關(guān)于大學(xué)生離開手機(jī)后各種反應(yīng)的調(diào)查與研究

陳亞紅+沈夢雅+洪媛汝

摘要：網(wǎng)絡(luò)連接著人們的生活，使得各種新奇事物充斥著生活。手機(jī)作為一種接收信息媒介，受到了年輕人的追捧，但隨之帶來的后果是過度依賴。為了積極響應(yīng)學(xué)校的“三走”活動，將對大學(xué)生離開手機(jī)后各種反應(yīng)進(jìn)行調(diào)研，通過前期了解大學(xué)生使用手機(jī)時間及如何使用等等并適時地觀察來發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探索，希望對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生手機(jī)反應(yīng)措施

一、前言

隨著社會信息化進(jìn)程的加速，高科技產(chǎn)品成為消費(fèi)熱點(diǎn)，從1993年智能手機(jī)問世以來，手機(jī)行業(yè)也逐步興起并蓬勃發(fā)展。如今，人們對手機(jī)的需求與日俱增且隨著手機(jī)功能的激增，使用人數(shù)也不斷攀升。作為智能手機(jī)不僅僅滿足于接收短信、打電話等傳統(tǒng)功能，又增加了上網(wǎng)、游戲、音樂等功能將多種設(shè)備聯(lián)合到一起，更為簡單便捷，這樣就使得人們對手機(jī)更為偏愛。

學(xué)生是一個易受新鮮事物影響的群體更是一個潛在的消費(fèi)群體。學(xué)生在初高中階段由于有家長的看管會有節(jié)制地接觸手機(jī)，但到了大學(xué)，學(xué)生家長普遍會給予孩子更多自由選擇的空間，對孩子使用手機(jī)以及如何使用手機(jī)不再過問。大學(xué)生他們有著自己獨(dú)特的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立。生產(chǎn)手機(jī)的成本不斷降低，這就為手機(jī)的普及創(chuàng)造了條件。大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)需要跟家里和朋友聯(lián)系，需要一個通訊工具；另一方面，孩子已成年有自己的思想，也有了自己想要拓寬的領(lǐng)域，想要了解更多的知識，這就造成大學(xué)生對手機(jī)依賴。在學(xué)習(xí)生活中，手機(jī)也成為了不可或缺的一部分，學(xué)生經(jīng)常會需要用手機(jī)來查找知識或者是觀看教學(xué)視頻。不可否認(rèn)，手機(jī)確實(shí)是一個幫手，它方便溝通、分享生活、衣食住行樣樣在行，但同時也是個殺手。很多學(xué)生更多的是利用手機(jī)看劇，玩游戲或者是一些沒有營養(yǎng)的小說，這對學(xué)生心智、健康、人生觀都將產(chǎn)生或輕或重的影響，更為重要的是浪費(fèi)了他們寶貴的四年時光。

在觀察到了種種現(xiàn)象之后，我們小組決定就大學(xué)生離開手機(jī)后各種反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查研究。

二、調(diào)查目的

本次研究是為了通過學(xué)生對手機(jī)使用情況及當(dāng)離開手機(jī)時的各種生理心理反應(yīng)的調(diào)查，對我校學(xué)生手機(jī)使用包括使用時間、主要使用意圖及離開手機(jī)時的各種反應(yīng)進(jìn)行探討。

手機(jī)作為信息化社會的一個象征，對大學(xué)生的理想信念、價值取向、思維方式、個性心理發(fā)展等多方面產(chǎn)生著深刻的影響，在這諸多影響中必定有好有壞，我們對這些影響進(jìn)行科學(xué)的分析，從而反省自身加以改進(jìn)。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查、觀察采訪

四、具體分析

（一）大學(xué)生使用手機(jī)有以下4個意圖：

1、搜索信息

百度是經(jīng)常使用到的搜索引擎，有什么疑難問題都可以在上面找到答案。大學(xué)課堂節(jié)奏快，有些內(nèi)容學(xué)生難以掌握就可以借助手機(jī)尋找知識，更可參加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)；若是尋找書籍即可在電子商城找到，避免步行節(jié)約時間；出行前提前得知天氣情況適時增添衣物是否帶傘。

2、廣泛交友

借助于聊天軟件，文字、語音及豐富表情包可以使見面幾次的朋友甚至陌生人熟絡(luò)起來，認(rèn)識更多不同地區(qū)的人，交往不同類型的朋友，開闊自己的視野。不僅僅是交友，聯(lián)系他人也更方便了。跟父母溝通不再局限于電話只能聽見聲音，更可視頻聊天；若是學(xué)校有什么通知可通過公眾號、QQ群、飛信接收到信息。

3、娛樂消遣

空閑時間可觀看新聞及時了解身邊事宜；喜歡旅行的大學(xué)生更可提前找好攻略定好旅店車票；遇到新奇的事情可發(fā)布動態(tài)讓更多的人參與；看劇、玩游戲調(diào)節(jié)生活等等。

4、漫無目的

不知道自己為什么要看手機(jī)，看手機(jī)要看哪些內(nèi)容?？粗鴦e人在玩自己也掏出手機(jī)，對自己的生活沒有計劃，隨意地打開APP，整日活在網(wǎng)絡(luò)世界里。早晨醒來第一件事看手機(jī)，靜靜地等待著消息對話框看何時跳出通知來，晚上入睡前還是看手機(jī)，這樣一天就過去了。

（二）大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度

調(diào)查群體中有四分之一的人表示，如果看不到手機(jī)就會焦躁不安，這類學(xué)生對手機(jī)已經(jīng)達(dá)到重度依賴的程度。在學(xué)習(xí)或生活中，他們的視線總是離不開手機(jī)，其實(shí)這在醫(yī)學(xué)上已成為一種病癥，而且極不容易改善。當(dāng)需要解決一個新的問題時，他們首先想到的就是手機(jī)。比如論文的撰寫，這也造就了許多論文的杜撰，同時將手機(jī)上搜索到的內(nèi)容生搬硬套，也讓學(xué)生缺失了獨(dú)立思考、獲得新知的機(jī)會。

一半以上的大學(xué)生在走路或者上廁所的時候也帶著手機(jī)，且不說在上廁所過程中使用手機(jī)會對身體的機(jī)能造成壞的影響，大學(xué)生們竟在走路時也在看手機(jī)，根本未沒意識到這是件多么危險的事情，可能隨時會威脅到自身安全，而這些大學(xué)生們還在開心地玩手機(jī)，簡直是極大的諷刺。

將近一半的學(xué)生表示，睡前不玩手機(jī)就會睡不著，這早已成為了他們的習(xí)慣了，而他們也不覺得這樣的習(xí)慣有什么不好，或者是意識到了睡前玩手機(jī)帶來的壞處卻沒有很好地堅持改掉這個壞習(xí)慣，自己也表示想要改正是很難的。

只有5%左右的人表示他們沒有出現(xiàn)以上狀況，能夠很好的利用手機(jī)輔助自己學(xué)習(xí)與生活。

綜合以上情況，大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度非常大?？梢赃@么說，對其中大部分人而言，沒有手機(jī)他們就會活不下去了。這將是件多么悲哀的事??！

（三）大學(xué)生的手機(jī)使用時間

隨著微信、QQ等社交軟件的廣泛應(yīng)用，人們使用手機(jī)的頻率更加之高。95%的受訪者表示，他們起床的第一件事就是打開手機(jī)刷微信、刷微博等等。采訪中，80%的大學(xué)生承認(rèn)他們已經(jīng)將這些事看作起床后的一種習(xí)慣，有些人甚至上廁所的時候也會將手機(jī)帶上?？梢赃@么說，只要大學(xué)生們不在睡覺或完成某些任務(wù)，手機(jī)就一直被使用著。因此，絕大部分的人使用手機(jī)的時間在12個小時以上，極少數(shù)的人群在一天中使用手機(jī)的時間不超過一個小時，他們覺得除非有人需要聯(lián)系我，或者有什么事情要通知別人，沒有需要使用手機(jī)的必要。

五、試驗(yàn)

大學(xué)上課期間收手機(jī)這件事始于2014年5月10日河南高校倡導(dǎo)上課交手機(jī)。

我們效仿了這個案例進(jìn)行了本次試驗(yàn)，選擇了大二應(yīng)數(shù)高等代數(shù)課堂和大一晚自習(xí)，針對課堂及晚自習(xí)使用手機(jī)及將手機(jī)收走后學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行記錄。

觀察校園內(nèi)的教學(xué)樓，在主A樓一些教室里可以看到：講臺面對學(xué)生的那一側(cè)有一些布袋，作用讓學(xué)生放置自己的手機(jī)的。

在大三期末，我們隨機(jī)找了一個小教室，是大一新生的晚自習(xí)教室。坐在最后可以發(fā)現(xiàn)，這個教室很安靜，未到晚自習(xí)之前學(xué)生有在看手機(jī)的，也有拿著作業(yè)本找人討論的。一打鈴，學(xué)生就自覺地將手機(jī)放到講臺上，但也有男生沒有理會，只是沒有看著手機(jī)而是塞上耳機(jī)，似乎邊聽音樂邊做作業(yè)，但逐漸地，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生拿出了手機(jī)，或是聊天，或是玩游戲，還有人交流起看到的有趣的新聞，玩手機(jī)的范圍也逐漸擴(kuò)大，這種現(xiàn)象越是臨近下課越是明顯，因此整個晚自習(xí)真正用于學(xué)習(xí)的時間比例是低于預(yù)期值的，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也是令人擔(dān)憂的。

大二高等代數(shù)這節(jié)課是上午三四節(jié)。上課之前很少有學(xué)生會復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)課本或者是就不懂的問題跟老師同學(xué)一起探索，基本都是抱著手機(jī)?？匆曨l打游戲聊天的都有，直到打鈴還有學(xué)生盯著手機(jī)，對手機(jī)戀戀不舍。經(jīng)研究課間玩手機(jī)對下節(jié)課的上課效率也是有一定影響的。上課期間還是有極個別學(xué)生看手機(jī)，大部分學(xué)生還是能跟在老師后面思考的，遇到來不及記的筆記會借助于手機(jī)拍攝下來。

在與任課老師溝通之后，學(xué)生對于突如其來的沒收手機(jī)這件事表現(xiàn)出不同的反應(yīng)：

1、大部分學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的不愿意。他們試圖將手機(jī)藏起來，以為這樣就不會被發(fā)現(xiàn)自己在玩手機(jī)，但實(shí)際上老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很久了。當(dāng)老師徑直走來向他們收手機(jī)時，他們慌張、不知所措，最后還是講手機(jī)上交了。不到五分鐘的時間，大學(xué)生們就在擔(dān)心老師會不會在很長一段時間內(nèi)不歸還手機(jī)，似乎離開了手機(jī)，大學(xué)們就沒有了安全感。很快，有的學(xué)生便在底下便紛紛議論起來，討論能用什么方式可以將手機(jī)要回來。最后，詢問了幾位學(xué)生手機(jī)不在身邊后，聽課效率怎么樣。幾乎都表示：沒怎么認(rèn)真聽講，因?yàn)殡x開了手機(jī)似乎整個人變得不安，滿心想的都是如何重新獲得手機(jī)，無法集中精力聽課了。

2、觀察群體中，大約有百分之十左右的表示無所謂。這些人中男生占多數(shù)。他們認(rèn)為，老師無權(quán)將手機(jī)沒收，最終還是會將手機(jī)歸還的。還有最重要的一點(diǎn)，即使老師長時間不歸還手機(jī)，他們會把更多的時間花在電腦游戲上，因此他們不會覺得空虛和不安。在手機(jī)沒收以后，他們也沒有過多的討論，只在一開始表示出不滿。自然，這對他們的上課效率也沒有太大的影響。

3、極少數(shù)的人認(rèn)為上課期間最重要的是先認(rèn)真聽講，把這節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行掌握，手機(jī)的問題可以課后再與老師進(jìn)行交涉。很顯然，這類同學(xué)能夠很清楚的認(rèn)識到作為學(xué)生的主次任務(wù)，手機(jī)對于他們來說只是輔助學(xué)習(xí)的工具。

六、實(shí)驗(yàn)分析

經(jīng)過對上述兩個隨機(jī)教室的實(shí)驗(yàn)，可以看出學(xué)生的反應(yīng)基本和調(diào)查問卷的相當(dāng)大部分學(xué)生對手機(jī)有著極強(qiáng)的依賴性。手機(jī)對于當(dāng)代的大學(xué)生而言已經(jīng)不僅僅只是一個通訊工具、搜索工具，已經(jīng)成為他們不可或缺的一部分，甚至是不能離開的一部分。形象地說，我們用手掌握著手機(jī)，但手機(jī)卻用巴掌大的屏幕掌握著我們所有的注意力。

這種依賴性也給學(xué)生帶來了極強(qiáng)的不良反應(yīng)，嚴(yán)重的影響了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在應(yīng)該學(xué)習(xí)的時間段，手機(jī)卻牽引著他們的注意力，不由自主的沉迷于游戲，聊天等網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，而忽略了課堂上老師正在講授的知識。當(dāng)手機(jī)有一段時間沒有提醒時，便會不斷地查看手機(jī)，將課堂上更多的時間和精力用在了等待手機(jī)提醒上。當(dāng)想要認(rèn)真學(xué)習(xí)時，手機(jī)一次屏幕的閃爍再一次讓他們沉淪。想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻因?yàn)檫@種依賴性而虛度了光陰，學(xué)習(xí)時始終無法靜下心來，或者需要邊聽音樂邊學(xué)習(xí)，或者是學(xué)習(xí)了一段時間就要翻閱手機(jī)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不能給他們帶來平靜，反而讓他們變得越來越浮躁。

最需要引起我們重視的是，很多學(xué)生認(rèn)為離開手機(jī)是一件很難的事，認(rèn)為離開手機(jī)一點(diǎn)不安的反應(yīng)都沒有是一件不可思議的事，這樣的想法已經(jīng)不僅僅是對手機(jī)的依賴，更是放任自己對手機(jī)依賴，對依賴手機(jī)帶來的不良反應(yīng)聽之任之，這種現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注。

大學(xué)生活的自由并不代表著放縱，在玩樂之余要更多關(guān)注身邊的人和物，研究有興趣之事積極參加活動，同時學(xué)校也應(yīng)組織一些活動、講座使學(xué)生從內(nèi)心覺悟。