計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

曾英

【摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，我國(guó)的高職院校通過(guò)本課程為社會(huì)培養(yǎng)了許多能夠滿足政府、企業(yè)及個(gè)人對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需求的專業(yè)人才。但是，由于我國(guó)部分高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程沒(méi)有投入足夠多的重視，導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程存在許多問(wèn)題。本文作者基于在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的實(shí)踐途徑。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0156-01

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與推廣，網(wǎng)站規(guī)模與數(shù)量的不斷增加，我國(guó)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也在不斷增加。因此，我國(guó)的高職院校應(yīng)該更加注重對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的建設(shè)，不斷追求計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教師除了需要傳授與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。因此，本文通過(guò)一下六個(gè)方面分析，探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。

1.改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法

良好的教育應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐中，整個(gè)課程的主體應(yīng)該由學(xué)生擔(dān)任，授課教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行理解與思考。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式應(yīng)該與其他理論性的課程加以區(qū)分，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，每次在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的理論傳授后，都應(yīng)該讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐操作，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。如果理論課程與實(shí)踐操作之間間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程難以下手，達(dá)不到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

2.設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)不同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的授課教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都有所不同，所以授課教師還應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置與學(xué)生能力相互匹配的教學(xué)目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐中，授課教師首先應(yīng)該設(shè)立一個(gè)全班共同的課程教學(xué)目標(biāo)，隨后應(yīng)該在充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況的基礎(chǔ)上為每個(gè)學(xué)生設(shè)立各自的教學(xué)目標(biāo)，從而確保教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性。在班級(jí)分組中，應(yīng)該將班級(jí)學(xué)員進(jìn)行合理劃分，分為美工小組、程序小組及框架小組。其中，對(duì)美工小組的教學(xué)目的應(yīng)該在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作等軟件的基礎(chǔ)上，著重提高與培養(yǎng)美工小組學(xué)生的審美情趣與美學(xué)修養(yǎng)。授課教師在教導(dǎo)程序小組的學(xué)員時(shí)，應(yīng)該充分的讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐技能與理論知識(shí)的重要性，提升程序小組成員的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。對(duì)于框架小組，授課教師應(yīng)該給予耐心的講解與鼓勵(lì)，著重激發(fā)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討的興趣，為框架小組日后參加工作打下基礎(chǔ)。

3.合理地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程分組教學(xué)

由于每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都有所不同，所以授課教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，通過(guò)分組教學(xué)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討的教學(xué)目的。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師首先應(yīng)該充分地了解不同學(xué)生的實(shí)際情況，再將班級(jí)學(xué)員科學(xué)合理的進(jìn)行分組。隨后，授課教師應(yīng)該將班級(jí)的各個(gè)分組有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，明確各個(gè)分組在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程中的分工。在實(shí)踐教學(xué)中，各個(gè)分組應(yīng)該充分發(fā)揮各自的能力，共同進(jìn)行高效率的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

4.改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的考核方式

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的考核方法進(jìn)行改進(jìn)，由傳統(tǒng)的閉卷考試改革為考核學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作能力。在考核學(xué)生的實(shí)際操作能力時(shí)，應(yīng)該采取多元化的考核方法，具體的操作有以下幾點(diǎn)：①要求學(xué)生自行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)考核學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)，判斷學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，可以讓教師更加了解學(xué)生的專業(yè)技能。②通過(guò)筆試對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核?？荚噾?yīng)該符合教學(xué)大綱給定的范圍，并且考試的難度應(yīng)該適中。③平時(shí)上課學(xué)生的考勤情況與實(shí)際操作情況也應(yīng)該與考核成績(jī)掛鉤。授課教師應(yīng)該通過(guò)考核學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力、理論知識(shí)和考勤情況，多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。

5.授課教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行認(rèn)證考試

只有考取了相關(guān)的認(rèn)證資格證書(shū)，才能讓企業(yè)清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的專業(yè)技能，從而讓學(xué)生達(dá)到就業(yè)的目的。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，授課教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生參加專業(yè)認(rèn)證考試，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生考取認(rèn)證資格證書(shū)時(shí)，還可以為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)不足與展現(xiàn)才華的平臺(tái)。

6.將計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是新興的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)課堂資源難以滿足授課教師將教學(xué)高效化的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)可以充分的與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂不受信息容量與時(shí)間空間約束的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。授課老師可以通過(guò)舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品發(fā)布到教學(xué)網(wǎng)站上，讓其他學(xué)員學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

7.結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，授課教師在對(duì)灌輸給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題和實(shí)踐操作的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的，為我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王朝莊.高職教育教學(xué)特點(diǎn)比較研究[J]教育與職業(yè)，2014，13.

[2]付熙.計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐[J]通訊世界，2016（11）：241-242.