如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

李圣福

【摘 要】物理學(xué)作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，交叉性和復(fù)雜性比較大，對學(xué)生的整體能力要求比較高。因此，大多數(shù)學(xué)生反映到物理難以理解，不好學(xué)，究其原因，主要是學(xué)生對物理學(xué)興趣不高，學(xué)習(xí)起來就相對較難，基于此原因，本文就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，降低學(xué)習(xí)物理的難度展開了討論。

【關(guān)鍵詞】物理 興趣 實(shí)踐性學(xué)習(xí)

物理的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理趣的途徑是各色各樣的，當(dāng)然，最合適的當(dāng)然是是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。一般來說，老師在語言表達(dá)時傳達(dá)出來的是遠(yuǎn)不能達(dá)到他所想大道的效果，而學(xué)生在接受這個過程中也不能完全了解，所以說這方面還是要去提高老師的表達(dá)的能力。

要解決物理知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。就是說，可以看的見，摸得著。直觀性最好的優(yōu)點(diǎn)就是可以直接說明問題，讓學(xué)生對此產(chǎn)生深刻的影響，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。綜合這些，我們討論出以下幾點(diǎn)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、建立游戲的情境，滿足學(xué)生的好奇心

根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置一個游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過這樣的游戲讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生好奇心，這樣，學(xué)習(xí)的興趣也就自然而然就來了。當(dāng)學(xué)生對一個知識點(diǎn)產(chǎn)生疑問的時候，要鼓勵學(xué)生勇敢的說出來，并且讓學(xué)生知道，能夠提出問題時一種能力的體現(xiàn)。當(dāng)老師提出一個問題是，可以以比賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并給予一定的獎勵。之所以采取這種方式，主要是因?yàn)?，大學(xué)生處于游戲的狀態(tài)下，他們的大腦是非常興奮的，而這樣的情況下，學(xué)習(xí)知識和接受事物的速度就很快，在不知不覺中就學(xué)到了很多的東西，也慢慢地讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。

如果老師只是平鋪直敘的去講述一個知識點(diǎn)，對于很多學(xué)生來說，他們會認(rèn)為這是枯燥的，不僅會對此失去興趣，甚至還有可能對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生一定的抵觸心理，更有甚者，會泯滅一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理的天賦。這對于開展教學(xué)工作是非常不利的。

二、帶領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題

大多數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于被動的接受知識，當(dāng)老師給學(xué)生一個例子舉出來之后，學(xué)生常常不想去思考新的方法。就僅僅習(xí)慣于采用老師提供的方法，這對學(xué)生的思維束縛的很嚴(yán)重。因此培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，從不同的角度去思考非常重要。這是發(fā)散思維，也是創(chuàng)新思維。尤其對于無力這一學(xué)科來說，比如說，一道簡單的題目，可以從不同的途徑去求解，按照物理學(xué)的說辭，這回達(dá)到一樣的宮，但是不同的方法，功率就會有所不同，有的功率大，達(dá)到相同的結(jié)果所用的時間就會更大，有的功率小，時間就會用的更長。引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索創(chuàng)造答案以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生習(xí)慣于單一思維，而對多向思維還不習(xí)慣，教師要有的放矢地加以指導(dǎo)對于一個問題要從不同方面，不同角度去考慮。它也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的條件不變，變問題，問題不變，變條件，一提多解等都屬于發(fā)散思維類題型。在解題和日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生靠單一思維去考慮問題就會遇到許多的困難。

三、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

物理是一門自然學(xué)科，他的許多結(jié)論是由實(shí)驗(yàn)得出的，源于生活，而又高于生活。所以在教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐的能力和動手操作的能力。只有學(xué)生真的自己動手操作了，他對于知識的理解才會更加到位。動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。所以，抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動操作。使一些抽象的物理概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學(xué)中，還應(yīng)該提倡自主探索、同時小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動激勵每一個學(xué)生自己去探索新的知識，獨(dú)立思考，也要發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，卻也不能只聽別人的。在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。老師在教學(xué)的過程中再加以點(diǎn)撥和鼓勵，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中不知布局的就產(chǎn)生了創(chuàng)新意識。不同的人學(xué)習(xí)不同，讓學(xué)生體會大樂趣的同時，也學(xué)到了新的知識。俗話說：興趣是最好的老師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時積極主動地參與教與學(xué)的全過程。那么也就是說，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。

總之，物理教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過物理活動，掌握基本的物理知識、技能，初步學(xué)會從物理角度去觀察事物。

另外一個很重要的一點(diǎn)就是，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。所以掌握物理是實(shí)驗(yàn)是非常重要的。很多學(xué)生存在這樣一個問題，就是紙上談兵，對課本上的知識可以做到很了解，但是實(shí)驗(yàn)的時候動手操作能力就很差了。所以，學(xué)習(xí)物理時實(shí)驗(yàn)的動手操作很重要，老師必須做到全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

要改變學(xué)生對物理的不滿現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥，使老師的教學(xué)不再煩累，使課堂對于學(xué)生來說值得期待和喜歡。在物理教學(xué)中，有深入淺出、智中見志的特點(diǎn)；生動有趣的實(shí)驗(yàn)，把"外在"的信息，即物理課題以有趣的方式展示在學(xué)生面前，不要是課堂的氣氛向傳統(tǒng)的那樣死氣沉沉，引人入勝，并且使學(xué)生在樂趣中得到知識，不知不覺的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)掌握知識其實(shí)不難，并且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了知識。這樣的慢慢走下來，一定會產(chǎn)生非常好的的效果。

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