基于學(xué)校特色發(fā)展的中學(xué)健美操課程開發(fā)方案的研究

蔣潔

摘 要：基于學(xué)校特色發(fā)展背景，以校本課程開發(fā)的相關(guān)概念為邏輯起點，以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，對中學(xué)健美操校本課程開發(fā)方案進行的深入分析和探討，以期對中學(xué)健美操校本課程的開發(fā)提供參考，從而達到學(xué)校有健美操課程特色，同時增強學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生健美操運動能力，達成學(xué)生終身體育的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；健美操；校本課程；開發(fā)方案

中圖分類號：G831.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）14-0010-04

校本課程對學(xué)校教育的特色發(fā)展具有重要的意義與價值。目前，我國實行的是國家、地方、學(xué)校三級管理模式的教育方針，是我國教育、教學(xué)改革的進一步深化。校本課程不僅能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且還可以最大限度地發(fā)展學(xué)生個性；不僅能滿足國家對于人才培養(yǎng)的需要，而且也可以使學(xué)生自己的興趣得到最大程度的展現(xiàn)。同時，學(xué)生的自身潛力可能在校本課程中得到發(fā)現(xiàn)和挖掘，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自身的全面發(fā)展。毋庸置疑，校本課程對學(xué)校形成特色課程體系具有舉足輕重的作用，因而，對校本課程開發(fā)方案的研究是最終形成學(xué)校特色課程體系的必由之路。

一、中學(xué)健美操校本課程開發(fā)背景

健美操運動不僅具有較強的鍛煉價值，而且對學(xué)生身心健康也具有不可或缺的作用。健美操是普及性強，集身體活動和藝術(shù)于一體的體育運動項目，具有節(jié)奏鮮明，動作豐富的特點，能夠滿足學(xué)生求新求異的心理特點，深受學(xué)生喜愛。同時，中學(xué)生正處于生長發(fā)育和價值觀形成的關(guān)鍵時期，健美操課程的開展不僅能夠豐富學(xué)校體育文化內(nèi)容，而且能夠增強中學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因而，健美操運動非常適合在學(xué)校進行普及與推廣。

健美操運動在校園的推廣，奠定了健美操校本課程建設(shè)的基礎(chǔ)。健美操校本課程可以提高體育課程體系的多樣性，形成辦學(xué)特色；可以彌補國家課程體系的不足，完善學(xué)校課程體系；還可以使學(xué)生更好地掌握健美操技術(shù)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且讓學(xué)生愿意參與到健美操運動當(dāng)中來，最終培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

為了實現(xiàn)健美操校本課程的教育和教學(xué)目標(biāo)，各地方在開展健美操校本課程的過程中如何結(jié)合學(xué)校的特點，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建適宜的教學(xué)內(nèi)容和評價體系成為了中學(xué)亟待突破的瓶頸。因而，健美操校本課程開發(fā)方案的研制勢在必行。

二、中學(xué)健美操校本課程開發(fā)方案研制的必要性

（一）素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是教育的根本和基礎(chǔ)，是學(xué)生成才的前提，是社會可持續(xù)發(fā)展的基石。健美操課程是素質(zhì)教育課程體系的組成部分，對其進行合理設(shè)置意義重大。因而，在設(shè)置健美操課時，必須充分考慮學(xué)生和社會發(fā)展需要，以滿足中學(xué)生和社會發(fā)展的需要。

在設(shè)置課程健美操校本課程前，首先必須掌握學(xué)生需求的差異性和多樣性。健美操是有氧運動，在氧氣充分供應(yīng)的前提下，徒手或持輕器械，以有氧氧化提供能量的一種身體活動。其不僅可以幫助我們有效地強身健體，還能減肥。學(xué)生的需要不同，會直接影響到健美操校本課程的內(nèi)容選取和運動強度、運動量的設(shè)計。因此，學(xué)校一定要對學(xué)生的需求進行詳細調(diào)查和統(tǒng)計分析，從而達到校本課程教育的目的，達到素質(zhì)教育的目的。

（二）學(xué)生個體發(fā)展的需要

課程開發(fā)要關(guān)注學(xué)生的主體性地位，關(guān)注不同學(xué)生的已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，針對不同的需要和目的，為學(xué)生制定多樣化的課程。由于學(xué)生發(fā)展是課程的出發(fā)點和最終的歸宿，因此，中學(xué)健美操校本課程的開發(fā)必須體現(xiàn)為了每一個中學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。

學(xué)生是健美操校本課程開發(fā)的核心主體，所以在健美操校本課程開發(fā)時，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，內(nèi)容設(shè)置、課程的實施和評價必須滿足學(xué)生利益訴求，尊重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）體育教師專業(yè)能力發(fā)展的需要

教育教學(xué)改革業(yè)已進入深化階段，尤其是隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師自身素質(zhì)與現(xiàn)代教育不相匹配的矛盾日益凸顯。體育教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量呈正相關(guān)，因此，體育教師素質(zhì)的全面提升將會帶動體育課程的教學(xué)質(zhì)量提高?；诖耍粝氤晒﹂_發(fā)健美操校本課程，體育教師必須不斷提高運動的技術(shù)，不斷更新知識體系，不斷提高教學(xué)技能，強化體育教師的專業(yè)能力，從而保證健美操校本課程的成功開發(fā)和順利進行。

總之，體育教師是中學(xué)健美操校本課程開發(fā)的核心主體，因而，中學(xué)健美操校本課程的開發(fā)必須要關(guān)注教師專業(yè)能力的發(fā)展，在校本課程開發(fā)的過程中提升他們的專業(yè)能力，保證校本課程的順利開展。

（四）形成學(xué)校特色發(fā)展的需要

我國教育部對中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的規(guī)定具有統(tǒng)一性和普遍性，對課程設(shè)置的要求也具有一定的強制性和指導(dǎo)性，在課程設(shè)置的強制規(guī)定的同時，也給各所學(xué)校留下了一定的自由空間，這就是學(xué)校特色的發(fā)展空域。在課程的管理體制上，實行三級課程管理，就是想讓學(xué)校根據(jù)自身的特點以及學(xué)生的特點來確定自己學(xué)校的發(fā)展，形成自身特色，找到特色發(fā)展道路。

一所學(xué)校要達到理想的教育、教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該有自己的特點，因而，中學(xué)健美操校本課程開展就可以在這一范疇內(nèi)發(fā)揮作用，根據(jù)學(xué)校學(xué)生自身特點和需要不同，形成健美操運動特色。

總之，無論從學(xué)生角度、學(xué)校角，還是教師角度，健美操校本課程的開發(fā)都具有較高的作用與價值，因此，中學(xué)開發(fā)健美操校本課程非常必要。

三、中學(xué)健美操校本課程開發(fā)方案設(shè)計

（一）建立開發(fā)組織機構(gòu)

組織是工作順利進行的基本保證，因此，為了開發(fā)健美操校本課程，首先應(yīng)該成立開發(fā)組織機構(gòu)，并且要設(shè)立明確的職責(zé)分工。健美操校本課程開發(fā)組織應(yīng)該由兩個層級構(gòu)成：第一層為領(lǐng)導(dǎo)層，由學(xué)校校長和教學(xué)副校長組成。第二層指導(dǎo)層為操作層，由教育處、教學(xué)處和體衛(wèi)處組成。第三層為健美操校本課程開發(fā)組，由體育組組長和體育教師組成。從而成立學(xué)校的內(nèi)部管理和開發(fā)執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)。

領(lǐng)導(dǎo)組的工作職責(zé)主要包括統(tǒng)籌策劃與安排，確定健美操校本課程開發(fā)小組，明確健美操校本課程開發(fā)進程，協(xié)調(diào)開發(fā)小組與相關(guān)部門的工作等。學(xué)校的教育處、教學(xué)處、體衛(wèi)處協(xié)助、指導(dǎo)校本課程的開發(fā)工作；健美操校本課程開發(fā)組具體負責(zé)健美操校本課程的各項開發(fā)工作。

（二）設(shè)計主要崗位具體職責(zé)

1.校長職責(zé)

（1）確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，提出學(xué)校長遠發(fā)展建設(shè)性意見。

（2）明確校本課程開發(fā)地位，賦予健美操校本課程開發(fā)組權(quán)益。

（3）構(gòu)建健美操校本課程開發(fā)組織架構(gòu)。

（4）做好各部門協(xié)調(diào)工作。

（5）提供開發(fā)工作的各項保障。

2.教學(xué)處主任職責(zé)

（1）在校長的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助開發(fā)組進行工作。

（2）解決課程開發(fā)的過程中出現(xiàn)的各種所轄氛圍內(nèi)的保障問題。

（3）對健美操校本課程開發(fā)進行協(xié)助與監(jiān)督。

（4）組織相關(guān)部門對健美操校本課程開發(fā)進行最后評價。

3.教育處主任職責(zé)

（1）在校長的領(lǐng)導(dǎo)下做好校本課程開發(fā)的總體規(guī)劃工作。

（2）做好健美操校本課程開發(fā)的各項宣傳工作。

（3）在健美操校本課程開發(fā)的過程中提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

（4）做好健美操校本課程開發(fā)過程所轄氛圍內(nèi)的其他工作。

4.開發(fā)組組長職責(zé)

（1）在校長的領(lǐng)導(dǎo)下策劃健美操校本課程開發(fā)計劃。

（2）遴選健美操校本課程開發(fā)小組成員。

（3）完善相關(guān)開發(fā)制度。

（4）全面負責(zé)指導(dǎo)課程開發(fā)工作，監(jiān)控進程。

（5）為開發(fā)組成員提供專業(yè)保障。

5.開發(fā)組成員（體育教師）職責(zé)

（1）準(zhǔn)備好健美操校本課程所需要綱要。

（2）認真撰寫承擔(dān)部分的健美操校本課程開發(fā)計劃。

（3）認真撰寫承擔(dān)部分的教案。

（4）認真組織課堂教學(xué)。

（5）認真做好課下教學(xué)反思，及時修正教學(xué)計劃和教案。

（6）設(shè)計合理有效的課程評價方案，及時進行課程評價。

（三）創(chuàng)設(shè)健美操校本課程開發(fā)的主要情景條件

1.創(chuàng)建適宜的健美操校本課程開發(fā)氛圍

通過宣傳和引導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對健美操課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們愿意參與到健美操的學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.整合健美操校本課程資源

健美操校本課程開發(fā)需要諸多課程資源，因而學(xué)校應(yīng)整合教師資源、場地資源、相關(guān)課程資源等，為健美操校本課程開發(fā)提供充足的條件。

（四）設(shè)置健美操校本課程開發(fā)目標(biāo)

健美操校本課程開發(fā)方案的制定有助于學(xué)校形成自身辦學(xué)特色，同時也能夠讓學(xué)校體育資源得到充分的整合與利用。

1.健美操課程開發(fā)總體目標(biāo)

形成學(xué)校的辦學(xué)特色，提高全校教師的專業(yè)能力水平，最終通過健美操校本課程培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，促進學(xué)生的全面、特色發(fā)展。

2.健美操課程具體目標(biāo)

（1）提升學(xué)生對健美操課程的喜愛程度，促使學(xué)主動參與健美操學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生基本的健美操技能，并使得學(xué)生能在今后的健美操活動中靈活應(yīng)用。

（3）在健美操學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的溝通交流能力，讓學(xué)生懂得和學(xué)會尊重。

（4）在健美操學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（5）提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。

（五）合理選擇健美操校本課程內(nèi)容

健美操校本課程內(nèi)容是課程的核心要素，包括為顯性課程和隱性課程兩部分。顯性課程部分主要表現(xiàn)為學(xué)校的健美操動作教學(xué)等；隱性課程部分包括健美操校本課程的活動制度以及活動安排表，有關(guān)健美操運動項目的書籍資料等。

（六）構(gòu)建全方位健美操校本課程實施網(wǎng)絡(luò)

1.體育課部分

體育教師要充分利用每周的兩次體育課?？梢砸还?jié)課進行一般性健美操技能學(xué)習(xí)；另一節(jié)課可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，合理進行具有學(xué)校特點的健美操校本課程學(xué)習(xí)。

2.課外活動部分

可以充分利用課外活動時間，落實每天健美操鍛煉一小時計劃。即結(jié)合學(xué)校的場地和設(shè)施情況，開設(shè)健美操興趣組，聘請健美操教師擔(dān)任指導(dǎo)員，依托興趣組來開展健美操的課外鍛煉。

3.大課間活動部分

大課間是健美操校本課程學(xué)習(xí)和鍛煉的好時機，可以把健美操鍛煉作為大課間的主要內(nèi)容，由教師親自組織與指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠得到充分的健美操鍛煉。

（七）科學(xué)合理地進行健美操校本課程評價

健美操校本課程評價可以通過內(nèi)部評價（學(xué)校、教師、學(xué)生）和外界評價（其他學(xué)校、教育部門、中介機構(gòu)）的形式，對健美操校本課程開發(fā)的效果進行評估，并及時反饋，從而達到及時評價，及時反饋，及時反思，及時完善的良性循環(huán)。

四、結(jié)束語

中學(xué)健美操校本課程對中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價值，健美操校本課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色，構(gòu)建學(xué)校特色課程體系具有重要作用。中學(xué)健美操校本課程開發(fā)方案要遵循合理流程，做到有條不紊。首先要構(gòu)建組織架構(gòu)，形成組織保障；其次，要設(shè)計主要崗位具體職責(zé)，做到分工明細，責(zé)任到人；第三，創(chuàng)設(shè)健美操校本課程開發(fā)的主要情景條件，做好前提保證。第四，設(shè)置健美操校本課程開發(fā)目標(biāo)，明確開發(fā)方向，確定評價目標(biāo)。第五，合理選擇健美操校本課程內(nèi)容，形成自身內(nèi)容特色。第六，構(gòu)建全方位健美操校本課程實施網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)從體育課、大課間到課外活動健美操鍛煉的無縫對接。第七，科學(xué)進行課程評價，形成評價、反饋、反思和完善的良性循環(huán)。

總之，中學(xué)健美操校本課程開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，需要一個設(shè)計、實施與完善、再設(shè)計、再實施和進一步完善的螺旋式上升的過程。因此，在開發(fā)健美操校本課程時，一定要遵循開發(fā)方案，并且需要各參與主體保持足夠的耐心，只要堅持不懈，一定會形成健美操校本課程特色。

參考文獻：

[1]郭春燕，許 閣.對健美操教學(xué)方法的探討[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，（01）.

[2]李云勇.“體驗教學(xué)法”在健美操教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].聊城大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，（01）.

[3]邱 泉，朱 敏.“微格教學(xué)法”在健美操教學(xué)中的實驗研究[J].中國輕工教育，2007，（2）.

[4]朱其賢.即興展現(xiàn)教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技咨詢導(dǎo)報，2007，（16）：209～211.

[5]袁 靜，馮建榮.體育院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2007，（02）.

[6]周全權(quán).中學(xué)開展健美操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].搏擊武術(shù)科學(xué)，2007，（06）.

[7]董翠香.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2004，（1）.

[8]毛振明，等.學(xué)校體育學(xué)[M].北京高等教育出版社，2001，（6）：33.