大數(shù)據(jù)時(shí)代高等教育管理信息化建設(shè)途徑探索

馮志堅(jiān)

摘 要 通過(guò)研究對(duì)高等院校的教育管理進(jìn)行了分析，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下管理體系的信息化建設(shè)進(jìn)行了闡述，總結(jié)了高等教育管理信息化的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及優(yōu)化途徑，核心目的是改善原有的教育體系，為教育改革及創(chuàng)新提供穩(wěn)定支持。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高等教育 管理信息化 建設(shè)途徑

伴隨教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，高等教育的教育體系發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，高等院校的教育體系呈現(xiàn)出教育改革、創(chuàng)新以及開(kāi)放性的教育模式，為高等教育體系的信息化管理進(jìn)行了革新，核心目的是實(shí)現(xiàn)高等教育管理信息化建設(shè)。同時(shí)，在信息技術(shù)優(yōu)化創(chuàng)新的過(guò)程中，需要將教育體系作為重點(diǎn)，通過(guò)教育理念、教育方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的分析，實(shí)現(xiàn)高等教育體系的優(yōu)化，改變教育體系的基本結(jié)構(gòu)，為大數(shù)據(jù)語(yǔ)境下高等教育的信息化管理提供穩(wěn)定支持。所謂大數(shù)據(jù)主要是在傳統(tǒng)軟件運(yùn)用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)軟件工具運(yùn)用技術(shù)的提升。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中，需要將信息化教育融入到高等教育管理之中，提升信息化的教育管理途徑，從而使高等教育管理信息化的建設(shè)滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)的基本需求，優(yōu)化信息化的教育平臺(tái)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育體系的優(yōu)化創(chuàng)新。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)分析

1.1 大數(shù)據(jù)的概念分析

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸滲透到了各行各業(yè)的發(fā)展之中，而且使用范圍逐漸擴(kuò)大，將其融入到高校教育管理的過(guò)程中，全面提升教育的整體機(jī)制，促進(jìn)教育的優(yōu)化創(chuàng)新。我國(guó)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行了分析總結(jié)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出容量大、類(lèi)型多以及存取速度快的現(xiàn)象，通常情況下，可以將數(shù)據(jù)基礎(chǔ)類(lèi)型分為以下幾種：第一，通過(guò)信息資源的采集進(jìn)行教育管理信息化體系的構(gòu)建。第二，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)體系的個(gè)性化分析；第三，保證教育體系辨識(shí)項(xiàng)目的穩(wěn)定分析。在問(wèn)題研究的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息以及數(shù)據(jù)資源的分析，保證信息資源的深化，為價(jià)值信息以及數(shù)據(jù)關(guān)系的穩(wěn)定處理提供有效依據(jù)，保證項(xiàng)目決策行為及決策方法的穩(wěn)定性。

1.2 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)分析

第一，數(shù)據(jù)容量的巨大化，在大數(shù)據(jù)背景下，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)呈現(xiàn)出優(yōu)化性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)容量系統(tǒng)的巨大化發(fā)展。第二，數(shù)據(jù)種類(lèi)的多樣化。隨著傳感器、智能設(shè)備以及社交協(xié)作加護(hù)的分析，可以為數(shù)據(jù)種類(lèi)提供較為豐富的結(jié)構(gòu)支持，通過(guò)與傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)、文本、音頻以及視頻等結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，可以實(shí)現(xiàn)非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的合理調(diào)整。第三，數(shù)據(jù)處理的快速性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化發(fā)展的背景下，需要通過(guò)軟件性能的優(yōu)化分析， 進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的有效處理。同時(shí)，在數(shù)據(jù)處理及分析的過(guò)程中，可以將管理數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，保證教育管理數(shù)據(jù)挖掘的前端化，有效提升高等教育管理的核心需求。第四，數(shù)據(jù)價(jià)值的真實(shí)性分析。在數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析中，數(shù)據(jù)量的確定需要有真實(shí)性的數(shù)據(jù)系統(tǒng)作為支撐，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)資源的科學(xué)處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵，展現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)的優(yōu)化性。[1]

2 大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理分析

2.1 大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化進(jìn)程相對(duì)滯后

對(duì)于高等教育管理平臺(tái)而言，其管理項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需要與信息化平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行充分性的融合，但是，在現(xiàn)階段高校教育管理體系構(gòu)建的背景下，其教育模式存在著一定的限制，具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后。對(duì)于很多高校而言，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，其教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)相對(duì)不足，教育管理等數(shù)據(jù)的更新速度相對(duì)較慢，數(shù)據(jù)資源相對(duì)零散，導(dǎo)致信息管理系統(tǒng)缺少有效整合，為高校信息管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)造成了嚴(yán)重制約。第二，高校信息化軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)相對(duì)滯后。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高校教育管理平臺(tái)性化的構(gòu)建分析，其軟環(huán)境對(duì)人才的儲(chǔ)備以及培養(yǎng)功能相對(duì)滯后。對(duì)于大數(shù)據(jù)平臺(tái)而言，其數(shù)據(jù)的獲取難度相對(duì)較大，而且，在數(shù)據(jù)整理、分析以及算法確定的過(guò)程中，其數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法較為科學(xué)，但是一些專(zhuān)業(yè)性人才隊(duì)伍的構(gòu)建相對(duì)滯后，嚴(yán)重影響了高等教育管理隊(duì)伍的信息化建設(shè)。

2.2 大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理數(shù)據(jù)獲得有待提高

對(duì)于高等教育管理體系而言，其數(shù)據(jù)的調(diào)研及獲取需要高效性的數(shù)據(jù)平臺(tái)，教育部門(mén)于2013年發(fā)布了《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》，提出了高校人才培養(yǎng) 的戰(zhàn)略化發(fā)展目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上提出了第三方調(diào)研及評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理中人才培養(yǎng)的核心宗旨。在高校第三方評(píng)價(jià)機(jī)制確立的背景下，需要提出更為客觀、可信以及優(yōu)化性的人才培養(yǎng)管理機(jī)制，保證數(shù)據(jù)調(diào)研及分析的合理性。但是，在現(xiàn)階段高等教育管理體系確立的過(guò)程中，高校并沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展進(jìn)程，其教育管理中的數(shù)據(jù)調(diào)研相對(duì)滯后，導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源的整合缺乏系統(tǒng)性。[2]

2.3 大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理的數(shù)據(jù)挖掘相對(duì)不足

在數(shù)據(jù)挖掘分析的過(guò)程中，主要是在數(shù)據(jù)庫(kù)分析中，按照搜索算法的隱含意義分析，進(jìn)行潛在價(jià)值信息的分析。通過(guò)大數(shù)據(jù)資源的運(yùn)用，需要通過(guò)數(shù)據(jù)的收集進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的信息挖掘，并通過(guò)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的改善，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)研數(shù)據(jù)獲取項(xiàng)目分析中，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的整體特征等進(jìn)行綜合性的分析，保證數(shù)據(jù)資源的合理挖掘。同時(shí)，在事實(shí)角度中進(jìn)行問(wèn)題分析時(shí)，需要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行決斷的判定，有效提高數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用技術(shù)，改善實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下，高等教育管理需求的充分性滿(mǎn)足。但是，在現(xiàn)階段教育體系資源優(yōu)化的背景下，高校的專(zhuān)業(yè)管理人才隊(duì)伍相對(duì)匱乏，在數(shù)據(jù)獲取中所運(yùn)用的算法及數(shù)據(jù)模型不能得到合理性的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校管理中的數(shù)據(jù)挖掘出現(xiàn)了一定的不足因素，為高校教育管理工作的提出帶來(lái)影響。[3]

3 大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理的對(duì)策分析

3.1 確立明確性的高等教育管理大數(shù)據(jù)觀

大數(shù)據(jù)作為一種新型的時(shí)代產(chǎn)物，在高等教育系統(tǒng)優(yōu)化的背景下占據(jù)著十分重要的促進(jìn)作用，為了實(shí)現(xiàn)教育管理項(xiàng)目的科學(xué)化、系統(tǒng)化，在高等教育管理對(duì)策分析的過(guò)程中，需要明確以下幾種數(shù)據(jù)觀念，其具體的內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，通過(guò)對(duì)高校數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)文化的建設(shè)分析，需要幫助高校教育工作者以及學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)內(nèi)容的分析，掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下相關(guān)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的作用及意義，使大數(shù)據(jù)成為時(shí)代運(yùn)行背景下教學(xué)管理中的重要資源。第二，在高校教育管理對(duì)策優(yōu)化的背景下，也需要高校管理者形成“用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)、用數(shù)據(jù)管理”的文化氛圍，促進(jìn)高校教育體系的穩(wěn)定改革，優(yōu)化高校教學(xué)工作以及管理工作的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源與教學(xué)管理工作的穩(wěn)定融合，保證高校教育管理信息資源建設(shè)的精細(xì)化、智能化以及可觀化，促進(jìn)教育管理水平的整體提升。第三，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，需要對(duì)大數(shù)據(jù)處理資源進(jìn)行科學(xué)化的分析，避免大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生信息的泄露，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源管理平臺(tái)的穩(wěn)定構(gòu)建。

3.2 實(shí)現(xiàn)高等教育管理數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的完善建設(shè)

高校數(shù)據(jù)信息平臺(tái)建設(shè)是高等教育大數(shù)據(jù)資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)性保障，但是，對(duì)于一些高校而言，在信息化管理平臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其存在著資金、人才管理資源缺乏的現(xiàn)象，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的建設(shè)理念相對(duì)滯后。因此，在現(xiàn)階段教育體系優(yōu)化的背景下，需要將高等教育管理目標(biāo)下大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)作為基礎(chǔ)，通過(guò)與教育體系的穩(wěn)定融合，實(shí)現(xiàn)高等教育管理數(shù)據(jù)平臺(tái)的信息化設(shè)計(jì)。首先，通過(guò)對(duì)高?，F(xiàn)有資源的整合分析，對(duì)高校特色化的發(fā)展結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，并在零散信息項(xiàng)目分析中，將數(shù)據(jù)資源有效地置入到系統(tǒng)平臺(tái)之中，充分保證數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性，為后期數(shù)據(jù)系統(tǒng)更新及維護(hù)提供穩(wěn)定支持。其次，通過(guò)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有財(cái)力資源的分析，引進(jìn)成熟性的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，提高院校對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)購(gòu)買(mǎi)以及數(shù)據(jù)資源分析的契合性因素，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源優(yōu)化及系統(tǒng)管理的科學(xué)性。[4]

3.3 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的數(shù)據(jù)化師資管理隊(duì)伍

在高校教育管理平臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師作為核心組成，需要逐漸提高自身的大數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理意識(shí)，從而為數(shù)據(jù)資源的優(yōu)化及分析提供穩(wěn)定支持。通常情況下，在高校師資隊(duì)伍構(gòu)建的過(guò)程中，其隊(duì)伍形式分為以下兩個(gè)方面，一方面是從事教學(xué)、科研的專(zhuān)業(yè)性教師隊(duì)伍，另一方面是從事大數(shù)據(jù)研究的技術(shù)性人才。在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，在人才隊(duì)伍優(yōu)化的過(guò)程中，需要對(duì)高校中教學(xué)、科研隊(duì)伍的教師進(jìn)行大數(shù)據(jù)思維的融入，使這類(lèi)教師在日常工作的過(guò)程中可以形成數(shù)據(jù)資源管理理念，強(qiáng)化自身的操作意識(shí)，為信息的轉(zhuǎn)換提供良好支持。同時(shí)，高校在大數(shù)據(jù)背景下，也需要引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)性的教師積極參與到大數(shù)據(jù)教學(xué)改革及實(shí)踐的背景之中，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息資源的收集與及時(shí)的反饋，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)管理工作的科學(xué)改進(jìn)。而且，高校需要將大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，通過(guò)與各個(gè)企業(yè)的合作交流，擴(kuò)大數(shù)據(jù)研究型技術(shù)人才的發(fā)展渠道，為國(guó)家輸送專(zhuān)業(yè)性的人才隊(duì)伍，并在最終程度上促進(jìn)高校大數(shù)據(jù)資源運(yùn)用中技術(shù)型人才培養(yǎng)的核心目的。[5]

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高等教育機(jī)構(gòu)為了完善管理工作的信息化體系，需要在原有學(xué)生管理的基礎(chǔ)上，融入大數(shù)據(jù)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)平臺(tái)，推動(dòng)教育管理綜合水平的穩(wěn)定提升。而且，在大數(shù)據(jù)背景下，高等院校只有通過(guò)對(duì)時(shí)代需求的分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)資源與教學(xué)管理方式的穩(wěn)定融合，提升管理工作的整體效率，才可以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)在教學(xué)管理中的有效分析以及科學(xué)處理，保證高等教育管理水平能力的綜合性提升，為高等教育管理體系的優(yōu)化提供信息支持。

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