淺析高考改革環(huán)境下對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

黃宸越

【摘 要】在我國教育部推行了高考改革方案后，外語考試將不在統(tǒng)考范疇中，這就使得外語考試時(shí)間及頻率可以由學(xué)生自行選擇，在一年內(nèi)可以不限次數(shù)的進(jìn)行考試，并且會(huì)將最高分計(jì)入統(tǒng)考的整體成績(jī)中，而考試重點(diǎn)也將作出相應(yīng)轉(zhuǎn)移，這不僅是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力則提出了更高的要求。因此為了在高考改革的背景下提高小學(xué)英語教學(xué)效率，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高考改革環(huán)境 小學(xué)英語教學(xué) 思考

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平不斷上升，我國與外國的交流合作也不斷增加，學(xué)習(xí)英語的重要性可想而知。但是在以往的教學(xué)過程中，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，這就使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在一定局限性。受高考改革的影響，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡逐漸向著幼齡化發(fā)展，部分看護(hù)班及家長(zhǎng)都會(huì)早早的為學(xué)生灌輸一定要學(xué)好英語的思想，雖然學(xué)習(xí)英語尤為重要，但是盲目灌輸這種思想及行為確實(shí)是不對(duì)的，只有好的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

一、高考改革下提高小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵因素

由于兒童在12歲以前是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行較為高效的英語學(xué)習(xí)，就能夠達(dá)到事半功倍的效果，因此小學(xué)英語教學(xué)也就顯得尤為重要，為了使小學(xué)生能夠積極的面對(duì)英語學(xué)習(xí)，首先就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)并創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。通常學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)都是圍繞著家庭及學(xué)校進(jìn)行的，因此可以說這兩部分是學(xué)生能夠接觸到的全部環(huán)境，我們可以設(shè)想一下，如果學(xué)生所面對(duì)的環(huán)境都是與英語息息相關(guān)的，那么學(xué)生將不會(huì)再認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一門學(xué)科，而是將其作為一種語言交流方式。

其次是養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)用英語表達(dá)自己想法。這種習(xí)慣的養(yǎng)成需要通過三個(gè)時(shí)期完成，在進(jìn)入第一個(gè)時(shí)期時(shí)，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，學(xué)生需要克服開口難的問題，而學(xué)生自身難免會(huì)覺得用英語交流不自然，所以教師就需要引導(dǎo)學(xué)生大膽的開口嘗試，就算說錯(cuò)了也沒有關(guān)系，這樣教師就能夠了解到學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度；當(dāng)經(jīng)過大約一周左右的磨合后，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入第二時(shí)期，雖然這一時(shí)期的期間稍微長(zhǎng)一些，但是學(xué)生相比上一時(shí)期，對(duì)進(jìn)行英語交流已經(jīng)不再陌生，并且會(huì)逐漸趨于自然，因此在這一過程中教師需要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行能力提高，防止學(xué)生的英語交流走下坡路；當(dāng)學(xué)生進(jìn)入第三時(shí)期，就說明學(xué)生進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固階段。

二、高考改革環(huán)境下提高小學(xué)英語教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

1.教師需要為學(xué)生提供更為豐富的英語學(xué)習(xí)模式

課堂是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，因此課堂內(nèi)容在一定程度上影響著英語教學(xué)效率，教師需要在課堂上為學(xué)生營造全英文交流環(huán)境，從而不斷吸引學(xué)生進(jìn)行思考及探究。而作為教師本身需要結(jié)合高考改革實(shí)際情況，制定小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)將英語口語發(fā)展作為英語教學(xué)的主體方向，并將英語口語教學(xué)落到實(shí)處。學(xué)校可以在校園內(nèi)設(shè)置英語廣播站，可以由英語教師組織廣播小組，并以歌謠、故事等形式將英文內(nèi)容表現(xiàn)出來，使英文環(huán)境更加輕松、愉快，而廣播可以在下午的固定時(shí)間進(jìn)行播放，內(nèi)容也可以重復(fù)循環(huán)使用，并不需要期期都做出改變，這樣就給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，這就在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的英文語言思維能力。

學(xué)校還可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的英語學(xué)習(xí)天地，并在這一平臺(tái)上添置符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的書籍及畫冊(cè)等，在這樣的英語閱讀環(huán)境下，學(xué)生可以自由讀書、交流，這同時(shí)也是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的天地，教師不會(huì)做出過多干涉，這樣學(xué)生就能夠形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的全新認(rèn)識(shí)，并且對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，積極性及學(xué)習(xí)熱情也會(huì)相對(duì)提高。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生英語習(xí)慣的養(yǎng)成也是至關(guān)重要的，因此教師迫切需要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到高考改革的嚴(yán)峻形勢(shì)，并促進(jìn)家庭英語培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化調(diào)整，與其督促學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不如將英語貫穿于學(xué)生能夠接觸到的任何環(huán)境下，使英語交流成為一種習(xí)慣，這就需要家長(zhǎng)的積極配合，在學(xué)習(xí)生活基本用語的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的英語口語能力，只有這樣才能為學(xué)生打造良好的家庭英文交流氛圍。

2.組織校內(nèi)不同范圍的英語實(shí)踐活動(dòng)

英語實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)小學(xué)生知識(shí)掌握水平的檢驗(yàn)，更有助于學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的英語口語能力得到鍛煉及展示的機(jī)會(huì)，這種英語活動(dòng)可以是全校范圍內(nèi)的，也可以是年級(jí)與年級(jí)之間的較量。例如：可以進(jìn)行英文朗讀競(jìng)賽，可以是課文中的內(nèi)容，也可以是課外的內(nèi)容，這就需要小學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶有自身情感的將內(nèi)容朗誦出來；還可以開設(shè)英語劇場(chǎng)活動(dòng)，教師可以為學(xué)生分配角色，這樣就能夠使學(xué)生在認(rèn)清自身所扮演的角色時(shí)，掌握英文情感表達(dá)方式及語調(diào)。由于小學(xué)生的年齡不同，對(duì)英文知識(shí)的接受程度就會(huì)存在一定的差異性，因此在開展活動(dòng)時(shí)，需要從年級(jí)特點(diǎn)及學(xué)生的英語水平為出發(fā)點(diǎn)，而活動(dòng)開展頻率不能過高，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

3.開展校內(nèi)親子活動(dòng)

利用周末組織學(xué)生和家長(zhǎng)參與校內(nèi)親子英語游樂會(huì)，采用游戲、擂臺(tái)、闖關(guān)等形式開展，提高學(xué)生及家長(zhǎng)的口語表達(dá)熱情，擴(kuò)大英語交流的影響力，隨著影響力的擴(kuò)大帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)的熱情，逐步擴(kuò)大、強(qiáng)化說英語的環(huán)境。

與高考改革目標(biāo)有著鮮明對(duì)比的是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的過程中有很大的盲目性，很多家長(zhǎng)讓孩子從很小開始就記單詞、學(xué)語法，并以此為驕傲，甚至是炫耀，其實(shí)這種攀比特別不利于孩子學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在很多培訓(xùn)班也迎合家長(zhǎng)的這種盲目需求，從一開始就讓孩子學(xué)課文，做題，把語言學(xué)習(xí)變成了考試，讓本來是快樂的英語學(xué)習(xí)變了味。因此，為了從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在高考改革下將小學(xué)英語小學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變是極其重要的。