高中地理課堂開(kāi)展生活化教學(xué)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

黃靜波

【摘 要】生活化教學(xué)旨在從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生尋找所學(xué)知識(shí)中與生活相關(guān)的內(nèi)容和教育主題，關(guān)注學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展中生活，在生活中發(fā)展。本文筆者就高中地理教學(xué)的生活化問(wèn)題展開(kāi)探討，希望能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 生活化教學(xué) 提升 核心素養(yǎng)

新課程理念強(qiáng)調(diào)，課程教學(xué)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，生活是第一位的，課程源于生活。特別是高中地理所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都跟人們的生產(chǎn)和生活有著直接的關(guān)系。很多的地理知識(shí)都是來(lái)自于生活中，出于生活的需要而產(chǎn)生的。高中地理教學(xué)的生活化，其主旨是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)的要求和目的也主要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在需要為依據(jù)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活，從而不斷激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。因此，在高中地理教學(xué)中，如何有效的貼近學(xué)生生活，立足學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中逐步發(fā)展能力、掌握知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)的生活化，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是立足教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面?，F(xiàn)筆者就高中地理教學(xué)的生活化問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以學(xué)生的生活需要為基礎(chǔ)，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

高中地理教學(xué)的生活化，必須從學(xué)生的生活需要出發(fā)，立足于學(xué)生生活實(shí)際，制定出利于學(xué)生體驗(yàn)生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。為此，在高中地理教學(xué)實(shí)踐中，教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了參照教參要求外，還要注意以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)生成教學(xué)目標(biāo)。從而為提升高中生的生活能力打下基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)交通地圖的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)有的城市交通現(xiàn)狀出發(fā)，了解城市的規(guī)劃。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生了解了相關(guān)的基本地圖知識(shí)，還了解了自己家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃。所以說(shuō)，在高中地理教學(xué)中，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一方面要把握教材觀(guān)點(diǎn)，一方面要以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和身心特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)生成教學(xué)目標(biāo)。從而確定與學(xué)生生活息息相關(guān)的知識(shí)與能力目標(biāo)；過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。最終通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)于學(xué)生的生活實(shí)際，解決學(xué)生在生活中面臨的問(wèn)題，提升學(xué)生生活的能力。

二、結(jié)合課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活

高中生的世界純真而精彩，高中地理教學(xué)內(nèi)容豐富而實(shí)用。怎樣將學(xué)生精彩的生活與教材豐富的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得感悟，在生活中獲得知識(shí)，是高中地理生活化教學(xué)所需要關(guān)注的問(wèn)題。但筆者在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，很多高中生由于認(rèn)知能力有限，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于書(shū)本上或者與老師所講述相矛盾的事件、現(xiàn)象，讓他們感到矛盾和困惑。對(duì)于這一問(wèn)題，筆者想說(shuō)，如果與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的高中地理教學(xué)，不能帶給學(xué)生生活的氣息，不能解決學(xué)生每天遇到的生活問(wèn)題，那么，這么課程的設(shè)置就失去了它本該有的意義。而且，在高中地理教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生形成一定的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，以及一定的生活態(tài)度，而非照本宣科的向?qū)W生灌輸一些概念。所以，在高中地理教學(xué)中，教師要善于聆聽(tīng)高中生他們的心聲，了解他們?cè)谙胧裁?，看看他們?cè)谧鍪裁矗胂胨麄冇行┦裁蠢Щ?，從而，結(jié)合他們的所思、所看、所想，把他們帶入生活的廣闊天地中去，開(kāi)展以學(xué)生的直接參與的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，要能夠把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)的參與者，而教師則以組織者，指導(dǎo)者以及合作者的身份，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠走進(jìn)生活，融入社會(huì)。所以，在高中地理教學(xué)中，教師要注意以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)教學(xué)和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、比課本內(nèi)容更為廣闊的生活實(shí)踐中去，從而使學(xué)生懂得知識(shí)的來(lái)源是我們的生活實(shí)踐，所學(xué)知識(shí)就是對(duì)生活知識(shí)的升華。那么學(xué)習(xí)的目的不是僅僅的掌握住知識(shí)，而是做到學(xué)以致用和活學(xué)活用。

三、結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展中生活，在生活中發(fā)展

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷生活，去體驗(yàn)生活，從而感受生活中的美好以及生活中的酸甜苦辣，從而讓教學(xué)豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈變得更加的細(xì)膩、敏感。而且地理教學(xué)告訴我們一個(gè)道理，那就是“實(shí)踐出真知”，同樣真理也是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)意義的。就以高中生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的一些認(rèn)識(shí)和新的地理知識(shí)核心素養(yǎng)在生活中能得到廣泛的認(rèn)同。因此，在高中地理教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要結(jié)合課程內(nèi)容，讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐認(rèn)識(shí)，不搞“純而又純”的教育，從而讓學(xué)生在發(fā)展中生活，在生活中發(fā)展。比如說(shuō)教師在講授某一個(gè)具體的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不要一味的向?qū)W生強(qiáng)行灌輸概念，而應(yīng)該多從學(xué)生生活中選取恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，讓學(xué)生從一些鮮活的事例中，對(duì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有更明確的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更深更透，并在此基礎(chǔ)上不斷規(guī)范自己的行為習(xí)慣，形成基本的知識(shí)判斷能力，對(duì)于生活中出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象可以用所學(xué)的地理知識(shí)去解讀，從而引導(dǎo)學(xué)生向著更高、更成熟的水平發(fā)展。

總之，高中地理是一門(mén)生活性極強(qiáng)的課程，所以教師在教學(xué)時(shí)，要注意從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型，不斷提高品德教育的實(shí)效性、針對(duì)性、生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展中生活，在生活中發(fā)展為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。

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