高職院校行政管理模式創(chuàng)新性思考與實踐

羅浩

摘要：高等職業(yè)院校簡稱高職院校，是我國高等教育的一個類型，是我國職業(yè)教育的重要組成部分，為我國培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才作出了巨大貢獻，在我國高等教育中的地位不言而喻，發(fā)揮著十分重要的作用。隨著我國技術(shù)的高速發(fā)展，高職院校也同樣做出了相當?shù)陌l(fā)展。本文主要論述了在高職院?？焖侔l(fā)展的過程中行政管理模式所存在的主要問題，以及如何創(chuàng)新行政管理模式的思考與實踐。

關(guān)鍵詞：行政管理；高職院校；創(chuàng)新；思考；實踐

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-00-01

引言

隨著時代的進步，高職院校的發(fā)展前景一片大好，和以往相比數(shù)量和規(guī)模都在一定程度上有所擴張。而高職院校的迅速擴張與數(shù)量的增多也帶來了一定的問題，高職院校之間的競爭變得更加的劇烈，暴露出了當前高職院校的行政管理模式所存在的弊端：行政官僚化，缺乏協(xié)調(diào)性。因此當前迫切的要對高職院校的行政管理模式做出改變，下文將討論一些主要問題，以及該如何在行政管理模式上做出改變，希望能對當前的高職院改善校有所幫助。

一、高職院校行政管理模式存在的問題

1.過度行政化

高職院校實施的是行政化管理，但是由于中國的特殊性，這也成為高職院校長期存在的一個弊端。本來的行政化管理是為了行政部門能夠更好的服務(wù)于教學(xué)和科研，但是由于高職院校和政府的關(guān)系，導(dǎo)致主從位置產(chǎn)生顛倒，行政人員反客為主管理著學(xué)校，導(dǎo)致教師的管理能力過于薄弱，從而產(chǎn)生過度行政化的問題。雖然有些教師也擁有一定的機會能夠進入行政管理部門，但是教師在進入管理部門后會發(fā)生變化，教師的的管理方式也往往都變成了行政管理部門相適應(yīng)，從某種程度上來說教師進入行政管理部門后的主要身份是行政人員而不是學(xué)校教師，這種情況不僅會導(dǎo)致行政權(quán)力大于學(xué)術(shù)權(quán)力，而且會導(dǎo)致教師的教學(xué)水平下降，嚴重的影響了高職院校，有違高職院校建立培養(yǎng)擁有大學(xué)知識的專業(yè)型和技術(shù)型人才的初衷。

2.行政官僚化

隨著高職院校的發(fā)展，高職院校的部門也是日漸增多，包括教研部門、教育部門等都競相開始發(fā)展設(shè)置了一系列的下屬部門，發(fā)展是好事，它的本意是為了能夠更好的發(fā)揮出部門的作用，從而更好地為發(fā)展高職院校而努力，但是事情往往事與愿違，部門的發(fā)展把一件十分簡單的事情變得臃腫復(fù)雜，效率大大的減少。伴隨著部門的增多，導(dǎo)致部門人數(shù)越來越多，同時也會出現(xiàn)許多缺乏服務(wù)意識的人，他們在工作中相互的推脫，做事情都十分的敷衍，事情往往都不了而之，部門之間不能夠相互的合作，缺乏溝通，導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)同時也不能夠得到及時有效地解決。

3.缺乏協(xié)調(diào)性

各部門之間的不溝通，不合作，導(dǎo)致缺乏溝通，合作意識低下，出現(xiàn)問題之后做的不是及時有效地解決，而是要把任務(wù)相互推脫，以及在問題沒有得到有效地解決時，不是及時反省，而是相互譴責(zé)，從而各部門之間以及部門人員之間的問題越來越嚴重。同時缺少程序性也是導(dǎo)致以上問題的主要原因之一，在發(fā)現(xiàn)問題后不能夠進行及時的分類，不知道交給哪個部門處理，而高職院校的工作量又很大，問題比較多，這樣問題越積越多，最終會嚴重的影響到教學(xué)。

二、高職院校行政管理模式創(chuàng)新性思考與實踐

1.改善教育體制

針對于過度行政化的改善方式，首先想到的就是要改善高校自治管理方式，教師才是主導(dǎo)地位，行政部門的存在只是為了更好的為教學(xué)和教研服務(wù)。但由于高職院校的利益關(guān)系比較的復(fù)雜，設(shè)計到學(xué)校、政府、學(xué)生多方面，所以可以引進國外管理方式中比較有效地董事會管理制度。但在改善教育制度的時候要注意學(xué)術(shù)資源的有效利用，不要對行政管理人員進行學(xué)術(shù)化管理，要做到學(xué)術(shù)和行政分隔開來的管理，這樣既有效的利用了學(xué)術(shù)資源，也同時能夠擺正行政部門的正確位置，一舉兩得。

2.創(chuàng)建完善的服務(wù)型行政管理模式

提高服務(wù)水平是創(chuàng)建完善高職院校服務(wù)型管理模式的首要因素，只有將此理念貫徹到底，才能夠提高高職院校管理水平，告別各部門在解決問題時所出現(xiàn)的混亂情況，回歸到部門所應(yīng)該做的事情上，從而建設(shè)出完善的行政管理模式。

建設(shè)業(yè)績考核制度，在提高服務(wù)水平后，要有一個褒獎制度，從而避免教育人員的懈怠，更進一步的提高服務(wù)水平，同時全面激發(fā)各部門的作用，全面的考核，進一步的鞏固成果，為建設(shè)完善的行政管理模式所努力。

3.提高行政管理者工作成效

教師應(yīng)該作為綠葉而敢于奉獻，而不是追名逐利，高職院校在創(chuàng)新行政管理模式時要想方設(shè)法消除教師追求行政官位的想法，要讓教師充分的發(fā)揮出教師應(yīng)有的作用，為廣大師生做事，全心全意的投入到教育以及教研任務(wù)當中。行政管理者要明白自己的作用，要有充當好“服務(wù)員”的覺悟，正確的對待教學(xué)和管理關(guān)系，不要總是對從事教學(xué)的教師太過嚴格，適當?shù)目臻g才能夠讓他們更好的發(fā)揮出自己的作用，對于學(xué)生也要尊重，不要過多的干涉學(xué)生的日常。

培養(yǎng)具有高素質(zhì)的管理人員，要改善管理人員的聘任制度，能者任之，管理人員高素質(zhì)也能更好的管理，對于改善行政管理者和教師、學(xué)生的關(guān)系也大有好處。同時能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個有助于學(xué)生個性發(fā)展，感受真實世界的環(huán)境，能夠為創(chuàng)新行政管理模式做出努力。

三、結(jié)語

高職院校作為我國高等教育的一個重要類型，是我國職業(yè)學(xué)校的重要組成部分，自從建立以來，充分發(fā)揮著自己培養(yǎng)具有大學(xué)知識的技術(shù)型人才的作用，長期以來為我國輸送了大量的專業(yè)型以及技術(shù)型人才，為我國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。高職院校行政管理模式所存在的過度行政化需要創(chuàng)新教育制度來進行改善，提高行政人員素質(zhì)建善完整的聘任制度，能夠有效地治理行政官僚化，完善的行政管理模式能夠使得教師、行政人員、學(xué)生各司其職，能夠更好的解決近些年高職院校所出現(xiàn)的問題，同時能夠有效地發(fā)揮行政人員以及教師的作用，從而做好高職院校。

參考文獻：

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基金項目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助，項目編號：2016c19。