小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)研究

李代娣

摘 要：舞蹈是一門藝術(shù)，其不但可以讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶與塑造，而且還能有效提升學(xué)生的思想內(nèi)涵與文化素養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用?；诖耍恼聦πW(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究，希望能給廣大同行提供一些有價值的意見與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈；舞蹈創(chuàng)編；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)特點(diǎn)

一、小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的特點(diǎn)

1.趣味性

因?yàn)樾W(xué)生天性愛玩，所以在舞蹈創(chuàng)編時不但要注重舞蹈的藝術(shù)性，還應(yīng)具備一定的趣味性，這樣才能夠有效吸引學(xué)生的注意力，同時更好地將小學(xué)生的心理與生理特征表達(dá)出來。因此，在創(chuàng)編舞蹈時，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地選用學(xué)生較為常見的生活畫面或游戲場景，并注意選材的積極意義。富有趣味性的舞蹈編排能夠增加學(xué)生對舞蹈的熱愛，當(dāng)設(shè)定完舞蹈動作后，教師可以選用歡快的音樂來與舞蹈動作進(jìn)行有效配合，讓整體舞蹈能夠?qū)崿F(xiàn)和諧與統(tǒng)一。比如，在編排《小兵學(xué)藝》這支舞蹈時，教師可以選用簡單、輕松且容易被學(xué)生掌握的舞蹈動作，并配備歡快的音樂來讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同時在表演中不斷對動作進(jìn)行調(diào)整與完善，從而實(shí)現(xiàn)自然的舞蹈創(chuàng)編效果。

2.直觀性

因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在生理與心理上均未發(fā)育成熟，所以若小學(xué)舞蹈能夠比較直觀、具體，那么，將更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而舞蹈需要通過肢體來將其藝術(shù)特征展現(xiàn)出來，所以要學(xué)生通過眼睛進(jìn)行觀察才能和舞蹈形成交流。因此，在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編過程中只有通過直觀的形體將舞蹈所表達(dá)的思想情感表達(dá)出來，才可以讓學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)與理解舞蹈。不僅如此，由于小學(xué)生在認(rèn)知事物上還停留在表面現(xiàn)象，往往難以理解與消化較為抽象與深刻的事物思想，所以在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時，應(yīng)當(dāng)側(cè)重舞蹈表現(xiàn)的直觀與簡單，讓學(xué)生可以依照具體的軌跡來學(xué)習(xí)舞蹈。

二、小學(xué)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

1.強(qiáng)化肢體語言的訓(xùn)練

肢體是表達(dá)舞蹈語言的工具，所以教師在創(chuàng)編小學(xué)舞蹈時，必須重視形體動作的表達(dá)，才能將舞蹈藝術(shù)充分展現(xiàn)出來。舞蹈形體動作優(yōu)美程度直接關(guān)系著舞蹈創(chuàng)編的效果，所以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，必須重視學(xué)生形體的塑造。人體結(jié)構(gòu)分為上半身與下半身，在對舞蹈作品進(jìn)行表達(dá)時，上半身主要用于作品情感基調(diào)的塑造；下半身主要是用于舞資線條的塑造，通過人體各部位的互相統(tǒng)一與配合才能完美展示出舞蹈作品。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生身體各部位，并結(jié)合舞種來開展相應(yīng)的練習(xí)。例如，在練習(xí)經(jīng)典風(fēng)格的舞蹈，如民族舞、現(xiàn)代舞時，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的主干部位，如腿部、腰部、胸部等部位的表現(xiàn)力進(jìn)行有效挖掘，以增強(qiáng)學(xué)生肢體的靈活性。

2.在舞蹈教學(xué)中融入情感教學(xué)

情感是舞蹈作品的靈魂，在教學(xué)過程中只有讓學(xué)生將情感真正地融入舞蹈表演中，才能將舞蹈的精髓表現(xiàn)得淋漓盡致。所以在教學(xué)時，教師可先播放音樂，讓學(xué)生能夠從大體上把握舞蹈的情感。例如，《寶貝蠟筆》這一舞蹈主要是通過故事情節(jié)來表達(dá)舞蹈感情，所以教師應(yīng)先讓學(xué)生理解故事，其將更容易把握舞蹈的情感基調(diào)。在此過程中，教師還可以配合使用歡快的音樂，讓學(xué)生能夠體會舞蹈故事中所蘊(yùn)含的美好，并利用動作將舞蹈詮釋出來。學(xué)生正確掌握舞蹈情感后，即便是肢體動作不夠規(guī)范，也可以用心去體會與改善，以對整體舞蹈流程進(jìn)行完善。

3.在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用眼神表達(dá)

眼睛是心靈的窗戶，是人們了解外部世界的重要工具之一，同時也是表達(dá)舞蹈的重要器官。在舞蹈表演過程中合理運(yùn)用眼神能夠?qū)⑽璧傅那楦泻芎玫貍鬟f給觀眾。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確訓(xùn)練學(xué)生，讓其學(xué)會運(yùn)用眼神來表達(dá)出舞蹈的意境。例如，《千手觀音》這一舞蹈中，最為經(jīng)典的是觀音安寧與平和的眼神，所以教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生運(yùn)用其純凈、真誠、善良的眼神來表達(dá)出該舞蹈的精髓。因此，在教學(xué)過程中，教師可以在黑板上寫出不同類型的表情詞條，隨機(jī)分配給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與表演，并讓其他學(xué)生進(jìn)行參考與學(xué)習(xí)，經(jīng)過長期訓(xùn)練后必定會取得良好成效，讓學(xué)生在表演舞蹈中能詮釋出強(qiáng)烈的情感變化。

總而言之，小學(xué)舞蹈的創(chuàng)編與教學(xué)是小學(xué)舞蹈的重要組成部分，其對學(xué)生形體塑造以及綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)正確把握小學(xué)舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)，并采取有針對性的措施來開展教學(xué)活動，從而全面提高小學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛雯瑋.小學(xué)韻律活動和舞蹈內(nèi)容的創(chuàng)編[J].體育師友，2010，33（1）：38.

[2]齊奕青.關(guān)于小學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的特征研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究版），2015（5）.

（作者單位：江蘇省連云港市羅陽中心小學(xué)）