試論當(dāng)代大學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

曾祥書

摘 要 大學(xué)生干部是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，他們作為高校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，既是教師和學(xué)生的重要紐帶和橋梁，更是各項(xiàng)學(xué)生工作得以落實(shí)的具體組織者和協(xié)調(diào)者。大學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，溝通管理者與被管理者服務(wù)日常教學(xué)和管理工作。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)顯得尤為迫切。本文試圖從當(dāng)前大學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)一步分析大學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題以及對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生干部培養(yǎng)提出建議與措施作了一個(gè)初步探討。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 干部培養(yǎng) 高校

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.076

Talk about the Contemporary University Student Cadre Training

Problems and Countermeasures Research

ZENG Xiangshu

（Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou， Guangdong 510665）

Abstract The advanced elements of the college student cadre is the student groups， they as the focus of the colleges and universities to develop a target， is not only an important link and the bridge of teachers and students， but also the students work to implement the specific organizer and coordinator. The discretion of the college student cadres training quality directly affects the school spirit and style of study， of the university of communication managers and service daily teaching and management work by managers. To strengthen the cultivation of the college student cadre is particularly urgent. This paper starting from the present situation of the current university student cadre training， further analysis the main problems existing in the process of college student cadres training measures， and puts forward Suggestions for strengthening college student cadres training and makes a preliminary discussion.

Keywords college student； student cadres training； colleges and universities

大學(xué)生干部在大學(xué)生群體里扮演著非凡的角色，他們是大學(xué)生群體里的先進(jìn)分子和骨干，是聯(lián)系學(xué)校和廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生工作的得力助手。他們引領(lǐng)廣大學(xué)生的思想發(fā)展方向。高校大學(xué)生干部的培養(yǎng)至關(guān)重要，它是學(xué)生工作中不可或缺的一部分，也是有效促進(jìn)高校教育管理的關(guān)鍵。

在經(jīng)濟(jì)全球化日益緊密的今天，以及中國(guó)步入改革攻堅(jiān)階段的新的形勢(shì)下，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生干部的培養(yǎng)，提升大學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)、高校大學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制都提出了新要求。如何培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)、有實(shí)干精神和服務(wù)意識(shí)的大學(xué)生干部，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，已成為廣大高校在學(xué)生工作里的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1 當(dāng)前大學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀

大學(xué)生干部指在大學(xué)校園里擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的優(yōu)秀分子。按其任職的學(xué)生組織類型可分為黨建干部、團(tuán)委干部、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部、班級(jí)干部和助理干部等等對(duì)這些大學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，溝通管理者與被管理者，服務(wù)日常教學(xué)和管理工作。當(dāng)前大學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 初步確定明確的大學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)

1998年《高等教育法》規(guī)定，人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”，其中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是高級(jí)專門人才的顯著標(biāo)志。這恰恰也是我國(guó)各高校對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)的基本目標(biāo)。我國(guó)高校普遍倡導(dǎo)要培養(yǎng)大學(xué)生干部具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在這兩點(diǎn)上高校對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)不謀而合。最近幾年，廣大高校對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)日益重視，在培訓(xùn)學(xué)生干部上投入的人力、物力也逐漸增多，漸漸明晰大學(xué)生干部培養(yǎng)的目標(biāo)。團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)在在2006年下發(fā)的《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃》進(jìn)一步指出高校學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，努力培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)全面的高校學(xué)生干部隊(duì)伍。另外，原團(tuán)中央第一書記處書記周強(qiáng)也指出，要做好高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作，要加強(qiáng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)的目標(biāo)上體現(xiàn)高素質(zhì)、創(chuàng)造性、復(fù)合型。

簡(jiǎn)而言之，當(dāng)前大學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)主要著重從大學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力入手，力求將大學(xué)生干部培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論扎實(shí)、作風(fēng)過(guò)硬、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的社會(huì)主義接班人。

1.2 基本形成的大學(xué)生干部的培養(yǎng)模式

隨著廣大高校日漸加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)的重視程度。長(zhǎng)期以來(lái)，高校成為培養(yǎng)大學(xué)生干部的主要重鎮(zhèn)，基本形成了一種相對(duì)固定和較為完善的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式表現(xiàn)為縱橫交錯(cuò)式，就是以校、院、班為主要牽頭，以組織各級(jí)學(xué)生活動(dòng)和學(xué)校學(xué)生管理工作為培養(yǎng)平臺(tái)，形成了三級(jí)聯(lián)動(dòng)的縱向培養(yǎng)格局；以學(xué)聯(lián)、團(tuán)組織、社團(tuán)組織開(kāi)展的各種學(xué)生干部培訓(xùn)為平臺(tái)的橫向培養(yǎng)格局。

無(wú)論是校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)的縱向培養(yǎng)模式，還是以學(xué)聯(lián)、團(tuán)組織、社團(tuán)組織三級(jí)聯(lián)動(dòng)的橫向培養(yǎng)模式，它們主要都是以學(xué)生活動(dòng)為載體，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生干部有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到“干”中“學(xué)”，“學(xué)”中“干”，實(shí)現(xiàn)效率較高的大學(xué)生干部培養(yǎng)方式。從每一次的活動(dòng)中，大學(xué)生干部都可以學(xué)會(huì)和領(lǐng)悟到一些東西，鍛煉出一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。

1.3 基本建立大學(xué)生干部培養(yǎng)的制度

近年來(lái)對(duì)于大學(xué)生干部培養(yǎng)制度的理論研究和實(shí)踐的不斷深入，逐漸確立以培養(yǎng)堅(jiān)定政治立場(chǎng)，良好的身心素質(zhì)、扎實(shí)的知識(shí)文化水平及較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力的學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)；結(jié)合各高校情況和學(xué)生干部自身特點(diǎn)，因地制宜地制定出適合培養(yǎng)計(jì)劃和方案，對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)具有重要意義。有關(guān)大學(xué)生干部培養(yǎng)的一系列制度的建立，進(jìn)一步明晰高校將用什么樣的方式方法去選拔、培養(yǎng)、教育、管理和考核大學(xué)生干部。

目前，高?；窘⒋髮W(xué)生干部培養(yǎng)的制度包括選拔制度、培訓(xùn)教育制度、管理制度和基礎(chǔ)的考核制度。從大學(xué)生干部的選拔制度來(lái)看，形成了三種主要的選拔形式包括選舉制、委任制、推薦制。從教育培訓(xùn)制度來(lái)看，各高校有專門的培訓(xùn)學(xué)生干部的主管機(jī)構(gòu)，例如我們熟知的黨委和團(tuán)委有一套較規(guī)范的教育培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的內(nèi)容以思想政治教育、基本業(yè)務(wù)技能和知識(shí)為主。比如團(tuán)委在高校里每年舉辦的“青馬工程”培訓(xùn)了一大批大學(xué)生干部，是大學(xué)生干部思想政治素質(zhì)得到了大大的提高。從管理制度來(lái)看，各高校在《學(xué)生手冊(cè)》里專門加入了有關(guān)學(xué)生干部管理的規(guī)章制度，明確學(xué)生干部的工作范圍和職責(zé)，有利于加強(qiáng)大學(xué)生干部的管理。從考核制度來(lái)看，各高校都制定了相應(yīng)的考核辦法，通過(guò)考核的辦法使大學(xué)生干部能客觀地認(rèn)識(shí)到自己的工作表現(xiàn)哪些方面表現(xiàn)得比較好，哪些方面亟需加強(qiáng)。得出考核結(jié)果還能起到提高學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)廣大的大學(xué)生干部不斷改進(jìn)工作和不斷提高自身各方面的能力。

2 大學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

2.1 偏重大學(xué)生干部的“使用”，輕大學(xué)生干部的“培養(yǎng)”

自中國(guó)高等教育正式創(chuàng)立以來(lái)，廣大高校就普遍重視大學(xué)生干部的使用。一直以來(lái)，高校視大學(xué)生干部是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有力助手。高校教師也清晰地知道大學(xué)生干部是教師和學(xué)生的重要紐帶和橋梁，更是各項(xiàng)學(xué)生工作得以落實(shí)的具體組織者和協(xié)調(diào)者。無(wú)論學(xué)校還是教師都熱衷于運(yùn)用大學(xué)生干部，通過(guò)使用大學(xué)生干部一方面可以有助于順利完成學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生工作，另一方面使用大學(xué)生干部是針對(duì)大學(xué)生觀念的多元化、思想活躍開(kāi)放和較強(qiáng)的自主性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展。顯然，高校和大學(xué)教師很注重大學(xué)生干部的使用。問(wèn)題也伴隨而來(lái)，高校偏重大學(xué)生干部的“使用”同時(shí)放輕了對(duì)大學(xué)生干部的“培養(yǎng)”。許多大學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)在高校里當(dāng)干部會(huì)比較累，學(xué)校很多大小事務(wù)都要依靠學(xué)生干部去落實(shí)；充當(dāng)老師的助手的角色，往往要完成許多工作之余還要服務(wù)同學(xué)，他們常有各種事務(wù)纏身卻沒(méi)學(xué)到太多東西的感覺(jué)。很大程度上是因?yàn)楦咝Ｔ诖髮W(xué)生干部的培養(yǎng)工作上投入的不足，只過(guò)分注重學(xué)生干部的“使用”。

2.2 大學(xué)生干部培養(yǎng)的性質(zhì)過(guò)分講求政治性，其培養(yǎng)形式較單一

目前，大多數(shù)的高校對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)只突出要把大學(xué)生干部培養(yǎng)成堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的政治素養(yǎng)，講究政治性的內(nèi)容比較多，像大政方針和形勢(shì)政策的教育較頻繁，缺乏除政治性以外的諸如業(yè)務(wù)性技能和知識(shí)的培訓(xùn)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)等內(nèi)容，有些高校甚至誤以為對(duì)于大學(xué)生干部的培養(yǎng)就是思想政治教育，導(dǎo)致有些高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生干部出現(xiàn)綜合素質(zhì)上的“營(yíng)養(yǎng)不良”和整體素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象。

另外，高校對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)的形式比較單一，主要以各類理論式的講座為主，缺乏生動(dòng)活潑的培養(yǎng)形式。面對(duì)普遍的理論式的講座，大學(xué)生干部表示在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)枯燥單調(diào)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容吸收不足。例如自2007年團(tuán)中央啟動(dòng)的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”里強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)青年馬克思主義者事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)， 事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)， 具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！睆V大高校紛紛響應(yīng)，高校各自設(shè)立學(xué)校的“青馬工程”后開(kāi)始對(duì)廣大的學(xué)生干部開(kāi)展聲勢(shì)浩大的集體培訓(xùn)，由于主要以理論式講座為主，培訓(xùn)方式比較單一，收不到預(yù)期的培養(yǎng)效果。相反，一些高校對(duì)于大學(xué)生干部培養(yǎng)采取學(xué)生干部喜聞樂(lè)見(jiàn)，生動(dòng)活潑的形式收到了意想不到的良好效果，培養(yǎng)質(zhì)量得到大大提高。

2.3 大學(xué)生干部培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，其培養(yǎng)制度有待完善

高校對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)往往仍停留在原地水平，陷入原地踏步的狀態(tài)，培養(yǎng)的方式、方法沒(méi)有突破，大學(xué)生干部的培養(yǎng)質(zhì)量也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的飛躍，這是由于許多高校對(duì)于大學(xué)生干部培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。當(dāng)前，許多高校和教師對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)是基于利用大學(xué)生干部來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育和協(xié)助管理好大學(xué)生事務(wù)為主要目的而開(kāi)展了一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。許多高校和教師對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)是建立在功用性的目的，其開(kāi)展的培養(yǎng)工作很容易會(huì)圍繞著“用”的目的來(lái)組織開(kāi)展工作，這樣就會(huì)對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。很多大學(xué)生干部會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所受到的培訓(xùn)總是斷斷續(xù)續(xù)的亦或是來(lái)得很突然。培訓(xùn)后，他們也沒(méi)能意識(shí)到這到底能對(duì)他們的發(fā)展和能力提升有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用，充其量也僅有短期效果，這是許多高校在培養(yǎng)大學(xué)生干部上的主要弊端，缺乏一個(gè)整體的系統(tǒng)性。

在大學(xué)生干部培養(yǎng)的過(guò)程中，無(wú)論是高校還是教師都只看重具體事務(wù)的處理，常常忽略了相關(guān)制度的不斷完善，缺乏必要的完善的制度作為保障，因而在大學(xué)生干部培養(yǎng)的道路上必然會(huì)遇到重重的障礙。此外，大學(xué)生干部培養(yǎng)制度的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，從制定制度、執(zhí)行制度到實(shí)踐中檢驗(yàn)都是不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。只有不斷地完善大學(xué)生干部培養(yǎng)制度才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生干部培養(yǎng)達(dá)到保質(zhì)保量的目標(biāo)。目前來(lái)看，大學(xué)生干部培養(yǎng)在選拔制度、管理制度和考核制度上仍然存在許多需要完善的地方。

2.4 大學(xué)生干部培養(yǎng)缺乏專門的指導(dǎo)老師的配置

大學(xué)生干部培養(yǎng)離不開(kāi)高校教師強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。可是，當(dāng)前不少高校的大學(xué)生干部指導(dǎo)教師的配置依然不夠齊全，這儼然已成為制約當(dāng)今大學(xué)生干部培養(yǎng)的至關(guān)重要的突出問(wèn)題。一方面，高校的大學(xué)生干部培養(yǎng)的指導(dǎo)教師人手比較短缺。在很多高校都出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，就是同一院系的同一年級(jí)僅僅只有一位輔導(dǎo)員，而一名輔導(dǎo)員卻要面對(duì)幾百名學(xué)生的同時(shí)，還要管理好幾十個(gè)大學(xué)生干部，在培養(yǎng)工作上自然就顯得有點(diǎn)力不從心。如此繁重的工作，使得輔導(dǎo)員很難分心去對(duì)大學(xué)生干部開(kāi)展更多的專門培養(yǎng)教育。

另一方面，一些高校的指導(dǎo)教師的專業(yè)能力上的配置也略顯不足。一些教師出于自身所學(xué)的專業(yè)、自身的經(jīng)歷和身處的環(huán)境的限制，導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)的相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏。從而也制約了很多高校教師對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)工作上發(fā)揮應(yīng)該有的專業(yè)指導(dǎo)作用。這就不奇怪為什么有些高校似乎很重視對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)，卻到了具體的實(shí)施者那里，由于受到知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的制約，導(dǎo)致大學(xué)生干部培養(yǎng)工作無(wú)法得到很好的落實(shí)和實(shí)施。

3 加強(qiáng)大學(xué)生干部培養(yǎng)的建議與措施

3.1 高校要重視大學(xué)生干部培養(yǎng)，不能停留在“用”的層面

2011年4月24日，胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)講話中指出：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要注意更新教育觀念，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立多樣化人才觀念和人人成才觀念。”要培養(yǎng)人才就必須更新觀念，注重人才的培養(yǎng)。大學(xué)生干部作為學(xué)生群體先進(jìn)分子和學(xué)生管理的組織者和執(zhí)行人，加強(qiáng)大學(xué)生干部培養(yǎng)顯得尤為重要。對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)同樣需要更新觀念，高校必須重視大學(xué)生干部的培養(yǎng)，不能像過(guò)去那樣僅僅單純地停留在“用”的層面，僅僅滿足學(xué)校管理的需要，要清楚地意識(shí)到培養(yǎng)和運(yùn)用大學(xué)干部之間的關(guān)系，把更多注意力放到培養(yǎng)上，關(guān)注大學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)，通過(guò)重視和加強(qiáng)大學(xué)生干部培養(yǎng)，使大學(xué)生干部的能力、知識(shí)和素質(zhì)都得到一定提升，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，才能達(dá)到很好地運(yùn)用大學(xué)生干部的目的。

3.2 豐富大學(xué)生干部培養(yǎng)內(nèi)容和形式，開(kāi)發(fā)多種培養(yǎng)方式

面對(duì)快速變化發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)的人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求也變得越來(lái)越高。從社會(huì)反映到高校對(duì)人才的培養(yǎng)，首當(dāng)其沖的是對(duì)大學(xué)生干部培養(yǎng)問(wèn)題。過(guò)去僅采用單一的以理論灌輸為主的講座的形式來(lái)教育培訓(xùn)大學(xué)生干部已經(jīng)不能滿足新時(shí)期的大學(xué)生干部。要改進(jìn)傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)方式，選取符合新時(shí)代特點(diǎn)的教育形式、教育內(nèi)容并且要結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生干部求新、求異的思想特點(diǎn)，采用一些為大學(xué)生干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的、形式多樣教育形式和教育內(nèi)容。改變以往過(guò)分講求政治性的教育內(nèi)容，增加多一些啟發(fā)智慧、有益身心健康的知識(shí)。例如一些人文知識(shí)傳授和心理健康知識(shí)的教育都對(duì)大學(xué)生干部的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有極大益處。另外可以以活動(dòng)為載體，開(kāi)發(fā)多種培養(yǎng)方式。針對(duì)不同類型的大學(xué)生干部的特點(diǎn)、特性，將大學(xué)生黨員干部、團(tuán)員干部、學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生社團(tuán)干部分開(kāi)培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式、方法各有側(cè)重。

3.3 進(jìn)一步完善大學(xué)生干部培養(yǎng)制度，提高培養(yǎng)的全程性與系統(tǒng)性

一種制度的好壞，是否健全與是否科學(xué)直接對(duì)一個(gè)組織產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)科學(xué)和健全的制度對(duì)事物的發(fā)展有極大促進(jìn)作用。可見(jiàn)，建立健全的大學(xué)生干部培養(yǎng)制度尤為必要，它直接影響到大學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量的高低。要健全大學(xué)生干部培養(yǎng)制度首先從大學(xué)生干部的選拔制度入手。培養(yǎng)的前提是選拔出學(xué)生群體里的優(yōu)秀分子，本著公平、公正和民主的原則挑選出合適的人來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生干部，這是把好培養(yǎng)的第一關(guān)。其次，完善大學(xué)生管理制度是大學(xué)生干部培養(yǎng)的關(guān)鍵?？山⒒ブ贫龋屌f的學(xué)生干部帶著新上任的學(xué)生干部學(xué)習(xí)和熟悉工作以達(dá)到快速上手目的；強(qiáng)化日常管理制度以規(guī)范學(xué)生干部的工作；完善學(xué)生干部監(jiān)督制度，以防學(xué)生干部工作出現(xiàn)大的偏差，以便及時(shí)糾正學(xué)生干部中存在的問(wèn)題和失誤。最后，建立公平科學(xué)的考核制度是大學(xué)生干部培養(yǎng)的有效手段。大學(xué)生干部通過(guò)科學(xué)合理的考核制度能正確客觀地認(rèn)識(shí)到自己德、績(jī)、智、體等綜合表現(xiàn)情況，有助于大學(xué)生干部發(fā)揮所長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揮大學(xué)生干部的創(chuàng)造力。

3.4 增加專門的培養(yǎng)指導(dǎo)教師配備，提升指導(dǎo)教師的培養(yǎng)知識(shí)和能力

人才的培養(yǎng)主要依賴兩方面的共同作用，一方是教育者，另一方是受教育者。大學(xué)生干部無(wú)疑是大學(xué)生里的精英，剩下的是高校教育工作者如何培養(yǎng)的問(wèn)題。要加強(qiáng)大學(xué)生干部培養(yǎng)的力度，首先高校必須在大學(xué)生干部培養(yǎng)上投入更多的人力和物力。要配備一定的指導(dǎo)老師來(lái)負(fù)責(zé)大學(xué)生干部培養(yǎng)。倘若專門負(fù)責(zé)大學(xué)生干部培養(yǎng)的師資比較匱乏，大學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量就難以上一個(gè)新的臺(tái)階。因此，建立大學(xué)生干部培養(yǎng)的導(dǎo)師制迫在眉睫。

有專門的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)大學(xué)生干部培養(yǎng)還不夠，主要是因?yàn)橛胁簧俑咝＝處熑狈Υ髮W(xué)生干部培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。需要對(duì)這些高校教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。使這些指導(dǎo)老師具備一定的培養(yǎng)知識(shí)和能力，保障這些指導(dǎo)老師在承擔(dān)大學(xué)生干部培養(yǎng)時(shí)能提供真正的專業(yè)性和科學(xué)性的指導(dǎo)?？偠灾?，大學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量高低主要取決于專門的培養(yǎng)指導(dǎo)教師的水平，一支強(qiáng)有力的專門的培養(yǎng)師資隊(duì)伍是大學(xué)生干部培養(yǎng)的可靠保證。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生干部培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的工作，它是需要長(zhǎng)期的一貫支持和落實(shí)的工作。它不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單和立馬見(jiàn)效的工作，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要校院、各部處、黨委、團(tuán)委和學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)部門一起攜手探索和統(tǒng)籌規(guī)劃。高校必須把大學(xué)生干部培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事情來(lái)認(rèn)真對(duì)待，不能有一絲馬虎和偏差。因?yàn)榇髮W(xué)生干部培養(yǎng)的好壞直接是大學(xué)生群體產(chǎn)生深刻的影響。大學(xué)生干部對(duì)大學(xué)生群體有重要的榜樣示范作用，他們是各項(xiàng)學(xué)生工作得以落實(shí)的執(zhí)行者，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生干部的培養(yǎng)，高校不能有絲毫的懈怠，必須常抓不懈，加大支持力度。

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