成績分化的現(xiàn)象，高二、高三后就像大浪淘沙一樣，剩下學(xué)習(xí)好的就更少了。

2.化學(xué)的學(xué)習(xí)具有連貫性，屬于一個(gè)持續(xù)的過程，所以具有一定的化學(xué)基礎(chǔ)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著決定性的作用，只有良好的基礎(chǔ)才能對(duì)新知識(shí)進(jìn)行加工、整合更好的掌握。初中階段學(xué)困生的化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱和欠缺，在高一階段沒能及時(shí)彌補(bǔ)，那么這個(gè)學(xué)生造成化學(xué)知識(shí)銜接不好在接納新知識(shí)點(diǎn)時(shí)就會(huì)相當(dāng)吃力。

二、化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1.世紀(jì)偉人愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力就是興趣是，史紹熙校長曾經(jīng)提出：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和忘我的學(xué)習(xí)精神”。 在研究中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)困生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)對(duì)其興趣處于低迷狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，課后更是不愿意鞏固復(fù)習(xí)，長此以往學(xué)習(xí)成績差，造成惡性循環(huán)。

2.要想學(xué)習(xí)成績得到提升，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。學(xué)好化學(xué)的前提就是要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)過查找文獻(xiàn)體現(xiàn)出學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在很大的差距，所以一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.目前還有一部分教師對(duì)化學(xué)缺乏正確的教學(xué)觀，還像以前一樣的“填鴨式”教育。把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的載體，把他們當(dāng)成知識(shí)的搬運(yùn)工，我們要做到以學(xué)生為本的教育。這種教學(xué)方法過于陳舊，只適合那些習(xí)慣于這種教育模式的學(xué)優(yōu)生，致使學(xué)困生在化學(xué)課上不會(huì)的知識(shí)積累較多得不到解決。所以我們要做到“因材施教”，采取正確的方法針對(duì)那些學(xué)困生，制定一套健全的學(xué)習(xí)模式，把他們的學(xué)習(xí)成績搞上去。與此同時(shí)還要讓課堂充滿魅力，不再死氣沉沉。

4.經(jīng)過研究相關(guān)的資料可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)優(yōu)生因?yàn)橄矚g老師而對(duì)教師所教的課產(chǎn)生喜歡，同理如果學(xué)生討厭一個(gè)教師那么后果就可想而知了。相信很多人都知道高中生在高考的巨壓下會(huì)顯得沒有耐心，所以對(duì)部分表達(dá)能力差的老師產(chǎn)生反感，而老師沒能與學(xué)生及時(shí)的溝通，學(xué)生與教師無法養(yǎng)成良好的師生關(guān)系。所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提升每一位教師的綜合素質(zhì)，一個(gè)具有較高情商的教師對(duì)教學(xué)有非常大的幫助。還要改變教師知識(shí)儲(chǔ)備量不夠、教學(xué)手段單一、專業(yè)水平低等缺陷，培養(yǎng)具有綜合能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

結(jié)束語

學(xué)困生大部分是因?yàn)橹R(shí)系統(tǒng)中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)的缺陷，導(dǎo)致對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的障礙，所以這就需要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)困生知識(shí)水平足夠的了解，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不要制定的太高，讓學(xué)生完成起來非常困難，可以由小目標(biāo)轉(zhuǎn)換成大目標(biāo)，最終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到質(zhì)的變化。對(duì)于化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)需要學(xué)校和教師長期堅(jiān)持的過程，對(duì)那些學(xué)困生做到不拋棄、不放棄。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量有限，所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)換需要家長、任課教師和其自身的配合才能完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳建業(yè).關(guān)注高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)群體”[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10.

[2]許慶龍.高中化學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策研究[J].科學(xué)研究，2011，06.

[3]王啟河.高中化學(xué)學(xué)困生的成因與防治策略[J].防治策略，2011，10.