數(shù)字媒體跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式中技術(shù)和藝術(shù)融合的分析

鄭海濱

【摘要】隨著當(dāng)今社會(huì)數(shù)字信息運(yùn)用與傳播不斷地發(fā)展，為了滿足數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的需求以及社會(huì)各界的發(fā)展需求，先如今必須對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)。據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查可以看出，數(shù)字媒體人才短缺是現(xiàn)在中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。除此之外，現(xiàn)在的數(shù)字媒體技術(shù)人才不僅需要過(guò)硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還需要較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。所以說(shuō)，數(shù)字媒體專業(yè)要著力培養(yǎng)創(chuàng)新性和復(fù)合性人才，才能應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，才能更好地發(fā)展中國(guó)的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)。本文就主要探討分析一下，數(shù)字媒體藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀以及如何改進(jìn)數(shù)字媒體跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體 跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式 技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0002-01

一、前言

當(dāng)前，數(shù)字媒體技術(shù)在我國(guó)應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)還是在起步階段，但是發(fā)展也是相當(dāng)?shù)难该?。不足的是，在我?guó)與數(shù)字媒體相關(guān)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾的廣泛需求。在數(shù)字媒體這個(gè)領(lǐng)域還缺少大量的既有較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平又有過(guò)硬的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)并且具有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才。因此，我們需要對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)字媒體跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改變，充分發(fā)揮數(shù)字科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)相融合的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上建立數(shù)字媒體跨專業(yè)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合人才培養(yǎng)的新體系，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字媒體學(xué)科人才培養(yǎng)技術(shù)和藝術(shù)的融合發(fā)展。

二、傳統(tǒng)數(shù)字媒體跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的不足

經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)字媒體跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式中存在許多問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其中的不足進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

現(xiàn)如今，之所以會(huì)出現(xiàn)以數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合為中流砥柱的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，是因?yàn)橄駭?shù)字動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)游戲、特效影視和網(wǎng)絡(luò)廣告等數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展廣泛并且迅速，并且數(shù)字媒體技術(shù)具有視覺(jué)和表現(xiàn)形式自由的優(yōu)勢(shì)，給人以想象力和創(chuàng)造力。我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展起步較晚，并沒(méi)有探討出一個(gè)適合我國(guó)教育方式并且又能趕上國(guó)際技術(shù)水平的教育方針和人才培養(yǎng)模式[1]。因此，經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是大學(xué)的人才培養(yǎng)模式就是偏向于專業(yè)性和技術(shù)性，即作為工學(xué)的數(shù)字媒體技術(shù)人才僅僅只在工學(xué)領(lǐng)域發(fā)展學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系與合作，最后只能成為缺乏藝術(shù)性和創(chuàng)造性的“工具性人才”。同時(shí)，在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生卻缺少計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)藝術(shù)的技能。除此之外，通常傳授該數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的老師也是只精通本專業(yè)的知識(shí)，無(wú)法向?qū)W生拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。以上幾點(diǎn)都是現(xiàn)在數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的弊端，傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的數(shù)字媒體技術(shù)人才。

三、數(shù)字媒體跨專業(yè)技術(shù)與藝術(shù)人才培養(yǎng)

1.數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r

數(shù)字媒體藝術(shù)是以數(shù)字媒體技術(shù)為主、藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔的跨學(xué)科新型專業(yè)。這種專業(yè)，是依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等工科技術(shù)，同時(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的發(fā)展都是處于輔助地位。這就要求數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅要牢牢掌握信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備處理信息傳輸和制作數(shù)字媒體的綜合能力，還需要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，從而來(lái)綜合地運(yùn)用自己的知識(shí)、技能、修養(yǎng)來(lái)解決處理各種實(shí)際問(wèn)題。除此之外，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在一定程度上反映著國(guó)家在信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、前沿信息技術(shù)的的研究和創(chuàng)新以及傳統(tǒng)各產(chǎn)業(yè)的改新還代的實(shí)力和水平[2]。所以說(shuō)，每個(gè)國(guó)家甚至是每個(gè)地區(qū)的負(fù)責(zé)人都十分地重視，近些年已經(jīng)出臺(tái)各種政策和方案來(lái)扶持?jǐn)?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是以美國(guó)為首的其他許多國(guó)家已經(jīng)將數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。所以，我國(guó)更應(yīng)該抓住機(jī)遇，不斷使我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展壯大。

2.數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)況

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個(gè)工科專業(yè)，其確實(shí)需要計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、信息安全與處理技術(shù)等這樣的綜合運(yùn)用技術(shù)。但是，數(shù)字媒體技術(shù)的目的是通過(guò)各種技術(shù)來(lái)綜合處理文字、聲音、圖像等抽象信息，將其轉(zhuǎn)化為可管理、可感知、可交換的信息。而這些文字、圖像、聲音的表達(dá)是要達(dá)到一定的藝術(shù)效果，這才是真正的目的。由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)僅僅是達(dá)到這個(gè)目的的手段，并不是全部。在處理信息的時(shí)候不僅需要技術(shù)的支撐，還需要一定的藝術(shù)鑒賞和設(shè)計(jì)能力。這種能力并不是現(xiàn)在單單學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生所具備的。培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才才是關(guān)鍵。

四、數(shù)字建立完整的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的體系

既然我們?cè)谏厦娣治龅?，要培養(yǎng)出數(shù)字媒體跨專業(yè)人才，就必須做到專業(yè)教育與素質(zhì)教育并重。建立一套完整的數(shù)字媒體跨專業(yè)人才培養(yǎng)體系是至關(guān)重要的。這包括校企聯(lián)合、學(xué)科交流的復(fù)合型師資隊(duì)伍的建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)的改革。既然是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的老師，這就需要數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的老師還有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。或者是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師有過(guò)硬的數(shù)字媒體技術(shù)運(yùn)用的能力。當(dāng)然這樣的師資隊(duì)伍的建設(shè)可以通過(guò)各種渠道來(lái)完成，比如說(shuō)，可以將優(yōu)秀的年輕一代的教師送到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)比較先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)、進(jìn)修[3]?；蛘呤峭ㄟ^(guò)學(xué)科交叉、校企互補(bǔ)的方法，讓不同專業(yè)的優(yōu)秀年輕教師進(jìn)行專業(yè)的互相交流學(xué)習(xí)，以及到有關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐方面，要以數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合為特點(diǎn)，多個(gè)相關(guān)學(xué)科密切交流合作的模式來(lái)教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是數(shù)字媒體藝術(shù)在蓬勃發(fā)展過(guò)程中運(yùn)營(yíng)而生的。我國(guó)的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步較晚，那么為了發(fā)展它，培養(yǎng)出數(shù)字媒體跨專業(yè)人才是重中之重。因此這種以數(shù)字媒體傳播為手段，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行制作、傳播和發(fā)展的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)會(huì)著力培養(yǎng)相關(guān)人才，這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，相信該數(shù)字媒體跨專業(yè)人才培養(yǎng)前景會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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