探究《塑料成型模具設(shè)計》課程的創(chuàng)新與實踐

錢志軒

摘要：社會的進(jìn)步推動教育改革的進(jìn)行，完善實用型課程的培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新是新時期下教育改革的新要求?！端芰铣尚湍＞咴O(shè)計》課程的改革主要是通過完善課程教學(xué)體系、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方法來實現(xiàn)。該課程改革的實踐效果受到越來越多的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：塑料成型模具設(shè)計；課程創(chuàng)新；課程實踐

引言

《塑料成型模具設(shè)計》課程是材料以及控制工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，該課程將塑料成型工藝以及模具設(shè)計進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化教學(xué)。為滿足新時代對于實用型課程的教育要求，對《塑料成型模具設(shè)計》的課程教學(xué)體系、教學(xué)方法進(jìn)行完善和創(chuàng)新有著重要的意義。與之配套的提升現(xiàn)有專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)水平也是當(dāng)前主要進(jìn)行的環(huán)節(jié)。本文對《塑料成型模具設(shè)計》課程的現(xiàn)階段創(chuàng)新進(jìn)行分析并就其實踐效果進(jìn)行分析思考。

一、《塑料成型模具設(shè)計》課程的創(chuàng)新內(nèi)容

與當(dāng)前大部分高校課程的實踐應(yīng)用改革方式相同，《塑料成型模具設(shè)計》課程也采用類似的理論知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式來開展。該課程更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的能夠，對理論與實踐并重。課程將模具設(shè)計師的職業(yè)要求作為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的教學(xué)培養(yǎng)。理論方面，將案例教學(xué)與概念教學(xué)的方法相結(jié)合，幫助學(xué)生實現(xiàn)深度的理解與初步的實踐應(yīng)用，并且對專業(yè)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)需求進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展概況。在實踐課程的安排上，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流，并深入完善實驗實踐課程的設(shè)計。在校內(nèi)實踐課程中，注重對學(xué)生操作流程以及基本操作的培養(yǎng)，要求學(xué)生在實踐課程中能夠獨立設(shè)計并制作出簡單的模具。在校外實踐課程中，要求學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，掌握實際企業(yè)操作流程以及技術(shù)方法，對自身的動手能力進(jìn)行提高。另外，開展校內(nèi)廠的教學(xué)實踐，更深入的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。

總得來說，《塑料成型模具設(shè)計》課程有著以下幾點的創(chuàng)新：

（一）切實開展以項目為載體的教學(xué)

《塑料成型模具設(shè)計》課程的教學(xué)中設(shè)計項目板塊，通過項目解決的方式來進(jìn)行理論知識的傳授。依據(jù)項目實現(xiàn)流程來安排理論知識的傳授順序以及傳授內(nèi)容，幫助學(xué)生更系統(tǒng)的建立起理論知識體系。除此以外，這種模式還能夠幫助學(xué)生形成直觀的項目流程處理，提高學(xué)生知識體系的實用性。

（二）強(qiáng)調(diào)了相關(guān)職業(yè)設(shè)計師的考核標(biāo)準(zhǔn)

《塑料成型模具設(shè)計》課程以職業(yè)模具設(shè)計師考核內(nèi)容作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，方便學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)后第一時間進(jìn)行相關(guān)職業(yè)證書的考核。并且對學(xué)生相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力都已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)的培養(yǎng)教學(xué)。保障學(xué)生知識體系完善的基礎(chǔ)上有著很強(qiáng)的實踐操作能力。

（三）突出課程的應(yīng)用性

單錢社會對于應(yīng)用型的人才有著強(qiáng)烈的需求，針對應(yīng)用性，《塑料成型模具設(shè)計》課程強(qiáng)化了相關(guān)方面的教學(xué)培養(yǎng)。通過校內(nèi)實踐課程與校外實踐的雙重培養(yǎng)，有效提升了學(xué)生的應(yīng)用技能水平，并使得學(xué)生對于本地區(qū)的相關(guān)企業(yè)有著更直觀的了解。保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)即進(jìn)廠，無需進(jìn)行廠前培訓(xùn)。

（四）設(shè)置對照講解

除了提升學(xué)生的使用技能外，《塑料成型模具設(shè)計》課程也考慮到學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展所所要接觸到的內(nèi)容。在正常授課中，設(shè)置了對照講解，將近年來的行業(yè)發(fā)展進(jìn)行宣傳教育，將珠江三角洲地區(qū)的職業(yè)發(fā)展趨勢與當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對照。幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。除了對相關(guān)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實與趨勢對照講解，還對行業(yè)中教材術(shù)語與現(xiàn)行的工廠術(shù)語進(jìn)行對照講解。幫助學(xué)生對與工廠工作有著更直觀的認(rèn)識，有效的提升了學(xué)生知識體系的應(yīng)用性與實用性。提高了課程的教學(xué)效果。

二、《塑料成型模具設(shè)計》課程的創(chuàng)新實踐

《塑料成型模具設(shè)計》課程是是材料以及控制工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程也是該專業(yè)的核心課程。自創(chuàng)新實踐以來已經(jīng)經(jīng)過4年的發(fā)展，在這四年中，共培養(yǎng)出3屆625名模具設(shè)計師人才。通過對畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新后的《塑料成型模具設(shè)計》課程教學(xué)取得了十分卓越的效果。畢業(yè)后入職2個月的學(xué)生已經(jīng)徹底適應(yīng)工廠中各項工作的開展，并能夠起到一定的帶領(lǐng)作用。畢業(yè)入職18月的學(xué)生，有些已經(jīng)成為制造主管或者獨立進(jìn)行相關(guān)模具的設(shè)計開發(fā)。綜合效果反饋令人欣喜。

除此以外，本校對《塑料成型模具設(shè)計》課程的創(chuàng)新設(shè)計在課堂教學(xué)改革，課程體系、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)等方面都取得了優(yōu)秀的改革成果，并得到地方教育部門的大力肯定。對于該課程的創(chuàng)新教學(xué)方法被相關(guān)行業(yè)雜志收錄發(fā)表。

在近年來的省級模具設(shè)計大賽中充分的證明了課程創(chuàng)新的成果，學(xué)生的創(chuàng)新能力與專業(yè)思維在教學(xué)中獲得提高，對于行業(yè)未來的發(fā)展認(rèn)知也都有著正確的獨到的見解。

三、課程創(chuàng)新中存在的不足

雖然，《塑料成型模具設(shè)計》課程創(chuàng)新改革得到肯定并在開展的過程中取得卓越的效果，但在進(jìn)一步的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前課程創(chuàng)新體系的應(yīng)用還不夠成熟，許多環(huán)節(jié)的開展方面并不連貫，尤其是在理論教學(xué)與校外實踐的過度上，還有問題需要解決。學(xué)校與企業(yè)之間的交流有待加強(qiáng)，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也有待明確。

結(jié)語

社會的進(jìn)步推動教育改革的進(jìn)行，完善實用型課程的培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新是新時期下教育改革的新要求?！端芰铣尚湍＞咴O(shè)計》課程在理論知識與實踐內(nèi)容兩個方面都實現(xiàn)了創(chuàng)新，并在現(xiàn)實中完成創(chuàng)新課程體系得到構(gòu)建。在近年來的應(yīng)用中，《塑料成型模具設(shè)計》課程創(chuàng)新取得了卓越的成果，受到企業(yè)與社會雙方面的高度認(rèn)可。但在該課程的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展上，依舊存在著一些問題。希望在今后的文獻(xiàn)中能夠就相關(guān)方面進(jìn)行細(xì)致的探討并結(jié)合實例來進(jìn)行有效的分析。

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