淺論以故事為主題的小學英語教育

黃宸越

【摘 要】在經濟全球化的背景下，英語顯得尤為重要，這也促進了我國基礎英語教育的進一步發(fā)展，小學作為重要的基礎時期，如何對其進行教育成了一個重要的問題。在新課改與素質教育的要求下，小學教育走向了一個新的發(fā)展層面，其中小學英語教育以故事為主題的教育模式在教學中取得了不錯的成效。本文簡單的闡述了以故事為主題的小學英語教育的內容，并詳細的介紹了以故事為主題的教育方法，使其可以在小學英語教育中被正確的使用。

【關鍵詞】故事 小學英語 教育 教學法

目前在我國小學基礎英語教育中，學生年齡明顯趨于低齡化，學生學習英語的年紀越來越小，因此對教學法的選擇也越來越重要。由于小學生的年齡特點，在選擇教學法時應選擇適合其年齡特征的方式進行小學英語的教育。而故事主體教學法在小學英語教育中取得了一定的效果，現根據其特點進行分析。

一、以故事為主題英語教學法的特點

以故事為主題英語教學法與傳統(tǒng)的英語教學法有一定的相似度，同時它也更適合應用于小學英語教育中，在教學過程中更具有教學特色，其主要有以下幾種特點。

1.故事融入英語教學

由于小學生年紀范圍普遍在7—12歲，這個年齡的孩子正是好奇心旺盛的階段，英語作為一門語言學科，在學習的階段難免有些枯燥，造成小學生對學習英語的興趣降低，而有趣的故事可以很好的改善這個問題。利用一個完整的故事作為英語教學中的主線，使教學過程變得具有趣味性，讓英語課堂以故事開始為開始，以故事的結束作為英語課堂教學目標的完成。

2.創(chuàng)造完整的語言環(huán)境

語言環(huán)境是故事主題教育中非常重要的部分，教師在教學過程中需要營造一個真實的語言氛圍，使學生可以感受到英語的實用性。在以故事為主題的教學過程中，教師與學生需要扮演不同的角色，根據角色的定位使用合適的英語臺詞，這在一定的程度上考驗了教師對課堂掌控的能力，教師需要有良好的課堂控制能力才能保證教學活動正常進行。

3.提高故事教學的實用性

英語是一門注重應用的學科，在以故事為主題教學中，教師應選擇合適的故事來提高小學生對英語的認知水平，英語課后所布置的問題需要與真實問題相關，將故事內容引到真實生活中，讓學生將英語教學中的內容與實際生活相結合，提高學生對英語的認識，了解其應用性與工具性。

4.保證故事在教學中應用的質量

童話、寓言、傳統(tǒng)故事、真實故事等都是在小學英語教學中常被應用的主題，這些故事可以很好引起小學生的興趣，同時這些故事在某些情節(jié)上會有一定的重復部分，教師需要注意對這些重復部分的利用，在教學過程中教師可以利用這些重復部分對學生進行反復教學，從而保證小學生對知識點的掌握，鍛煉其語言能力。

二、以故事為主題的小學英語語法教授中的具體內容

在小學英語教學設計中，教師以故事作為主題在英語教學中的應用需要從多個方面進行考慮，例如故事的選擇、教育步驟、情景設計等，以下是對此種教學法的幾點介紹。

1.故事主題英語教學的步驟

首先，是在教學設計階段，教師需要熟知教材的內容，選出合適的故事，將課程所需要講授的知識點融入到故事中，做到“跳出教材，活學教材”；其次，利用教學材料輔助授課，教師可以利用圖片、服裝、道具等來輔助教學，使小學生在與教學材料的接觸中提高對英語教學內容的理解；最后，幫助學生參與到教學中，教師可以通過角色設計等讓學生去體驗故事內容，這樣既可以向學生傳授英語語法知識，又可以加強學生之間的互動。

2.故事主題英語教學的情節(jié)設計

故事主題英語教學法融入了情境教學法的理論，巧設情節(jié)，把書本知識化為血肉憤懣、生動活潑的故事形式，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的學習能力，為學生創(chuàng)立輕松學習環(huán)境，減輕學生的心理壓力，在學習的過程中，不再把英語語法當成一個“老大難”，而是漸漸的主動學習英語，主動記憶英語語法，在故事為主體的教學模式下，不斷提高自己的英語語法總量。

3.故事的選擇與設計

在小學英語教學中，故事需要有一定的完整性，保證其內容貫穿于整個課堂教學活動中，教師在進行教學設計時需要注意教學應用的故事的完整性，避免將故事拆分為零散的部分片段，應用完整的故事可以使小學生對英語語言學習有更深刻的認知，對學習的內容更有效的掌握。

三、找尋到英語語法的在故事為主題小學英語教學中的困難點

語法能力是英語中非常重要的部分，其關系著學生日后的交際能力，由于語法的抽象性及復雜性造成語法一直是小學英語教育中的難點。目前在以故事為主題的教學法中，將語法內容具體化、形象化、交際化是非常重要的部分，以下為解決這些困難的具體方法。

1.營造交際性語言環(huán)境

通過設計、創(chuàng)造交際性語言環(huán)境、運用幻燈片、動作、實物、圖片、簡筆畫、辦真實的交際活動把語法點和交際性語境完美的結合起來，讓學生在貼近生活實踐的語言材料中感知、理解和學習語言、在語言交際的實踐中，熟練語言借口，發(fā)展語言技能，培養(yǎng)初步的交際能力，掌握核心的語法條例。

2.選擇合適的教學模式

在此我們要拋棄原始孤立語句尋找語法點，枯燥重復練習的模式，真正的在以故事為主體的英語教學模式指導下，進行有效、有趣、有目標的培養(yǎng)學生英語語言能力，語法知識，最終做到全面提高小學生的英語水平。

在小學英語教學中，教育方法需要跟隨時代的變化需求進行改革，尤其對于小學生這個年齡階段孩子的教育，應該從古板枯燥的教學方法向新的教學體制進行轉變，使小學生可以快樂學習，引導小學生在學習中成長。以故事為主題的教學法在小學英語教育中是一個全新的教育理念，為英語教育帶來了新的活力，形成了新的教育局面，也為小學英語教育的發(fā)展帶來了新的生機。