淺談英語教學(xué)中愛的教育

沈美華

【摘要】教師是天底下最偉大的職業(yè)，她啟蒙人生、傳播知識，樂于奉獻(xiàn)自己的一生于學(xué)生。我們知道的積極情感，諸如快樂、歡喜、自豪、自信等，它們與某種需要的滿足相聯(lián)系。教師就應(yīng)該是滿足它們的情感的傳輸帶，把愛無私的傳到學(xué)生的心中。在當(dāng)今和諧教育的環(huán)境下，我們應(yīng)該關(guān)愛了解學(xué)生，鼓勵學(xué)生，用愛放飛夢想。

【關(guān)鍵詞】教師 教育 情感 了解 鼓勵

愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。在漫長的教育生涯中，作為教師的我們，每天都可以把“愛”的種子撒向可愛的孩子們身上，讓他們能健康、快樂的度過每一天。

一、師生之間要學(xué)會互相尊重

在課堂上，師生之間同樣要互相尊重。這樣教師才能很好的授課，學(xué)生也能很好的聽課。

我有一個學(xué)生，一出生就是兔唇，平時說話都很難說清楚，別人就更難聽清楚了。她很努力，英語課上能認(rèn)真聽講，但從來不發(fā)言，生怕自己發(fā)言后被其他同學(xué)取笑。有一次，正好在學(xué)單詞sweet拼寫時，我要求每個學(xué)生都要過關(guān)拼寫和讀，輪到她發(fā)言時，她猛的站了起來，但是始終不發(fā)出聲音來。這下可急壞了我，我觀察了在座的各位學(xué)生，有的在暗自笑，有的在期待著她的回答，有的不做任何反應(yīng)。這是，我讓她先坐下來。我語重心長的跟孩子們說：“孩子們，我們每個人生來都不是十全十美的，老天對每個人都是很公平的。有些人雖然有伶俐的口齒，但是你聽的能力很差；有些人由于天生的原因口齒雖然不是很伶俐，但是她聽的能力很強(qiáng)，正如我們班的某某某，老師相信她肯定都能掌握我剛才所講的內(nèi)容。我們再一次用掌聲鼓勵某某某，勇敢的站起來，走出這一步”說完，某某某猛的站了起來，停頓了會兒，發(fā)出了sweet的讀音，這是掌聲再一次響起，她再一次響亮的讀出單詞sweet?？粗裏釡I盈眶，緩緩地向我鞠了一個躬，然后坐下了。后來，每次上英文課時，都能看到她高高舉起的小手。她因為老師沒有歧視她而更加充滿自信。

二、教師要學(xué)會寬容孩子

著名的教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。對于教師來說擁有一顆愛心是很重要的，愛心是教育的前提和基礎(chǔ)，只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學(xué)生?！泵慨?dāng)我想起這番話時，不由地想到最近在我們班上發(fā)生的一件事情。

我們班有個班干部李某某，學(xué)習(xí)成績很好，管理能力也很強(qiáng)。有一天晚上在宿舍里，一不小心把正在喝的一杯水灑在某某同學(xué)的床上，宿舍阿姨開始詢問此事，李某某礙于自己的面子，當(dāng)時沒敢承認(rèn)。事后第二天，宿舍阿姨給我打電話，希望我能協(xié)助她調(diào)查此事。當(dāng)天的思品課上，一開始我給孩子們講了一些與同學(xué)友好相處的道理，后來我不再講下去，只是淡淡地說了昨天晚上的發(fā)生在男生宿舍的事情，說的同時給每個男孩子發(fā)了一張小紙條，并意味深長地跟他們說：“老師發(fā)的這張紙條，只是想調(diào)查一下到底是誰做了昨天的那件事情。男子漢敢作敢當(dāng)，你做了就寫‘是，沒做就寫‘不是，并且署上名字。老師不會公布是誰做的這件事情，但老師很想知道是誰做的?！?/p>

這一招果然有效，沒過多久，我便知道了是誰做的這件事。但是我萬萬沒想到的居然是李某某做的。我沉默了好久，到了晚自習(xí)后，李某某悄悄地來到我身邊，哭著跟我說：“老師，求求你千萬不能把這件事情告訴同學(xué)和父母……”后來，我答應(yīng)他了，替他保守了這個秘密。但是我有跟他說過，接下來的學(xué)生生活中，一定要先踏踏實實地做好一個“真人。后來這個孩子用實際行動證明了自己，也為班級做了很多事情。

三、教師要不斷地激勵和鼓勵孩子

通過激勵教育，可以克服學(xué)生自卑和怯懦，增強(qiáng)其自信心；通過激勵教育，可以維護(hù)學(xué)生的自尊，使學(xué)生學(xué)會自愛；通過激勵教育，可以挖掘?qū)W生的潛力，人盡其才。

記得我家寶貝在6歲的時候一時的興趣學(xué)習(xí)了鋼琴。器樂練習(xí)是很枯燥的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，開始有點厭煩了，后來就壓根不練琴了，就算我用盡了各種方法她依然不彈琴，去琴行就開始哭鬧，看著孩子如此痛苦，最后就只有我妥協(xié)了。但是，作為家長我沒有就此罷休，一直尋找著機(jī)會思索著怎樣教育孩子讓她愛上音樂、鋼琴。電視上有鋼琴表演就會讓她看，并讓她欣賞高水平演奏，并且還購買了好多鋼琴CD，有空就放來聽。漸漸地她不再厭煩了，還跟我討論，經(jīng)?；丶腋嬖V我班上誰誰誰在學(xué)習(xí)鋼琴，彈得很好。從言語間感覺到孩子有了學(xué)習(xí)鋼琴的渴望，但此時我并沒有馬上讓她去學(xué)。隨著年齡的增長在孩子8歲時，偶爾看到一張大大的鋼琴招生廣告，孩子在仔細(xì)讀著廣告，我想這時應(yīng)該是時候了，就問孩子：“想不想學(xué)呀？”孩子回答得有些猶豫：“我怕彈不好?！庇谑俏揖透f：“只要你想學(xué)，就會學(xué)好的，但是媽媽有個條件就是不能半途而廢，不管怎樣要堅持。”孩子答應(yīng)了，又開始了鋼琴的學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)中，其間遇到了困難的時候，她就會自己挺住并堅持。

相信每個孩子都能成為有用之才，給每個孩子的進(jìn)步創(chuàng)造一個美好的氛圍，學(xué)生就會放飛自己的夢想，實現(xiàn)自己的理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐海燕.激勵性教學(xué)策略研究的實驗報告[M].上海：上海外語出版社，2007.

[2]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].上海北京：教育科學(xué)出版社，1999.