聯(lián)合組隊(duì)開展校內(nèi)足球二級(jí)聯(lián)賽

張永桂+朱孔雨

摘 要：校內(nèi)足球比賽是校園足球發(fā)展過程中的重要一環(huán)，也是推動(dòng)校園足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)高中階段班級(jí)間男女生人數(shù)不均衡現(xiàn)象，打破傳統(tǒng)參賽結(jié)構(gòu)，以聯(lián)合組隊(duì)的方式，創(chuàng)造性地開展校內(nèi)足球二級(jí)聯(lián)賽，既擴(kuò)大了足球比賽在學(xué)生中的影響力，又為校園足球發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：參賽結(jié)構(gòu)；校園足球；傳統(tǒng)；聯(lián)合組隊(duì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）05-0062-02

在高中階段開展校內(nèi)足球聯(lián)賽時(shí)，如果還是以班級(jí)為參賽單位的話，勢(shì)必會(huì)造成高二、高三部分文科班學(xué)生無法參賽，從而打擊這部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者采用聯(lián)合組隊(duì)的方式開展校內(nèi)足球二級(jí)聯(lián)賽，既滿足無法參賽學(xué)生的愿望，保證比賽的精彩性和公平性，又能最大程度地?cái)U(kuò)大校園足球的影響力。

一、根據(jù)班級(jí)學(xué)生構(gòu)成，打破傳統(tǒng)組隊(duì)方式

傳統(tǒng)的校園體育競(jìng)賽，都是以班級(jí)為參賽單位。但是，高中階段，從高二開始，學(xué)生要進(jìn)行文化課的選科學(xué)習(xí)，部分班級(jí)男女生的比例不均衡，從而導(dǎo)致有些體育比賽無法開展。因此，如果還是以班級(jí)為參賽單位組織男子足球比賽的話，高二、高三的“史地”“史政”組合的班級(jí)將無法組隊(duì)參賽，即使有些組合的班級(jí)湊齊了人數(shù)，水平肯定也是有限的，如果讓這些班級(jí)棄權(quán)，又會(huì)打擊部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)，對(duì)開展校內(nèi)足球聯(lián)賽的意義又會(huì)大打折扣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，經(jīng)過學(xué)生處、教務(wù)處、體育組三部門的研究，決定各年級(jí)以聯(lián)合組隊(duì)的方式開展校內(nèi)足球聯(lián)賽。具體做法：每個(gè)年級(jí)各組建4支聯(lián)隊(duì)（其中3個(gè)藏族班組成1支，其余3支聯(lián)隊(duì)分別由4個(gè)班級(jí)組成）。如高一年級(jí)的4支聯(lián)隊(duì)分別由1-4班、5-8班、9-12班和13-15班（藏族班）組成；高二、高三則根據(jù)班級(jí)男女生比例合理搭配，確保每支隊(duì)伍實(shí)力相當(dāng)。因此，高二年級(jí)的4支聯(lián)隊(duì)則由1、6、8、12班，2、4、7、11班，3、5、9、10班和13、14、15班（藏族班）組成，高三以此類推。這樣，三個(gè)年級(jí)共組成12支球隊(duì)，再根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)中心詞對(duì)各支隊(duì)伍進(jìn)行命名，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

采取聯(lián)合組隊(duì)的方式，既能讓班級(jí)人數(shù)不夠且熱愛足球的學(xué)生參與，又能擴(kuò)大校內(nèi)足球聯(lián)賽的影響力，提高校園足球活動(dòng)的推廣程度。同樣一場(chǎng)比賽，如果以班級(jí)組隊(duì)的話，只有兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生關(guān)注，而聯(lián)合組隊(duì)的話，一場(chǎng)比賽至少有7個(gè)班級(jí)參與其中（冠軍聯(lián)賽時(shí)班級(jí)就更多了），每支球隊(duì)的啦啦隊(duì)將會(huì)采用不同方式為其本隊(duì)加油，吶喊助威聲響徹云霄。同時(shí)，參賽隊(duì)員在啦啦隊(duì)們熱情高漲的助威聲中，也會(huì)拼盡全力為班級(jí)（年級(jí)）爭(zhēng)光。這樣一來，校內(nèi)足球聯(lián)賽的影響力將得到大大提高，進(jìn)而提高全校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。同時(shí)，通過校內(nèi)足球聯(lián)賽的開展，讓不同班級(jí)的學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、相互了解、增進(jìn)友誼、共同成長(zhǎng)，構(gòu)筑了和諧、健康、快樂的校園足球文化。

二、開展校園二級(jí)聯(lián)賽，擴(kuò)大足球影響力

在組織形式上，我校借鑒“歐冠”“亞冠”等聯(lián)賽模式，即先在三個(gè)年級(jí)進(jìn)行年級(jí)聯(lián)賽，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行冠軍聯(lián)賽。每學(xué)年的第一學(xué)期，各年級(jí)先進(jìn)行年級(jí)聯(lián)賽，比賽采用單循環(huán)積分制，最后根據(jù)積分多少評(píng)出年級(jí)冠、亞、季軍。第二學(xué)期開始，三支冠軍球隊(duì)和成績(jī)最好的一支亞軍球隊(duì)，將參加學(xué)校年度冠軍聯(lián)賽，最后決出年度總冠軍。在冠軍聯(lián)賽過程中，每支球隊(duì)都代表本年級(jí)，其啦啦隊(duì)的陣容就更強(qiáng)大了，每場(chǎng)比賽，幾乎是兩個(gè)年級(jí)（至少一個(gè)年級(jí)）總動(dòng)員，所有的學(xué)生都會(huì)為本年級(jí)的球隊(duì)吶喊助威，把參賽學(xué)生當(dāng)成心目中的英雄。參賽隊(duì)員在本年級(jí)啦啦隊(duì)的吶喊助威聲中，積極性也會(huì)更高，沒有參賽的學(xué)生也會(huì)暗暗下定決心，平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，爭(zhēng)取下賽季也要成為聯(lián)賽的一員，從而使更多的學(xué)生投入到足球運(yùn)動(dòng)中來。

三、合理安排賽程，確保比賽順利進(jìn)行

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到社會(huì)和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。為了不影響文化課的學(xué)習(xí)，在賽程安排上，我校也做了精心的安排，將所有的比賽都安排在周三下午第二節(jié)課后（周三下午兩節(jié)課后是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間），如果周三遇雨，則比賽順延至周六或周日，確保第一學(xué)期的年級(jí)聯(lián)賽（共18場(chǎng)）全部結(jié)束。第二學(xué)期開始進(jìn)行冠軍聯(lián)賽，比賽依然采用單循環(huán)積分制，共4支球隊(duì)6場(chǎng)比賽，比賽從第三周左右開始，每周一場(chǎng)，確保第10周之前結(jié)束所有比賽。

四、評(píng)獎(jiǎng)方式多元化

每個(gè)賽季結(jié)束后，通過校分管領(lǐng)導(dǎo)、裁判員、運(yùn)動(dòng)員代表等，評(píng)選出個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)，如年度“足球先生”“金靴獎(jiǎng)”“最佳門將”“最佳前鋒、中場(chǎng)、后衛(wèi)”等；集體獎(jiǎng)，如最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、聯(lián)賽精神文明獎(jiǎng)等。然后在全校師生大會(huì)上對(duì)其進(jìn)行表彰，并邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生和集體頒獎(jiǎng)。再以校廣播站、櫥窗等形式，對(duì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員和集體進(jìn)行宣傳，提高這些學(xué)生的知名度，從而擴(kuò)大足球在學(xué)生中的影響力，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)其個(gè)人、集體榮譽(yù)感。

五、選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)水平提高

通過校內(nèi)足球二級(jí)聯(lián)賽，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，再將這些運(yùn)動(dòng)員招入校足球隊(duì)，代表學(xué)校參加更高級(jí)別的比賽，如“區(qū)長(zhǎng)杯”“市長(zhǎng)杯”等。經(jīng)過近一年來的實(shí)踐，校足球隊(duì)整體水平有了顯著提升，在今年的“區(qū)長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽中，我校以不敗的戰(zhàn)績(jī)勇奪冠軍，并代表本區(qū)參加“市長(zhǎng)杯”的比賽。