高中班主任教學(xué)管理工作中的科學(xué)方法

呂吉森

【摘 要】隨著我國基礎(chǔ)教育的深入實(shí)施，人們對于教育的重視力度逐漸增強(qiáng)，所以高中班主任的教學(xué)管理工作壓力也逐漸增大，尤其是在新時期形勢下，高中班主任教學(xué)工作繁瑣，不僅要注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。接下來在本文中就介紹下高中班主任教學(xué)管理工作中遇到的難點(diǎn)，并提出行之有效的解決措施，快速提升高中班主任教學(xué)管理質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 教學(xué) 難點(diǎn) 措施

高中是學(xué)生成長的重要階段，高中學(xué)校對學(xué)生的管理很重視，而高中班主任就是連接學(xué)校和學(xué)生的紐帶，也是連接學(xué)校和家長的橋梁。在新時期的條件下，教育改革不斷落實(shí)，班主任的工作方法也需要與時俱進(jìn)，更加的科學(xué)和有效率，使班級更有學(xué)習(xí)氛圍和凝聚力。

一、科學(xué)的管理方式

教育在不斷改革和落實(shí)，新時期下高中班主任的管理方式應(yīng)該更科學(xué)，更有效率?？茖W(xué)的管理手段體現(xiàn)在紀(jì)律管理、生活管理和學(xué)習(xí)管理上。班主任要綜合的進(jìn)行班級的管理。首先，要注重與學(xué)生的交流，這種交流不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在心理上，高中生課業(yè)壓力大，容易出現(xiàn)不良情緒和消極的心態(tài)，班主任要及時的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們對學(xué)習(xí)更有信心。其次，班主任要轉(zhuǎn)換思維，充分尊重每個學(xué)生的想法和心理狀態(tài)，高中生處于叛逆期，尤其是現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女，相對會更有個性和叛逆一些，班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，避免沖突。最后，班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，這種學(xué)習(xí)不僅是體現(xiàn)在對書本知識的學(xué)習(xí)，班主任要讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)他們對世界的好奇，這就學(xué)要班主任多進(jìn)行課外閱讀拓展，例如利用午休的時間讀一篇有意義的故事，擴(kuò)展學(xué)生知識面，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。

二、增強(qiáng)班級凝聚力

高中是學(xué)生性格形成，價值觀逐漸有方向的重要時期，因此班主任要加強(qiáng)班級的凝聚力，這樣不僅有利于學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)生與人交流的能力和加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班主任是班級凝聚力的核心，因此要多組織一些小游戲或小活動，促進(jìn)班級的和諧。例如在周末抽出半天的時間，組織學(xué)生進(jìn)行徒步，這樣的活動不僅能使學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，勞逸結(jié)合，還增強(qiáng)了班級凝聚力。

三、班主任要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)

隨著社會科技的快速發(fā)展和升級，學(xué)生獲取知識信息的渠道越來越廣泛，這樣就使得學(xué)生對教師的要求也越來越高，在這種情況下，教師必須要從自身做起，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要不斷學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識，要用自己的真才實(shí)學(xué)去震懾學(xué)生，讓學(xué)生對自己信服，獲得學(xué)生愛戴，作為高中班主任不僅要教授給學(xué)生教學(xué)知識，還要不斷擴(kuò)充學(xué)生課外知識的學(xué)習(xí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氣氛，要以學(xué)生為中心，不斷加強(qiáng)素養(yǎng)修養(yǎng)，從而快速提升教學(xué)效率。

四、發(fā)掘?qū)W生的管理才能

當(dāng)前高中學(xué)校生源較多，每個班級的容量都較大，而高中班主任教學(xué)工作繁瑣，經(jīng)常是無暇管理班級，對于每個學(xué)生不能更好地管理，所以高中班主任就必須要學(xué)會發(fā)掘?qū)W生的管理才能，要通過對學(xué)生的日常觀察，找出幾個有管理能力的學(xué)生，組建班干部小組，這樣就可以減輕班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān)。此外，大多數(shù)學(xué)生都對班主任有一種敬畏心理，高中學(xué)生正處于叛逆階段，不喜歡別人對自己強(qiáng)加管教，但是學(xué)生與學(xué)生之間是平等的，學(xué)生在班干部面前不會存在拘束，教師就完全可以利用這點(diǎn)，讓班干部小組成員去替自己管理班級中的一些事情，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，還可以加強(qiáng)整個班級的團(tuán)結(jié)性。

五、關(guān)愛學(xué)生，注重情感教育

當(dāng)前很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，表面上看學(xué)生們都很幸福，但是學(xué)生很少與家長進(jìn)行溝通，在心理上或多或少存在一定的障礙，這對高中學(xué)習(xí)十分不利。作為高中班主任，要具有一顆仁愛的心，要走到學(xué)生身邊去，與學(xué)生進(jìn)行心理上的交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生將班主任當(dāng)作朋友，獲得學(xué)生的信任，這樣學(xué)生就可以快速將精力投入到學(xué)習(xí)中去，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而快速提升高中教學(xué)質(zhì)量。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課改要求中明確提出對高中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，高中班主任不僅要加強(qiáng)對學(xué)生教學(xué)知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要開拓學(xué)生的思維渠道，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受到快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要為學(xué)生營造一個愉悅的課堂氛圍，可以通過專題討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

七、結(jié)合教育進(jìn)行管理

高中是學(xué)生一個重要積累知識的階段，因此班主任在班級管理上，要結(jié)合教育方針和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行管理，將教育管理放在首要位置。班主任是協(xié)調(diào)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的，要經(jīng)常和科任老師交流，了解學(xué)生各科目的學(xué)生情況，并和家長保持良好的關(guān)系，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績反映給家長，形成學(xué)校、班主任、家長的良性互動。如果班主任本身也有教學(xué)課程，要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行管理，每個時間段安排學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)，如周一中午安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)答疑，周二是英語答疑等，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中生正處于叛逆期和積累知識重要的階段，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，才能在提高他們學(xué)習(xí)的同時，幫學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在新時期，班主任要進(jìn)行科學(xué)有效的管理手段，從自身做起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，將班級建立成一個有人情味，有凝聚力，有學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀集體。

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