莫影春：過程可以更精彩

廣東實驗中學(xué)莫影春2016年帶的畢業(yè)班，有一半以上學(xué)生的英語單科成績都超過140分?！半m然目標(biāo)是為了學(xué)好知識，但過程可以更精彩。”正是這種對“過程精彩”的無限追求，讓他一直對看起來枯燥的教學(xué)充滿著熱情。

莫影春覺得，他的身份是課程的“設(shè)計者”，“除非是需要我把某一個知識點講到位，我會非常簡短地講完，然后就把時間交給學(xué)生?！痹谡n堂上，他會給很多機會讓學(xué)生自己去做一些英語表演、主持、演講和采訪活動。他把這個過程看作搭平臺，“其實，不論是哪個層次的學(xué)生，都需要有平臺?！?/p>

莫影春常常對學(xué)生說，“學(xué)英語，要有追求”，不能僅僅把它當(dāng)作考試科目。如果僅僅限于課本的學(xué)習(xí)，能達(dá)到中等偏上的水平，但難以變得優(yōu)秀。他鼓勵所有的學(xué)生進行課外閱讀的拓展，讀英文小說、看英語新聞，寫書評、心得體會?？雌饋砀n本無關(guān)，“實際上，開闊了學(xué)生的視野、增強了背景知識、完善了英語意識”。

對莫影春來說，他最好的“成績”，還不只是學(xué)生取得高分，而是得到他們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。

“感受到學(xué)生對我的需要?！蹦按汉芟硎苓@種感覺。以前，莫影春在學(xué)校帶普通班，看著講臺下一雙雙企盼的眼睛，對他的講課求知若渴，這種眼神是“滾燙”的，“其實每個學(xué)生都希望有好的老師來教?！?/p>

“能夠按自己的想法教書，能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。”莫影春說，“人生有此足矣。”

民辦小學(xué)“挑家長”，本質(zhì)上是因為優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺。

——上海兩所民辦學(xué)校招生讓家長做考題、用問卷調(diào)查的形式“查三代”，兩所學(xué)校的做法引發(fā)社會關(guān)注，隨后被教育主管部門處罰。浙江大學(xué)教育學(xué)院民辦教育研究中心主任吳華表示，民辦學(xué)校對學(xué)生家長及入學(xué)者進行甄選，違背了義務(wù)教育法中“公平”和“平等”的原則。要解決這一矛盾，政府可向民辦教育機構(gòu)購買教育服務(wù)及學(xué)位，讓優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校成為法理上的“托底者”后，才能更有效地實施監(jiān)管。

要特別警惕鼓吹應(yīng)試教育的言論。

——一位基層教育局長力挺應(yīng)試教育的講話最近在網(wǎng)上流傳甚廣。對此，《中國教育報》發(fā)表《當(dāng)心否定素質(zhì)教育的論調(diào)抬頭》的評論指出，思考教育問題，不能屈服于分?jǐn)?shù)至上的教育觀，屈服于形形色色的狹隘利益需求，應(yīng)該守住教育的底線和規(guī)律。當(dāng)前要特別警惕，鼓吹應(yīng)試教育的言論、一些地方政府的教育政績需求和某些教育市場主體之間互相呼應(yīng)形成合力，進而對學(xué)校教育甚至整個教育生態(tài)產(chǎn)生潛在負(fù)面影響。

只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。

——北京大學(xué)校長林建華在北京大學(xué)119周年校慶“雙一流”建設(shè)交流會上指出人才培養(yǎng)是北京大學(xué)的核心使命。

用青春賭未來，用夢想造世界！

——央視《朗讀者》節(jié)目第一季在“青春”的致敬中收官，重慶市南開中學(xué)學(xué)生、青春偶像王源朗讀《牧羊少年奇幻之旅》分享了自己的青春感言。

努力創(chuàng)造一種允許犯錯的課堂環(huán)境。

——美國馬薩諸塞州的西德妮·查菲（Sydney Chaffee）獲得美國“國家年度教師”。在教學(xué)中，她鼓勵學(xué)生批判性地思考和一起解決問題。