軍校通信導航專業(yè)教學創(chuàng)新團隊建設研究與探索

劉云飛 謝洪森

摘 要：隨著部隊通信導航裝備快速更新與建設發(fā)展，新技術(shù)、新理論、新訓法與裝備結(jié)合更加緊密，海軍航空大學青島校區(qū)對空通信導航工程教研室對通信導航專業(yè)教學創(chuàng)新團隊建設進行了研究與探索，提出了建設目標，理出了建設思路，分析了建設措施，最后從理論研究、教學建設、教學組織、教學管理、服務部隊和教書育人六個方面詳細闡述了團隊建設內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：通信導航專業(yè)；教學創(chuàng)新團隊；團隊建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2017）17-0152-03

Abstract： With the rapid updating and construction of military communications and navigation equipment，new technology， new theory， new method combined with equipment more closely. The air communication and navigation engineering staff room of Naval Aviation University Qingdao Campus has studied and explored the teaching innovation team construction of communication and navigation specialty. It put forward the goal of building， worked out the building line，and analysed the construction measures. Finally， from six aspects of theoretical research， teaching construction， teaching organization， teaching management， service forces and teaching and educating people， this paper expounds the content of team construction.

Keywords： communication and navigation specialty； teaching innovation team； team building

隨著部隊通信導航裝備快速更新與建設發(fā)展，新技術(shù)、新理論、新訓法與裝備結(jié)合更加緊密，傳統(tǒng)的教學理論和模式方法已不能很好滿足信息化條件下通信導航裝備運用和保障要求，創(chuàng)新改革裝備理論、實踐運用、綜合訓練、專業(yè)演練等教學內(nèi)容和組訓模式，提高專業(yè)崗位指技復合任職能力和工程實踐能力，快速適應一線部隊通信導航裝備組織使用與技術(shù)保障，對團隊教學訓練及教學建設創(chuàng)新改革提出了新的要求，迫切需要軍校加強通信導航專業(yè)教學創(chuàng)新團隊建設。海軍航空大學青島校區(qū)對空通信導航工程教研室，在通信導航專業(yè)教學創(chuàng)新團隊建設問題上進行了深入研究和探索。

一、建設目標

培養(yǎng)一支專業(yè)理論扎實、課堂教學質(zhì)量高、教學理論研究深、教學改革創(chuàng)新能力強、任職教育改革特色鮮明、團隊結(jié)構(gòu)合理的高水平教學團隊，培育出德才兼?zhèn)?、學術(shù)造詣深、教學示范作用強的團隊帶頭人和教學骨干；支撐通信導航專業(yè)高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)和教學基礎建設；引領(lǐng)專業(yè)教學科研學術(shù)向理論型、創(chuàng)新型、應用型深層次方向健康發(fā)展；直面部隊提供深層次裝備保障技術(shù)服務奠定良好理論基礎，同時能夠為機關(guān)部隊提供理論與技術(shù)的智力支持。[1]

二、建設思路

以通信導航裝備建設與技術(shù)發(fā)展需求為牽引，以通信導航專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)為支撐，以強化團隊理論技術(shù)基礎、突出專業(yè)前沿理論技術(shù)應用為突破口，依托崗位任職教育兩個“指技復合”專業(yè)實戰(zhàn)化教學全面改革，重點在指揮類專業(yè)教學理論創(chuàng)新研究、實戰(zhàn)化教學內(nèi)容改革、課程體系及實踐條件建設、教學組織與管理實施、部隊服務與教書育人等方面實施創(chuàng)新改革，加快培育研究型、創(chuàng)新型、應用型優(yōu)秀教學團隊建設，快速提升專業(yè)人才培訓效果和培養(yǎng)質(zhì)量，形成一批具有示范引領(lǐng)作用和影響力的教學研究成果，引領(lǐng)通信導航專業(yè)技術(shù)與應用領(lǐng)域向高水平、深層次拓展。

三、建設措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認識，增強專業(yè)建設使命感和緊迫感

部隊通信導航專業(yè)，具有理論先進、技術(shù)復雜、涵蓋面寬等特點，對專業(yè)任職崗位人才培養(yǎng)需求迫切，必須堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展教育教學理念，發(fā)揚團隊協(xié)作、攻堅克難精神，提高思想認識，主動作為，增強學科專業(yè)建設使命感和緊迫感，提升專業(yè)人才培養(yǎng)層次與質(zhì)量。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，明確分工，確保各項建設任務有計劃有目標

團隊要統(tǒng)籌制定建設總目標和分目標，細化分解各項建設任務及工作計劃，明確任務責任人和完成時間節(jié)點，建立完善建設過程中的監(jiān)督檢查機制，有效發(fā)揮團隊骨干帶頭作用，各負其責，確保各項建設任務的建設質(zhì)量目標。

（三）加強協(xié)調(diào)，凝心聚力，發(fā)揮團隊合作與協(xié)作創(chuàng)新精神

團隊帶頭人注重協(xié)調(diào)各方力量，團結(jié)協(xié)作，圍繞專業(yè)建設過程中出現(xiàn)的問題和矛盾，積極協(xié)調(diào)解決，發(fā)揮團隊合力創(chuàng)新精神。團隊各成員之間要凝心聚力，在完成各自分工任務同時，本著對工作負責、對團隊負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，積極合作。

（四）激勵先進，鞭策后進，建立公平合理的獎勵機制

團隊本著獎罰分明的原則，建立公平合理的獎勵及鼓勵機制，通過階段檢查和考評，對表現(xiàn)突出、業(yè)績優(yōu)良、進取心強的團隊成員，在政策允許范圍內(nèi)實施物質(zhì)和精神獎勵，創(chuàng)造條件，優(yōu)先培養(yǎng)，優(yōu)先推薦；對業(yè)績一般、積極性不高的成員給予批評，甚至令其退出團隊。

四、建設內(nèi)容

（一）理論研究

更新軍事職業(yè)教育教學理念，遵循軍事職業(yè)教育規(guī)律，組織學習軍事職業(yè)教育教學理論，開拓團隊教學創(chuàng)新研究視野，開展任職教育教學創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展理論及其應用研究，重點在指技復合類人才培養(yǎng)模式改革與教學方法創(chuàng)新方面，突出實戰(zhàn)化特點，運用任職教育理論方法開展學術(shù)研究。[2]

（二）教學建設

在教學建設實施方面，要推進專業(yè)主干課程全面建設，根據(jù)通信導航專業(yè)新特點，完成教材新編和修訂，并根據(jù)部隊裝備發(fā)展情況，完善建設專業(yè)實驗室，編制出版戰(zhàn)訓案例庫、裝備故障庫和想定作業(yè)庫。注重團隊骨干隊伍能力建設與領(lǐng)軍人才的重點培養(yǎng)。重點培育與個性發(fā)展相結(jié)合，突出領(lǐng)軍人才（教學骨干）的優(yōu)先培養(yǎng)，在理論研究、新技術(shù)應用、裝備保障重大疑難問題方面起到引領(lǐng)專業(yè)建設"話語權(quán)"作用；團隊骨干每年參加4～5次國際和國內(nèi)高水平學術(shù)研討活動，提升學術(shù)研究能力；團隊每2個月開展一次學術(shù)沙龍活動，拓寬前沿知識及關(guān)鍵技術(shù)；團隊每年安排不小于30天國內(nèi)調(diào)研和學習活動，提升專業(yè)前沿技術(shù)的研討、交流與協(xié)作能力。自主培養(yǎng)、軍地引進、部隊調(diào)入相結(jié)合，加強專業(yè)人才梯隊與結(jié)構(gòu)建設，從學歷、年齡和教學經(jīng)驗各方面，優(yōu)化團隊梯隊與結(jié)構(gòu)。搭建與一線作戰(zhàn)部隊裝備保障溝通渠道，加強團隊綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。團隊每年安排骨干成員赴一線作戰(zhàn)部隊開展調(diào)研、研討、交流活動，深入了解和掌握部隊裝備保障需求及具體疑難問題，開展專項問題及專項技術(shù)研究，培育骨干成員具備獨立承擔教學改革研究或教育科研或軍內(nèi)科研課題，提升主持教學科學研究的能力；圍繞新裝備作戰(zhàn)訓練使用，團隊每年聘請部隊骨干開展交流研討活動，建立良好的新裝備教學改革溝通渠道。

（三）教學組織

一是規(guī)范課程組織實施教學文檔建設，提升團隊教學組織質(zhì)量效益。團隊每學期集中開展2次教學文檔規(guī)范化建設問題研討，從文檔的體例、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面全面開展標準化建設。

二是落實軍事訓練與考核大綱訓考內(nèi)容融入課堂。組織學習和詳細解讀新修訂的軍事訓練與考核大綱相關(guān)內(nèi)容，落實大綱設定的訓練目標要求分解到課程的每章每節(jié)，每學期對團隊成員承擔的每門課程教學訓練內(nèi)容開展2～3次集體研究，對新裝備新技術(shù)類課程，必要時通過集體備課和練講試講，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

三是開展前沿理論、新技術(shù)知識、科研戰(zhàn)訓成果貫穿教學組織實施全過程應用研究。通過多渠道、多途徑搜集整理專業(yè)前沿理論技術(shù)、科研新成果、部隊新戰(zhàn)法訓法，分門別類進行消化吸收，有針對性在專業(yè)不同層次、不同崗位、不同課程開展應用性和專題式研究，確保任職教育教學改革理念和模式方法改革在課程組織實施末端得到有效落實。

四是推行研討式、案例式及想定作業(yè)、綜合演練等教學方法深化研究與應用。研究制定任職教育實戰(zhàn)化課程教學模式方法改革方案及實施計劃，擬在專業(yè)設備理論類課程中優(yōu)選2門課程重點推行研討式教學，在專業(yè)設備維護與使用類課程優(yōu)選2門課程重點實施案例式和問題牽引式教學模式改革，在專題研究類課程采取想定作業(yè)和問題導向的方式組織教學，在綜合能力提升和專業(yè)素養(yǎng)訓練類課程按照分隊綜合演練模式實施教學。針對不同類型課程特點，通過各種形式的教學組織，形成特色鮮明的實踐性、應用性強具有示范作用的教學模式改革成果，旨在提升團隊的整體執(zhí)教能力及學員的創(chuàng)新能力。

五是創(chuàng)新課程考核模式方法，實施嚴格的教考分離制度。研究專業(yè)課程特點與特征，制定課程教考方案，改革考核模式與方法，采取筆試、口試、答辯、研討、論文等多種考核方式的綜合運用，按照課程類別與特點，在相關(guān)課程標準中進行明確和規(guī)定，嘗試采用教員和學員及部隊共同評價方式開展部分課程的考核。通過考核模式改革和教考分離制定落實，有效評價和驗證任課教員的執(zhí)教能力水平、課程內(nèi)容改革的時效性、學員崗位能力的適應性，更好推進特色任職教育專業(yè)全面建設。

（四）教學管理

一是建立團隊教學管理運行規(guī)范及規(guī)章制度。制定團隊教學管理規(guī)劃與具體實施方案，明確團隊成員的具體分工與承擔任務，定期開展團隊建設及教學過程管理工作研究會議，落實階段性建設工作重點，研究團隊建設過程中存在的具體問題，制定相應整改解決措施，適時做好建設階段性總結(jié)。

二是創(chuàng)建團隊教學管理與質(zhì)量全程監(jiān)察運行機制。制定團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化與進出機制，全程監(jiān)控團隊成員教學質(zhì)量、科研服務部隊情況，每半年對每名團隊成員工作質(zhì)量進行一次考核評價，實施獎懲制度，對建設成果突出、工作質(zhì)量效益高、完成任務好的成員給與一定的物質(zhì)和精神獎勵，對考核結(jié)果一般責成定期整改，對工作積極性不高的、能力偏弱的適時進行淘汰，適時考量其他優(yōu)秀專業(yè)教員納入教學團隊。

三是制定團隊常態(tài)化自我評價和自我規(guī)劃相關(guān)運行制度。在團隊總體研究方向和研究內(nèi)容的框架基礎上，團隊每名成員每年均制定個人工作任務、工作計劃和發(fā)展重點，明確自我奮斗目標和質(zhì)量標準，經(jīng)審核后作為團隊年終對照檢查和驗收工作的依據(jù)，確保團隊教學管理有效落實教學改革“落地”，全面改革工作持之以恒，發(fā)揮教學管理促進教學質(zhì)量不斷提升。[3，4]

（五）服務部隊

一是持續(xù)圍繞部隊新裝備開展理論與技術(shù)研究，指導部隊開展裝備技術(shù)革新。針對信息化條件下部隊現(xiàn)役裝備新技術(shù)應用廣泛，結(jié)合部隊裝備訓練作戰(zhàn)使用情況，形成實用性、指導性強的教學成果，指導部隊實施高效率、高效益、高質(zhì)量的組織運用，為部隊裝備戰(zhàn)斗力提升提供智力支持。

二是跟蹤部隊裝備建設，提升團隊解決裝備保障疑難問題能力。安排團隊成員赴部隊一線開展裝備巡檢巡修工作，收集裝備故障案例，制作裝備案例庫，充實和補充專業(yè)理論與實踐教學內(nèi)容，指導部隊開展裝備維護與維修；針對部隊一線新裝備技戰(zhàn)術(shù)使用問題，開展針對較強的裝備技術(shù)保障疑難問題研究，每年安排團隊成員赴裝備研發(fā)場所開展跟產(chǎn)跟研活動。

三是開展經(jīng)常性的部隊送教送學活動，提升團隊服務部隊能力水平。團隊每年制定為一線部隊送教送學工作計劃，通過與機關(guān)、部隊協(xié)調(diào)，每年至少安排赴機關(guān)部隊開展專題講座和授課任務；與部隊座談交流與技術(shù)研討，從各類方案制定、組織實施、過程評估、成果總結(jié)等方面進行指導，解決部隊理論知識、專業(yè)訓練、實戰(zhàn)演練中的疑難問題，鍛煉團隊協(xié)調(diào)工作能力，提升團隊服務部隊能力。

（六）教書育人

一是制定團隊教書育人能力提升專項工作計劃。按照對部隊人才培養(yǎng)質(zhì)量負責、對部隊戰(zhàn)斗力提升負責總要求，組織學習相關(guān)軍地院校教學名師的經(jīng)驗做法，研究制定專業(yè)團隊教書育人工作計劃，適時聘請教學專家授課交流，增強團隊教員的教育教學職業(yè)感、責任感。

二是創(chuàng)建團隊良好教書育人工作環(huán)境和運行平臺。團隊注重“德、勤、能、技、體”全面建設和發(fā)展，加強團隊思想品德教育和正面引導，要堅定教學創(chuàng)新增強改革信心，增強團隊愛軍習武、為戰(zhàn)教戰(zhàn)意識，養(yǎng)成良好的工作學習、學術(shù)研究習慣，全體成員做到教書育人、為人師表，展現(xiàn)教員良好的精神風貌，注重團隊自身素養(yǎng)的提升，為學員樹立積極向上、敢打硬仗、勇于拼搏的工作作風。

三是樹立并培育團隊教書育人優(yōu)秀典型。采取自主發(fā)展與重點培養(yǎng)相結(jié)合，對照軍隊優(yōu)秀教員標準，遴選敬業(yè)精神強、表現(xiàn)突出、群眾學員威信高的團隊骨干重點培養(yǎng)，爭取成為全軍優(yōu)秀教員，同時培養(yǎng)骨干成員成為學院級優(yōu)秀教員，提升團隊人才培養(yǎng)質(zhì)量效果。

五、結(jié)束語

專業(yè)教學創(chuàng)新團隊建設是一個需要長期努力，并在實踐中不斷完善改進的過程。海軍航空大學青島校區(qū)對空通信導航工程教研室對此只是進行了初步研究與探索，還需要進一步努力和總結(jié)，為軍校裝備課程專業(yè)教學團隊建設開拓出一條新路。

參考文獻：

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